PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE).

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1 PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE). Establecimiento: Jardín Infantil Magic Garden. Dependencia: Particular subvencionado. RBD: Dirección: Antonio Varas #382, Temuco. Teléfono: (45) Niveles que atiende: NT1 y NT2.

2 Índice. I. Introducción II. Objetivos A. General B. Específicos III. Comité de Seguridad Escolar:... 4 A. Responsabilidades del CSE B. Organigrama C. Funciones Generales IV. Programa de respuesta ante emergencias (ACCEDER)... 7 V. Protocolo de Emergencia A. Accidentes dentro del Establecimiento Educacional B. Emergencias de fuga de gases tóxicos C. Emergencia de Incendio D. Emergencia de Sismos y/o Terremotos VI. Botiquín de emergencia VII. Teléfono de emergencias VIII. Cronograma de simulaciones y simulacros IX. Vías de evacuación X. Programas XI. Referencias Bibliográficas

3 I. Introducción. La seguridad escolar es entendida como el conjunto de condiciones, medidas y acciones enfocadas al desarrollo del autocuidado y a la prevención de riesgos, requeridos para que los miembros de la comunidad educativa puedan realizar el ejercicio pleno de los derechos, libertades y obligaciones, que les reconoce o les impone el ordenamiento jurídico interno y las normas y tratados internacionales ratificados por Chile. 1 La función del Comité de seguridad escolar, es resguardar y garantizar la seguridad de todos los miembros de la institución educativa. Por lo tanto es fundamentar entender la seguridad de acuerdo a la comisión de seguridad (2011). 1 Comisión de Seguridad (2011).

4 II. Objetivos. A. General. Implementar Plan integral de seguridad escolar institucional para la comunidad educativa, con el fin de proteger y evitar accidentes a través del autocuidado y la prevención de riesgos, de origen natural y humano. B. Específicos. Implementar protocolos de acción para enfrentar accidentes y emergencias, estableciendo mejores condiciones de seguridad en la comunidad educativa. Desarrollar proactivamente actitudes y conductas de protección y seguridad, contribuyendo a la formación de una cultura preventiva. III. Comité de Seguridad Escolar: Con fecha 29 de mayo del 2014, se ha conformado el Comité de Seguridad Escolar, representados por las siguientes personas: Nombre Cargo Rol Bernarda Torres Director(a) Coordinador general Vanessa Medel Secretaria Coordinador de piso o áreas Lisette Vergara Carla Tegtmeier Daniela Chávez. Catalina Castro. Educadoras Asistentes Monitor de Apoyo Sección de vigilancia o portería Junit Luengo Presidenta, Vicepresidenta CPA Raquel Garrido

5 A. Responsabilidades del CSE. Mantención de extintores, con recargas al día y certificados. Mantención de conexiones eléctricas. Disponer de señaléticas en las vías de evacuación y zonas de seguridad. Entrenar y capacitar al personal del establecimiento en conductas preventivas. B. Organigrama. CSE del Establecimiento. Mutual de Seguridad C.CH.C Grupos de Emergencias (Carabineros, bomberos, etc.) Coordinador General Bernarda Torres, Directora. Coordinador de área Vanessa Medel, Secretaria. Monitor de apoyo Educadoras (Carla Tegtmeier, Lisette Vergara) Sección de vigilancia, Asistentes (Daniela chavez, Catalina Castro) Personal y Alumnos(as) C. Funciones Generales. Para optimizar la evacuación de los alumnos en caso de emergencia como en simulacros, se establecen algunos criterios y sus responsabilidades que orienten a todos los involucrados respecto del procedimiento del como estar preparados ante una ocurrencia.

6 Responsabilidades de los integrantes: Nombre Cargo Rol Características Bernarda Torres Director(a) Coordinador general Vanessa Medel Secretaria Coordinador de piso o áreas Lisette Vergara Carla Tegtmeier Educadoras Monitor de Apoyo Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia. Decretar la evacuación parcial o total. Coordinar con los equipos externos de emergencia. Coordinar capacitaciones Participar de las reuniones del Comité de Seguridad Escolar Coordinar periódicamente los simulacros de evacuación. En conjunto con el Comité de Seguridad Escolar, revisar periódicamente el plan de emergencia y actualizar si es necesario. Liderar la evacuación del área. Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia. Participar de las reuniones del grupo de emergencia. Participar en los simulacros de emergencia de forma activa. Difundir los procedimientos a utilizar en caso de emergencias. Procurar la operatividad de las vías de evacuación, salidas de emergencia, equipos de emergencia, sistemas de comunicación y alerta. Avisar cada vez que se ausente del área. Asumir el mando inmediato de las personas de su piso o área frente a cualquier emergencia Guiar al grupo a la zona de seguridad. Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia. Participar de las reuniones del grupo de emergencia. Participar en los simulacros de emergencia de forma activa. Promover la mantención de las vías de evacuación y salidas de emergencia libres

7 Daniela Chávez Catalina Castro Karla Riquelme Natalie Pérez Asistentes 1. Sección de vigilancia o portería Asistentes 2. Sección de vigilancia o portería. de obstáculos. Conocer y comprender cabalmente el plan de emergencia. Participar en los simulacros de emergencia de forma activa. Restringir el acceso de personas y vehículos (con excepción de los equipos de emergencia como bomberos, carabineros, ambulancia, etc.) frente a una emergencia. Facilitar el acceso de los equipos externos de emergencia al establecimiento educacional. Colaborar con mantener el área de emergencia despejada. Monitorio después de terminada la evaluación. Corte de Suministros. IV. Programa de respuesta ante emergencias (ACCEDER). La aplicación de ACCEDER no debe esperar la ocurrencia de un evento de emergencia o accidente, se busca el control oportuno, reduciendo los impactos negativos, prioritariamente en resguardo de los niños y niñas. Considerando las siguientes etapas a cumplir: Alerta y Alarma: La Alerta es un estado declarado de vigilancia y atención que indica mantenerse atento. Alerta Interna: La que es proporcionan personas de la organización interna de la institución (unidad educativa, director, educadoras, Tec. Asistentes) Alerta Externa: La que entregan personas o instituciones ajenas a la unidad educativa, pero sobre una situación que la puede llegar a afectar a la institución. Alerta de Origen Natural: Es originada por fenómenos naturales.

8 La Alarma es la señal o el aviso sobre algo que va a suceder en forma inminente o que ya está ocurriendo. Por tanto, su activación significa ejecutar acciones de Respuesta o Control de la situación. las instrucciones para las Comunicación e Información: Para que haya una efectiva comunicación, el mensaje debe ser comprendido por el receptor y viceversa, lo que produce la retroalimentación; en cuanto a la Información, va en una sola vía o es unidireccional, es decir, no hay mensaje de regreso. El manejo de la información interna y externa, tiene que considerar una buena administración de la información, para satisfacer las necesidades frente a un accidente o emergencia, desde los directivos, hasta los padres del o los menores involucrados. Información Interna, es toda aquella información que posee la comunidad escolar (indicando los recursos del Establecimiento, listas de asistencia, nóminas de teléfonos, además de las listas de verificación: ayudas de memoria para el control de las actividades a realizar). Información Externa, es la información sobre el entorno del Establecimiento. Coordinación: Es el logro de una armonía entre los elementos que se conjugan en una determinada situación, bajo un mismo objetivo lo que se hace urgente e indispensable durante una situación de emergencia. Se debe mantener una coordinación entre los organismos internos y los organismos externos (Bomberos, Salud, Carabineros) Evaluación (Primaria o Preliminar): Constituye una labor destinada a objetivar las reales dimensiones del problema, en donde el énfasis en la evaluación debe estar en las personas. En el caso de tipo de Accidente o Emergencia, conlleva a la determinación de las acciones y recursos en relación al impacto y/o daños, ocurridos en el establecimiento, en las

9 comunicaciones, las necesidades de primeros auxilios y rescate, la capacidad que está asociada a la disponibilidad de medios y recursos humanos. Decisiones: De acuerdo a los impactos, daños y a las respectivas necesidades evaluadas, se adoptará las decisiones de atención a las personas, prioritariamente a los menores, asignar recursos de acuerdo a las necesidades presentes, coordinarse con directivos superiores, reiniciar o no las actividades en función de las condiciones del momento, etc. Evaluación (Secundaria/complementaria): La segunda evaluación tiene por fin contar con antecedentes más acabados sobre las repercusiones del evento que afectó o aún está afectando a la unidad educativa, tales como la magnitud de la situación y puede incluir un seguimiento a los niños y demás personas eventualmente afectadas; profundización sobre los daños a la infraestructura y su entorno si es el caso; el ánimo de los distintos estamentos del Establecimiento, estado del sistema de comunicaciones y de transporte, etc. Readecuación: El Comité de Seguridad del Establecimiento, pasa a una nueva etapa del proceso de aprendizaje, según experiencia concreta, para aplicar medidas correctivas y no repetir errores o mejorar. En esta etapa, resulta pertinente involucrar a madres y padres, puesto que, por una parte, su percepción es vital en el desarrollo de mejoras continuas, por otra parte, permite transparentar la gestión de prevención. V. Protocolo de Emergencia. A. Accidentes dentro del Establecimiento Educacional.

10 Los protocolos de actuación, es decir, el camino a seguir para saber cómo actuar, que desarrolle el establecimiento educacional ante diversas situaciones de riesgo, deben impulsar una progresiva reducción de accidentes, como son las caídas en los patios o escaleras, heridas con objetos punzantes, etc. Entidad que presencie el accidente deberá efectuar los primeros auxilios y la responsable de acompañar al alumno al centro médico y presentar la declaración de accidente será la Educadora del nivel o Técnico asistentes.

11 En materia de tránsito, accidente es el suceso imprevisto producido por la participación de un vehículo o más en las vías o carreteras, que ocasiona daños materiales y/o lesiones a personas y hasta la muerte de las mismas. 2 Para efectos del Seguro Escolar, se define accidente de trayecto como los ocurridos en el trayecto directo, de ida o regreso, o sitio de trabajo del estudiante y el establecimiento educacional respectivo,. 3 En este caso el apoderado o testigo del accidente deberá informar al establecimiento quien emitirá la declaración de seguro de accidentes dentro de las 24 horas siguientes del hecho. Para el caso de actividades extraescolares, el director o directora del establecimiento educacional debieran establecerlas previamente como tales. 4 2 Comisión Nacional del Tránsito CONASET 3 Ley N D.S. N 313.Art Ministerio del Trabajo y Previsión Social. 4 MEM Nº7/ División Jurídica. Ministerio de Educación.

12 B. Emergencias de fuga de gases tóxicos. Cuando existe un suceso en el que se involucra gas natural u otro químico y por su fácil propagación en el aire, se debe extremar las medidas de precaución para evitar una explosión o una intoxicación colectiva dentro del establecimiento. C. Emergencia de Incendio. Dentro de muchas situaciones de emergencia que pueden ocurrir, el fuego es uno de los

13 más peligroso ya que contiene gases tóxicos que emiten los diferentes materiales que sirven como combustibles, por esto, personas corren más riesgo de intoxicarse que sufrir quemaduras. Todos el personal de establecimiento debe tener conocimiento para el uso del extintor en caso de emergencia; el dispositivo contra incendios debe de revisarse y dar mantenimiento por lo menos una vez al año, debe estar colocado en un lugar especial, de fácil acceso y bien identificado.

14 D. Emergencia de Sismos y/o Terremotos. En el caso de los fenómenos meteorológicos y según nuestra región estamos propensos a los fuertes movimiento tectónicos que traen como consecuencias los sismos y terremotos, debido a esto, los alumnos(as) y personal del establecimiento deben encontrarse preparados para combatir este fenómeno natural de buena forma, sin pánico y seguros.

15 VI. Contiene: Botiquín de emergencia. 1 Algodón 2 30 Parche Curitas 3 1 Alcohol 4 Povidona Yodada 5 Hipogloss 6 3 Hisopo Pincelación 7 1 Kit de Curación 8 Gasa Elástica 9 Gasa Quirúrgica esterilizada 10 Tijeras punta roma VII. Teléfono de emergencias. Bomberos 132 Ambulancia 132 Carabineros 133 VIII. Cronograma de simulaciones y simulacros. Emergencia de Sismos Mes de Abril 2014 Primer Ensayo Emergencia de Incendios Mes de Mayo 2014 Segundo Ensayo Tercer Ensayo Emergencia de Fuga de Mes de Junio 2014 Gas Emergencia de Sismos Mes de Julio 2014 Emergencia de Incendios Mes de Agosto 2014 Emergencia de Fuga de Mes de Septiembre 2014 Gas Emergencia de Sismos Mes de Octubre 2014 Emergencia de Incendios Mes de Noviembre 2014

16 Emergencia de Fuga de Gas Mes de Diciembre 2014

17 IX. Vías de evacuación **Zona de seguridad: Intersección de calles Varas con las Heras o Varas con General Carrera.

18 X. Programas. La ejecución de los programas está basado a partir de la necesidad y por interés de los participantes y/o surgidos a raíz de la metodología AIDEP, por lo tanto es necesario realizar un proceso de reflexión mediante la formulación de preguntas: 1. Qué sabemos sobre el tema? 2. Qué necesitamos para realizar el trabajo? 3. Qué experiencia tenemos para hacerlo? 4. Qué actividades realizaremos? 5. Cómo nos dividimos las tareas? 10.1 Ficha de Evaluación ante una Emergencia y/o Simulacro Programas de Capacitación: Programas de capacitación, que considera actividades para instruir a la comunidad educativa sobre seguridad. Programa relacionado con el desarrollo del proceso AIDEP de Microzonificación de Riesgos y Recursos. Programa Operativo de Respuesta ante accidentes y emergencias. Programa de Difusión y sensibilización para todos los integrantes de la comunidad educativa.

19 10.3 Cronogramas de Capacitaciones: Nombre y/o Responsable del Programa Objetivo del Programa Descripción de Actividades Participantes Recursos Materiales asignados. MUTUAL de Seguridad Bomberos Comité de Seguridad Escolar Capacitar a toda la comunidad escolar para el manejo del Plan integral de seguridad, con el fin de proteger y evitar accidentes a través del autocuidado y la prevención de riesgos, de origen natural y humano. -Taller de Capacitación a toda la comunidad educativa, sobre la seguridad considerando los riesgos y recursos de la institución. -Comité de Emergencia. -Consejo Escolar. -Equipo de Gestión. Implementar protocolos de acción Desarrollar proactivamente para enfrentar actitudes y accidentes y conductas de emergencias, protección y estableciendo mejores seguridad, condiciones de contribuyendo a la seguridad en la formación de una comunidad educativa. cultura preventiva. -Operativo de -Difusión de los Respuesta ante protocolos de accidentes y actuación frente a emergencias. emergencias de origen natural o humano. -Comité de -Padres y Emergencia. Apoderados. -Consejo Escolar. -Comité de -Equipo de Gestión. Emergencia. -Consejo Escolar. -Equipo de Gestión. -Data, Computador, -Data, Computador, -Material informativo Cámara fotográfica (SEP). Cámara fotográfica, impreso para toda la cámara filmadora comunidad

20 (SEP). educativa. Fecha de inicio -Marzo a Diciembre. y de termino Cronograma Mes de Septiembre. Mes de Octubre. Mes de Septiembre. Observaciones

21 XI. Referencias Bibliográficas. MINEDUC. Plan de seguridad Escolar para salas cunas y jardines infantiles (2009). Modelo del PISE, Mutual de seguridad. MINEDUC. Política de Seguridad Escolar y Parvularia (2013)