PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Seminario Evangelismo para Sordos Curso académico:

Transcripción

1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Seminario Evangelismo para Sordos Curso académico: Identificación y características Código: SEM 01 Créditos ECTS: 2 Denominación: Seminario Evangelismo para Sordos Titulación: Grado en Teología Centro: Facultad Adventista de Teología Curso: 1º, 2º y 3º Semestre: 1º Carácter: Básica Materia: M4B. Disciplinas Pastorales Profesor: Taida Rivero Herrera Correo-e: trivero@adventista.es Página web: Área de conocimiento: Disciplinas Pastorales Objetivos Eliminar los mitos y errores sobre la Comunidad sorda y su cultura. Comprender los rasgos característicos que implica esta discapacidad y entender la sordera desde un punto de vista sociológico. Conocer la historia de la Comunidad Sorda, asimilar estrategias y hábitos que favorezcan o faciliten el aprendizaje de la Lengua de Signos. Identificar comportamientos habituales durante la conversación signada e identificar los signos icónicos y analizar la importancia de estos. Conocer los diferentes movimientos asociativos de esta comunidad. Entender la sordera desde un punto de vista médico, conocer los distintos tipos de sorderas y sus causas. Asumir las implicaciones de la sordera en las diferentes áreas del desarrollo. Asimilar normas básicas de conducta en la familia de un/a niño/a sordo/a. Diferenciar entre discapacidad auditiva y Sordera. Conocer el sistema del implante y sus consecuencias. Diferenciar entre comunicación no verbal y verbal y conocer las problemáticas y ventajas del entorno de la Comunidad sorda.

2 2 Conocer la idad de la Interpretación y entender su evolución. Percibir los diferentes tipos de interpretación existentes y su función en el acto comunicativo. Conocer la labor del intérprete en el ámbito profesional, saber sus puntos de actuación y sus limitaciones profesionales así como asimilar las normas éticas para el desarrollo de la profesión. Temario de la Materia UF 1: Introducción a la Lengua de Signos Española. 1. Mitos sobre la Comunidad Sorda 2. Qué y cómo surge la Lengua de Signos. 3. Sordomudo o Sordo 4. Las personas Sordas diferentes? 5. Alfabeto dactilológico. 6. UF 2: Primer acercamiento a la Comunidad Sorda. 7. Comunidad Sorda 8. Cultura Sorda 9. Objetivos de la Comunidad sorda UF 3: Historia de las Personas Sordas y hechos más relevantes de la historia de la comunidad Sorda. 10. Historia de las Personas Sordas. UF 4: Factores Facilitadores para el Aprendizaje de la Lengua de Signos. 11. Estrategias para aprender la Lengua de signos Española 12. Algunos comportamientos culturales y estrategias de conversación de las Personas Sordas. 13. Los Signos icónicos 14. Algunas cuestiones sobre el Nombre de la Lengua de Signos. UF 5: Parámetros de la Lengua de Signos. 15. Queiremas 16. Toponemas 17. Kinema 18. Kineporsema 19. Queirotropemas UF 6: Psicosociología de las Personas Sordas 1. Personas, Comunidad y Cultura Sorda 2. Rasgos Características de la Cultura Sorda 3. Organizaciones de Personas Sordas 4. El trato con el Usuario: Acogida UF 7: Sensibilización social y cultural de la realizad de las Personas Sordas 5. Conceptos de discapacidad Auditiva y Sordera 6. Implante coclear 7. Comunicación no verbal versus comunicación verbal. 8. Entorno familiar y social de la población Sorda. 9. Identidad colectiva y vida asociativa de las personas Sordas UF 8: Teoría y proceso de la Interpretación 1. Historia de la Interpretación de la Lengua de signos 2. Principales investigaciones sobre la Interpretación de las Lenguas de Signos.

3 3 3. Definición, características y Finalidades de la Interpretación. 4. La Interpretación como Interacción Comunicativa y Cultural 5. Interpretación Consecutiva y Simultánea. UF 9: La profesión del Intérprete 6. Interpretación de la Lengua de Signos como profesión 7. Definición y papel del intérprete 8. Perfil del intérprete 9. La profesionalidad en la interpretación de LS 10. Campos de actuación del intérprete 11. Código Ético Competencias y Resultados del Aprendizaje Las competencias, tanto básicas como específicas, están extraídas de la Propuesta de Grado de la Facultad Adventista de Teología (Apartado 3. Objetivos y competencias). 1. Competencias generales: CG_A. Capacidad de adquisición de una cultura extensa y aplicación de los conocimientos teóricos de la condición humana y de los procesos, tiempos y circunstancias de la sociedad actual; así como de las capacidades lingüísticas para su desarrollo y aplicación. CG_B. Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la iglesia, en la atención pastoral a su feligresía y en favor de la sociedad y en la resolución de sus problemas. CG_C. Capacidad para integrar conocimientos y emitir juicios que incluyan reflexiones teológicas y de responsabilidad social y ética especialmente en su vinculación con los derechos humanos y la fe cristiana. CG_D. Conocimiento, comprensión y aplicación de los principios teóricos y metodológicos para el estudio, el análisis y el desarrollo del quehacer teológico. CG_E. Capacidad y habilidades de liderazgo, trabajo en equipo y manejo e integración de las nuevas tecnologías, de gestión de recursos y dirección de proyectos 2. Competencias específicas: 2.1. De carácter conceptual (saber): CEC_B. Acreditar la comprensión de los conocimientos propios de la teología y sus disciplinas auxiliares y saber aplicarlos en sus menesteres profesionales mediante la elaboración y defensa de argumentos, y la resolución de problemas. CEC_C. Conocimiento del pensamiento e historia del cristianismo y de otras religiones en su contexto social y humano para el desarrollo de la misión cristiana. CEC_D. Conocimiento y desarrollo de las capacidades de una teología pastoral que fomente el crecimiento, la formación, la calidad de vida de la iglesia y las

4 4 relaciones públicas De carácter procedimental (saber hacer): CEP_A. Capacidad para leer, analizar e interpretar el texto bíblico traducido y en sus lenguas originales. CEP_B. Capacidad para analizar y comprender la fe en el marco de las corrientes teológicas y culturales, especialmente en el contexto histórico y contemporáneo de Europa. CEP_C. Capacidad para organizar la vida de la iglesia a través de un liderazgo motivador, del aconsejamiento pastoral, de actividades culturales, sociales y formativas, y del mantenimiento de relaciones con los medios de comunicación, autoridades y dirigentes de otras iglesias. CEP_D. Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica De carácter actitudinal (ser): CEA_A. Estima y consideración al estudio de las Sagradas Escrituras y de las creencias fundamentales de la fe cristiana y habilidad para presentar con humildad, lógica y autoridad las razones de su fe y de la misión de la iglesia. CEA_B. Evidencia de vocación o llamamiento personal al ministerio evangélico e integridad, carácter equilibrado y estabilidad emocional. CEA_C. Espíritu emprendedor, empatía, compasión cristiana y elevado sentido de servicio hacia las necesidades ajenas dentro y fuera del ámbito eclesial. Evaluación Criterios de evaluación del primer módulo - A lo largo de este módulo vamos a realizar una evaluación continua que permita al alumnado adquirir las competencias necesarias. Se considerará que se ha superado el módulo cuando: - Asista con puntualidad diariamente a las sesiones presenciales, cumpliendo con el 75% de las horas totales del mismo, así como cumpla con los horarios de entrada y salida establecidos en el centro o iglesia. - Realizar y ejecutar todas y cada una de las prácticas, alcanzando como mínimo un 5. - Modalidad de evaluación y pruebas a realizar.

5 5 Elaboración de una guía de investigación de personajes históricos dentro de la Cultura Sorda (10%). Elaboración de un caso práctico (10%). Análisis de los parámetros formativos. (10%). Criterios de evaluación del segundo módulo Elaboración de un caso práctico (20%). Representar un rollplayer con una situación real (10%). Criterios de evaluación del tercer módulo Elaboración de un caso práctico con un mini servicio de interpretación (30%). Bibliografía Tutoría Horario de Tutoría: