UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA INTRODUCCION A LA PSICOTERAPIA

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA INTRODUCCION A LA PSICOTERAPIA CARRERA Psicología General Psicología Clínica Psicología Educativa Psicología Industrial AREA DE FORMACION DATOS REFERENCIALES CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDI ENTE (HEI) General 8º PSI-422 PSI-3 PSI

2 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Estas asignaturas presentará al participante los fundamentos de la psicoterapia y una panorámica general de las diversas corrientes psicológicas y dentro de éstas sus diferentes enfoques terapéuticos, los cuales están dirigidos a restablecer la salud psíquica del paciente o cliente. Aspectos Básicos, Enfoque Psicoanalítico, Enfoque Cognitivo-Conductual, Enfoque Humanista-Existencial, Enfoque Sistémico, Psicoterapias de grupo, entre otros. SABERES PREVIOS Identifica la conducta patológica. Conoce la clasificación de los trastornos mentales y las prácticas psicoterapéuticas utilizadas en los tratamientos de los individuos que la padecen. Identifica los elementos básicos de la evaluación. Evalúa y analiza los cambios de conducta de las personas, de acuerdo a su desarrollo cuantitativo y cualitativo, para intervenir psicológicamente en los cambios conductuales presentados y buscar alternativas de soluciones de su quehacer profesional INTENCIÓN EDUCATIVA Esta asignatura permite adquirir un conocimiento general con relación a los diferentes enfoques terapéuticos más importantes utilizados actualmente así como a conocer el proceso básico con relación a las intervenciones psicoterapéuticas. 2

3 Competencias generales: COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional. Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión. Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el ámbito profesional. Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional. Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas Demuestra valores éticos y morales en su práctica profesional. Competencias específicas: Realiza un encuadre terapéutico. Conoce las diferencias entre los diferentes enfoques terapéuticos. Conoce las ventajas y desventajas de cada enfoque. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Analiza todo lo relacionado al proceso terapéutico desde un punto psicológico para usarlo de manera permiten en su practica profesional. Identifica las técnicas psicoanalíticas y conoce su base teórica, fundamentando así las bases para una adecuada intervención. Relaciona las técnicas cognitivas y conductuales que pueden ser usadas en una intervención psicoterapéutica. Identifica la relación entre los enfoques humanistas y los existenciales y su aplicación en la psicología. Relaciona los diferentes modelos sistémicos que pueden ser usados en una intervención sistémica Maneja los diferentes enfoques de las terapias de grupo para aplicarlos en el tipo de situaciones que lo requieran. 3

4 UNIDADES PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES 3 HIT ESTUDIO HEI UNIDAD I: Aspectos Básicos. Aproximaciones históricas de la psicoterapia..2 El proceso terapéutico..2. Definición..2.2 La situación - Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvia de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas Elaboración de un mapa mental conteniendo la definición de psicoterapia, relacionado a los orígenes de la psicoterapia. 2. Elaboración de un ensayo que contenga los siguientes puntos: a) Modos de comunicación b) Estilo personal del terapeuta.. - Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma. 2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecida en el programa de la asignatura. terapéutica..2.3 La interacción terapéutica. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 5 Subir este informe a la plataforma de la UAPA. 3- Reconoce las aportaciones y el proceso por el cual ha.2.4 Eficacia en las intervenciones..2.5 Cómo tratar casos especiales..3 El terapeuta. 4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 20 pasado la psicoterapia a través de su evolución histórica, discrimina las diferentes estrategias de evaluación del tratamiento..4 Modos de comunicación..5 Estilo personal..6 Investigación en psicoterapia..6. Estrategias de evaluación del tratamiento. 5- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 6- Foro Social: Utilicemos este espacio para presentarnos y conocernos un poco más Estudio de caso. 7. Foro de Dudas. 4

5 SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES 3 HIT ESTUDIO HEI UNIDAD II: Enfoque Psicoanalítico 2. Sigmund Freud. 2.2 Definición del psicoanálisis Postulados básicos Estructura de la personalidad Desarrollo psicológico Técnicas psicoterapéuticas Los sueños.. Retroalimentación en base a una discusión académica de los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI, de la primera unidad 2- Panel por parte de un grupo de participantes acerca del Enfoque psicoanalítico. 3- Discusión sobre los aportes de la teoría de Freud a la psicoterapia. 5- Foro Académico: Nuevos enfoques derivados del psicoanálisis. 30. Elaboración de un mapa mental que abarque las bases teóricas y terapéutica de los siguientes teóricos:. Sigmund Freud. 2. Carl Jung. 3. Alfred Adler 2. Haga una reflexión de la forma en que sus aportes han favorecido las terapias psicoanalítica hoy en día. Subir este informe a la plataforma de la UAPA Describe los fundamentos teóricos de la terapia psicoanalítica por medio del aporte de sus propulsores. 5- Identifica los modelos y las perspectivas teóricas para la aplicación de la terapia neo-psicoanalítica y comprensión de la conducta del paciente/cliente Psicoterapia neopsicoanalítica. 2.3 Carl Jung. 2.3 Alfred Adler. 5

6 TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES 3 HIT ESTUDIO HEI UNIDAD III: Enfoque Cognitivo- Conductual 3. Antecedentes históricos. 3.2 Técnicas de intervención en terapia de conducta. 3.3 Ámbitos de aplicación de la terapia de conducta. 3.3 La terapia racional-emotiva de Ellis. 3.4 La terapia cognitiva de Beck.. Retroalimentación en base a una discusión académica de los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI, de parte de la Segunda unidad. 2- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca del enfoque cognitivo-conductual. 3 - Discusión sobre la fusión del enfoque conductual y el cognitivo. 4- Foro de seguimiento para las inquietudes de la Producción Final. 5. Foro Académico continuación. 30. Elaboración de un ensayo que contenga lo siguiente. Lectura del libro Psicoterapias Contemporáneas de Luis Oblitas. a) Terapia de conducta b) Terapia cognitivosconductuales. c) Sus fundamentos y aplicación. d) A qué se refiere la fusión entre lo cognitivo y conductual. Subir este informe a la plataforma de la UAPA. s 6- Valora los fundamentos de la terapia cognitivoconductual lo que a su vez facilita el uso apropiado en cada caso en particular. 6

7 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES 3 HIT ESTUDIO 2 HEI UNIDAD IV: Enfoque Humanista- Existencial 4. Antecedentes históricos. 4.2 Psicoterapia centrada en el cliente. 4.2 Enfoque existencial en psicoterapia. 4.3 Viktor E. Frankl. 4.4 Erich Fromm.. Retroalimentación en base a los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI, de parte de la tercera unidad. 2- Diálogo por parte de un grupo de participantes acerca del enfoque humanista-existencial. 3 - Discusión sobre los enfoques fenomenológicos. 4. Foro Académico: Características del terapeuta humanista/existencial. 5. Seguimiento para las inquietudes de la producción final. 30. Elaboración de un cuadro sinóptico que contenga los siguiente: Lectura en las páginas de la 5 a la 6 del libro Psicoterapias Contemporáneas de Luis Oblitas. a) Psicoterapia centrada en el cliente. b) Enfoque Existencial. 2. Hacer un cuadro comparativo que diferencie el enfoque terapéutico de Viktor Frankl y Erich Fromm. Subir este informe a la plataforma de la UAPA Valora los fundamentos de la terapia humanistaexistencial a partir de su aplicación y sus resultados. 7

8 QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES 3 HIT ESTUDIO HEI UNIDAD V: Enfoque Sistémico 5. Antecedentes históricos. 5.2 Modelo estructural. 5.3 Modelo de Palo Alto. 5.4 Escuela de Milán. 5.5 Terapia sistémica transgeneracional.. Retroalimentación a los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI, en relación a la cuarta unidad. 2- Debate dirigido por parte de un grupo de participantes acerca del enfoque sistémico. 3- Discusión sobre las diferencias entre los diferentes modelos sistémicos. 30. Elaboración de un mapa conceptual sobre: a) Terapia sistémica. b) Diferentes modelos: Estructural, Palo Alto, Milán y Sistémico Transgeneracional. 2. Elaboración de un cuadro conteniendo: a) Teorías de Bowen, b) Nagy, c) Minuchin d) Satir y hacer una tabla donde compares enfoques y técnica de intervención psicoterapéuticas Identifica los fundamentos de la terapia sistémica pudiendo describir los diferentes enfoques sistémicos relacionándolo a cada contexto y familiar. 4- Foro Académico, continuación. Subir este informe a la plataforma de la UAPA. 5- Seguimiento para las inquietudes de la producción final. 8

9 SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES 3 HIT ESTUDIO HEI UNIDAD VI: Psicoterapias de grupo 6. Antecedentes históricos. 6.2 Terapia gestáltica. 6.3 Análisis transaccional. - Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior. Aclarar dudas y ofrecer sugerencias. 2- Dramatización por parte de un grupo de participantes acerca de las psicoterapias de grupo Lectura del capítulo 8 del libro Psicoterapias Contemporáneas de Luis Oblitas. Y Realización de un cuadro que contenga los siguientes puntos: Diferentes enfoques de la terapia de grupo. Subir este informe a la plataforma de la UAPA. 9- Identifica los fundamentos de los diferentes enfoques de terapia de grupo pudiendo establecer la diferencia entre la terapia grupal y la de familia y discierne la pertinencia de la aplicación de cada modelo de 6.4 Psicoterapia grupal psicoanalítica. 6.5 Terapia de Grupo Para el Tratamiento Cognitivo-Conductual. 6.6 Diferencias entre terapia grupal y terapia 3- Discusión sobre las similitudes y diferencias de los diferentes enfoques de grupo. 4- Presentación del primer bloque de exposiciones concerniente al informe de investigación final acuerdo a la intervención y terapia familiar. 5- Foro Académico, continuación. 6- Seguimiento para las inquietudes de la producción final. 9

10 SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES UNIDADES 3 HIT ESTUDIO HEI UNIDAD VII: Otros enfoques terapéuticos 7. Psicoterapia corporal. 7.. Antecedentes históricos Técnicas de la vegeto terapia carácter o analítica Herramientas técnicas Aplicaciones Logoterapia Antecedentes históricos Técnicas e instrumentos Aplicaciones. 7.2 Psicoterapia transpersonal. 7.3 Antecedentes históricos Técnicas Aplicaciones.. Revisión de las actividades realizadas en las HEI, de la semana anterior, para retroalimentación general. 2- Panel por parte de un grupo de participantes acerca otros enfoques terapéuticos. 3 - Discusión sobre las diferentes técnicas y herramientas utilizadas en otros enfoque no tradicionales. 4- Presentación del segundo bloque de exposiciones concerniente al informe de investigación final. 5- Foro Académico, continuación Elaboración un ensayo que contenga una síntesis sobre: a) psicoterapia corporal. b) Logoterapia. c) Psicoterapia transpersonal. Subir este informe a la plataforma de la UAPA. 2. Repaso de los temas contenidos desde la primera hasta la séptima semana para la prueba escrita Establece la vinculación entre los fundamentos de los enfoques terapéuticos contemporáneos a los tradicionales. 0

11 OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES 3 HIT ESTUDIO - Socialización colectiva acerca de los resultados esperados de la asignatura. 5 - Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA. - Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 2- Prueba departamental Metacognición de su aprendizaje. 2- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura. 3- Completa todas las asignaciones de la asignatura.

12 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%) Producción oral y Actividades de Interacción Producción Escrita Actividades Prácticas Prueba Escrita Actitudes y Valores -Exposiciones orales y virtuales -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica -Actividades de interacción asincrónica -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales -Estudios de casos -Resolución de Problemas -Proyectos -Portafolios -Proyectos de vinculación -Practicas in situ -Prácticas de laboratorio -Prácticas de simulaciones -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Calidad -Ética -Cooperación -Responsabilidad -Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. 0% 5% 5% 50% 0% 2

13 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por MSN, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 3

14 BÁSICA BIBLIOGRAFÍA Oblitas, A. (2008). Psicoterapias Contemporáneas. Gale Cengage Learning. México. COMPLEMENTARIA Corey, G. (995). Teoría y práctica de la terapia grupal. Descree De Brouwer. De Castro, A., García, G. (2009). Psicología Clínica: Fundamentos existenciales. Ediciones Uninorte. Colombia. Frankl, V. (2003). La psicoterapia al alcance de todos. Herder. España. Greenson, R. (2007). Técnica y práctica del psicoanálisis. Siglo Veintiuno Ediciones. Decimoquinta Edición. Beck, J. (2000). Terapia Cognitiva: Conceptos básicos y profundización. Editorial Gedisa. España. Minuchin, S. Fishman, H. (983). Técnicas de terapia familiar. Ediciones Paidós Ibérica, S.A. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Licenciado/a en Psicología General, con especialización en Psicología Clínica. Experiencia en la aplicación de diferentes técnicas psicoterapéuticas. ELABORADO POR: Jhairo Núñez García, facilitador de la Escuela de Psicología. Máster en Psicología Clínica y Máster en Psicología Clínica Infanto Juvenil. REVISADO POR: Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educación. Elizabeth Filpo, Coordinador de la Comisión Revisora de la Reforma Curricular. Máster en Psicología Industrial. Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en Mes de julio del año 203.