Niñez y adolescencia en la prensa argentina

Transcripción

1 Niñez y adolescencia en la prensa argentina monitoreo 2004/2009 Sociedad Argentina de Pediatría Congreso Socios estratégicos:

2 >Objetivo Contribuir con periodistas y medios para el desarrollo de una cultura periodística que de prioridad a los derechos de niñas, niños y adolescentes > Ejes estratégicos Monitoreo y análisis de medios de comunicación Capacitación de periodistas Movilización social > Acciones - reseña de noticias - banco de fuentes - agenda de actividades - recursos para periodistas

3 La Red ANDI América Latina se compone de 13 agencias que usan la comunicación para el desarrollo humano y social, en la promoción de los derechos de la niñez >

4 Más de noticias clasificadas Más de reseñas diarias Más de 220 agendas semanales Más de mil contactos reciben informes especiales Más de periodistas y estudiantes capacitados en talleres en universidades de todo el país. 46 profesionales de prensa distinguidos como Periodistas Amigos de la Infancia >

5 > Monitoreo de noticias Objetivos: Medir cómo y cuánto aparecen los niños, las niñas y los adolescentes en las noticias. Aportar herramientas para mejorar las coberturas. Instalar los derechos de la infancia en la agenda pública

6 > 11 diarios nacionales Capítulo Infancia y toda la Red Andi realiza el monitoreo de diarios a partir de una misma metodología. En Argentina analizamos 22 diarios. > 11 diarios provinciales

7 Abordaje fundamentado en DDHH Concibe a las personas como sujetos de derechos, que pueden y deben ser exigidos si no se respetan. Pone la mirada en la obligación política y legal del Estado. Indaga las causas de los problemas (no los síntomas). Privilegia los derechos (inherentes a todas las personas en todos los sistemas políticos, económicos y culturales, en cualquier lugar del mundo) frente a las necesidades, que pueden variar según el entorno, la situación o el individuo. Meta global: todos los derechos para todas las personas.

8 Abordaje de las noticias desde una óptica de derechos 1) Más cobertura y más temas 2) Diversificar fuentes 3) Dar voz a los niños 4) Proteger la identidad 5) Cuidar el lenguaje 6) Estigmatización 7) Información y contexto

9 1) Más coberturas y más temas Temas más tratados: Violencia (21,9 %) Educación (19,4 %) DROGAS (1,9%) Temas menos tratados (- 1%): Medio Ambiente Institucionalización Situación Penal Mortalidad Infantil La agenda de los medios se corresponde con las prioridades de la población? 1 Violencia 21,9 2 Educación 19,4 3 Internacional 14,6 4 Salud 11,1 5 Accidentes 5,3 6 Cultura 4,5 7 Deportes y recreación 3,7 8 Comportamiento 3 9 Drogas 1,9 10 Derechos y Justicia 1,8 11 Medios 1,7 12 Pobreza y Exclusión Social 1,4 13 Tercer Sector 1,2 14 Derechos de familia / Adopción 1,1 15 Desaparecidos / Derechos Humanos 1,1 16 Niños buscados 0,9 17 Abandono, sit.calle e instituc. 0,9 18 Trabajo infantil 0,8 19 Consumo 0,8 20 Discapacidades 0,7 21 Comportamiento - Sexualidad 0,6 22 Medio Ambiente 0,5 23 Situación penal 0,4 24 Trabajo legal del adolescente 0,1

10 Temas Lidera el ranking de temas de 2004 a 2009 Violencia Es el tema que presenta más problemas de abordaje Tratamiento centrado en el relato de los hechos antes que en la comprensión de un fenómeno social complejo La policía es la principal fuente informativa

11 Violencia: ABC para la cobertura Contexto que permita comprender el fenómeno. Trascender el tratamiento de caso policial La Violencia como un asunto de política pública. (Prevención y asistencia) Evitar la espectacularización, los títulos alarmistas, los términos peyorativos y los detalles morbosos No caer en simplificaciones de "buenos" vs. "malos Evitar juzgamientos precipitados Incluir fuentes variadas. Hacer seguimiento de las historias, la información no termina el día del hecho.

12 Poderes públicos: Garantes de los derechos, responsables de la ejecución de las políticas públicas, fuente de datos, rendición de cuentas. Entorno de niños y niñas: Presentes diariamente en la vida de los chicos y chicas. Comparten su realidad. Definen su contexto. Contraste con la versión oficial. Pueden relatar las situaciones de los chicos cuando ellos no pueden hacerlo. Expertos: Capaces de analizar el contexto en el que se producen los hechos/las noticias. Fuente de datos y herramientas para el análisis y la lectura de temas. Posibilidades de solución. Sociedad civil: Presentes en la vida de los chicos. Conocen su realidad. Portavoces de denuncias. Interpelan al Estado para exigir respuestas. Protagonistas de experiencias que se pueden multiplicar.

13 3) Dar voz a niños/niñas y adolescentes 35 % de la población tiene menos de 19 años (13 millones de chicos y chicas) 4,1 % de las fuentes informativas son chicos Niños y niñas tienen derecho a ser oídos, a expresar libremente su opinión y a que ésta sea tenida en cuenta con la importancia que merece y de acuerdo con su edad y grado de madurez. Para que la participación de niñas y niños sea auténtica, en los medios de comunicación y en otros ámbitos, es necesario reconocerlos como ciudadanos activos, aprender a escucharlos y respetarlos como personas plenas hoy, y no únicamente como promesas a futuro.

14 Guía para entrevistar chicos y chicas Contar quiénes somos, dónde trabajamos, cuál es el objetivo de la entrevista y dónde va a salir publicada. Corroborar que los chicos y chicas aprueben que todo lo que digan puede ser publicado. Confidencialidad (preservar imagen y datos identificatorios). Preguntarles cómo quieren ser nombrados, qué datos publicar y cuáles no. Usar un lenguaje claro y simple Tener autorización para entrevistar Disponer de tiempo Evitar la presencia de adultos que puedan condicionarlos o intimidarlos durante la entrevista Explicar el funcionamiento del equipamiento técnico

15 4) Proteger la identidad No exponer, difundir o divulgar datos, informaciones o imágenes que permitan identificar a niños, niñas y/o adolescentes, directa o indirectamente, en cualquier medio de comunicación o publicación en contra de su voluntad y la de sus padres, cuando lesionen su dignidad o su reputación, o con injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada o intimidad familiar. Y ello comprende datos del grupo familiar del niño, su vivienda, su escuela, su apodo o sobrenombre. (Artículo 22. Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes)

16 Los chicos acusados de delitos Cómo se estigmatiza a la infancia en riesgo

17 rateros delincuentes chorros > Monitoreo 2008 Términos peyorativos El uso de términos estigmatizantes es más habitual en notas sobre chicos en conflicto con la ley penal o en situaciones de extrema vulnerabilidad. Así, el imaginario social los asimila a sujetos peligrosos y potenciales victimarios en vez de a sujetos víctimas de vulneración de derechos. hampones precoces pirañas patoteros menores

18 Que la utilización de conceptos peyorativos sea tan habitual muestra que el discurso tutelar del patronato aún conserva vigencia Silvia Guemureman Socióloga > Monitoreo 2008 Términos peyorativos -En notas sobre Educación, Deportes o Consumo, el índice de términos peyorativos no supera el 2,5%. - En las que se refieren a chicos en situación de calle, involucrados en situaciones violentas o vinculadas de alguna forma al delito, ese índice ronda el 30%. - Las que informan sobre medidas de privación de libertad de adolescentes sospechados de delinquir, incluyen términos peyorativos en el 65% de los casos.

19 Construcción de estereotipo De quién habla la prensa cuando habla de Menor, Menores, Minoridad? Exclusión En peligro y/o peligrosos Carga ideológica Maltrato / abuso Términos sugeridos Niño, Niña, Joven, Adolescente, Chico, Chica

20 Construcción de estereotipo Tapa del diario (7/11) Sección Información General (7/11)

21 Estereotipo Seleccionar algunas características reales de una persona o grupo de personas, generalizarlas y simplificarlas vinculándolas con aspectos o conductas negativas Cesare Lombroso, creador de la teoría de la transposición directa de la anatomía al psiquismo. La policía detiene a cinco menores por día, La Gaceta de Tucumán, 13/3/08

22 Construcción de estereotipo Crítica: 9 de noviembre 2008, también figuró en tapa

23 Construcción de estereotipo Crítica: 17 de marzo 2008, tapa principal. El género marca la diferencia. Desconocer el Derecho a la intimidad Violar la ley desobedeciendo un fallo judicial

24 para discutir sobre las políticas penales (...) las voces más consultadas son las de las víctimas, aquellos cuyo dolor impide pensar en el causante de ese dolor como algo distinto a un enemigo, cuanto más monstruoso, más fácil de eliminar. Claudia Cesaroni Abogada > Monitoreo 2009 Las fuentes informativas 1 de cada 4 notas no citó fuente alguna. En otros casos se apeló exclusivamente a la frase una alta fuente policial para un presunto hecho delictivo cometido por un chico.2,4%

25 6) Estigmatización de chicos y jóvenes De estar en peligro a ser potencialmente peligrosos. La influencia del lenguaje policial y judicial. El impacto de las notas sobre niños y adolescentes como agentes.

26 Estigmatización de chicos y jóvenes Las notas que resaltan acciones de participación y protagonismo juvenil, la contracara de los chicos estigmatizados, son muy poco significativas: En Educación representan 6,8%, mientras que en el promedio, 2,8% No alcanza con dejar de mencionarlos como menores : hay que avanzar en mostrar a los chicos y las chicas vinculados con las acciones positivas, de cambio y compromiso que realizan más a menudo de lo que se publica

27 7) Información y contexto Relacionar temas con derechos. Herramienta para la acción. Infraestructura escolar o falta de vacantes Derecho a Educación Hábitat Derecho a Salud Situación de calle Derechos a Educación, Salud, Familia Citar legislación sobre el tema. Identificar responsabilidades y compromisos. Asociar tema de niñez con decisiones políticas. Indagar políticas públicas. Impacto, presupuesto, metas y destinatarios. Acciones y omisiones. Procesos, causas y consecuencias. (Por ejemplo: Chicos en situación de calle, chicos con causas penales)

28 Información y contexto Seguimiento de los problemas tras el impacto noticioso (Chicos en comisarías) Conocimiento especializado para una buena calidad de la cobertura sobre niñez y adolescencia. Del caso particular a tratamientos más completos sobre los problemas. (Violencia familia) Búsqueda desoluciones. Ofrecer un servicio. Direcciones útiles. Formas de denunciar.

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