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4 Curso Profesor: OBJETIVOS Tema de la unidad : Género textual : Narración OBJETIVOS. Elegir un tema nuevo (dentro del marco simbólico). Escribir una narración sobre este tema completando el mismo esquema, usando los rasgos y estructuras lingüísticas que se identifican en la lectura detallada. Título del texto La busca del tesoro: la voz entre los árboles PREPARACIÓN PARA LA LECTURA El título nos anuncia lo que vamos a encontrar en este capítulo: los piratas están buscando el lugar donde se encuentra el tesoro, porque, como ya sabemos, tienen un mapa que lo indica. En su camino hacia el lugar donde está escondido el tesoro, una zona de árboles, van a oír una voz que les va a asustar mucho. 4

5 EJEMPLO DE LA CONSTRUCCIÓN CONJUNTA 1.-Notas tomadas de la Lectura detallada. 1. Marco: Introducción:. Todos, al borde de, comprobando el rumbo, es cosa de niños 2. Problema: la complicación. De repente, aguda, fuerte y temblorosa, 3. Reacción. El color desapareció, se pusieron de pie se agarraban se puso de rodillas, Por todos los! 4. Solución al problema (solución temporal).esforzándose para que las palabras le salieran de la boca, gastando una broma, de carne y hueso 2.- Ejemplo de reescritura conjunta (con un tema nuevo) Párrafo 1: el marco Todos los excursionistas se pararon cuando llegaron al borde del lago. El guía decidió comprobar el rumbo para asegurarse de que habíamos llegado al lugar indicado. Sí, aquí está- dijo el guía. Cruzarlo es cosa de niños porque disponemos de botes. Párrafo 2: problema De repente, sonó una trompeta que hizo un ruido agudo, fuerte y tembloroso y empezaron a moverse las aguas del lago. Párrafo 3: reacción Los excursionistas se asustaron tanto que el color desapareció de algunas caras; los que se habían sentado se pusieron de pie de un salto, los que estaban cerca se agarraban y una señora se puso de rodillas- Por todos los! Exclamó el mayor de todos. Párrafo 4: solución temporal - Es solo el sonido de una trompeta! Exclamó el guía- esforzándose para que las palabras le salieran de la boca. No es el fin del mundo. Seguro que el otro grupo de excursionistas nos están gastando una broma. Esa trompeta la está tocando alguien de carne y hueso. 5

6 REGUNTAS DE COMPRENSIÓN 2 para cada nivel Literal: el significado reside en las palabras del texto. 1.- cuándo se sentaron los piratas? 2.- qué instrumento usa Silver para comprobar si están en la dirección correcta? De inferencia- preguntas que requieren que el lector establezca relaciones entre diferentes partes del texto, interpretar los imágenes, o el significado de una metáfora. 1.- Por qué les asusta a los piratas la vieja melodía? 2.- Por qué crees que Morgan se pone de rodillas cuando oye la melodía De interpretación: el significado hay que buscarlo más allá del texto, en la experiencia del lector, o en el conocimiento que tenga sobre el tema. 1.- Por qué crees que el pirata Flint escondió el tesoro en una isla? o por qué el pirata Flint dibujó un mapa de la isla del tesoro? 2.- Recuerda alguna película de piratas que hayas visto Podrías describir a un pirata típico? 6

7 Párrafo El marco Quién dónde qué cómo En este primer párrafo nos van a situar en el lugar donde están ahora los piratas y nos van a contar que Silver saca su brújula para estar seguro de que van en la dirección correcta. Es decir, en este primer párrafo es como si viéramos el escenario de la acción: quiénes están, dónde están y qué hacen 1.- Preparación de la oración Vamos a leer una oración en la que se nos dice que los piratas llegaron casi al final de la meseta por la que habían estado andando y que cuando llegaron ahí se sentaron Notas quién? Todos (identificar a los protagonistas) dónde? Al borde de Oración Todos se sentaron en cuanto llegaron al borde de la meseta Elaboraciones. quiénes son todos? Los piratas. Valor referencial de todos.. Al borde de: casi al final de algo: al final de, al lado de Otras colocaciones: abismo, precipicio,, mar, lago; metafóricamente: ruina, ataque de nervios. 2.-Preparación de la oración Notas Oración Pregunta 1: Con qué palabra, al principio del texto, se hace referencia a las personas que protagonizan el relato que hemos leído? Todos (sí, todos se refiere a un grupo de personas, al grupo de piratas que, con la ayuda del mapa, está buscando el escondite del tesoro. Cuando se cuenta una historia, identificamos el personaje o personajes que protagonizan el relato) Pregunta 2: Qué grupo de palabras, también en la primera oración, nos informa del lugar en el que se han parado los piratas? Al borde de (Sí, al borde nos dice dónde han llegado los piratas. Al borde nos indica que están en el extremo de la meseta. Vamos a leer una oración en la que se nos dice que Silver va a sacar una brújula para mirar si realmente están caminando en la dirección correcta. qué? Comprobando el rumbo Mientras, Silver estuvo comprobando el rumbo con la brújula 7

8 Elaboraciones Estuvo comprobando el rumbo: comprobar sirve para asegurarse de que algo está bien qué más podemos comprobar? Una información, dirección, número de teléfono, etc. El rumbo: la dirección, término marinero. Para mantener el rumbo se usa el timón. La brújula marca el N. En sentido metafórico: perder el rumbo, el norte (no se sabe dónde se va) 3.- Preparación de la oración Notas Oración Elaboraciones Pregunta 1: Mientras los piratas estaban sentados, Silver sacó su brújula para asegurarse de que iban en la dirección correcta. Qué frase nos dice qué hizo Silver con la brújula para asegurarse de que iban en la dirección correcta? Estuvo comprobando el rumbo Vamos a leer unas oraciones en las que Silver dice a los piratas que van a ver unos árboles altos que están en la línea de la isla del Esqueleto y también les dice que encontrar el tesoro va a ser muy fácil cómo? Es cosa de niños Hay <<tres árboles altos>> -dijo-, en la línea que pasa por la isla del Esqueleto. Encontrar el dinero es ahora cosa de niños. -- Es ahora cosa de niños por qué algo fácil decimos que es cosa de niños? Tal vez porque los niños no saben hacer cosas difíciles. Pregunta 1: Qué expresión que aparece después de la palabra dinero, usa el pirata en este primer párrafo para decir que la misión será muy fácil? Es cosa de niños Párrafo 2: el problema (la complicación) Ahora, algo va a suceder. Cuando se cuenta una historia +, tienen que pasar cosas para que la historia se mueva y nos interese. Si no pasa nada, nos aburriremos. Así, en este párrafo los piratas van a oír una voz con un timbre muy penetrante y que suena fuerte y también temblorosa- que sale de entre los árboles y que canta una canción que ellos conocen porque la cantaba Flint, su antiguo capitán, un sanguinario pirata, ya muerto, que enterró el tesoro en la isla. 4.- Preparación de la oración Vamos a leer una oración en la que se nos dice que ocurre algo inesperado, una voz va a surgir de entre los árboles, una voz que suena de manera que se les mete por los oídos y que entona una melodía que ellos conocen. Notas Problema: complicación: de repente. Y descripción de la voz: aguda, fuerte y temblorosa. Oración De repente, de entre los árboles que había delante de nosotros, una voz aguda, fuerte y temblorosa empezó a cantar la vieja melodía 8

9 Elaboraciones De repente: de pronto. Indica el instante en el que pasa algo. Cuando contamos una historia, marcamos los momentos en los que pasa algo especial; si es algo inesperado podemos decir también de pronto, inesperadamente, egc. Usamos adjetivos para describir, caracterizar cosas, personas. Aquí aparecen tres adjetivos (aguda, fuerte y temblorosa) para caracterizar la voz. Cómo os imagináis este tipo de voz? También se pueden usar para otros sonidos u otras cosas. Párrafo 3: la reacción Pregunta 1: Qué expresión al principio de este segundo párrafo nos indica que pasa algo inesperado? De repente. Pregunta 2: Y en la siguiente línea, con qué tres palabras (adjetivos) después de voz se dice cómo es (la voz)? En este párrafo se nos cuenta la reacción que provoca en los piratas escuchar la voz que canta la vieja melodía. Los piratas se asustan tanto que se quedan pálidos, las caras se les quedan blancas y además unos se levantan rápidamente del suelo, otros se abrazan a los compañeros y hasta uno, Morgan, se arrodilla 5.- Preparación de la oración Notas Vamos a leer un párrafo en el que se nos cuenta la reacción de los piratas ante la canción. Leer el párrafo completo y después para las preguntas dividirlo en dos partes: El color rostros y algunos rodillas 1ª reacción: el color desapareció 2ª reacción: se pusieron de pie, se agarraban, se puso de rodillas 3ª reacción: Por todos los! Oración Nunca he visto personas tan impresionadas como aquellas. El color desapareció como por encanto de los seis rostros; algunos se pusieron de pie de un salto; otros se agarraban a los compañeros. Morgan se puso de rodillas. - Es Flint, Por todos los! gritó Merry Elaboraciones El color desapareció: palidecer, quedarse blanco (los rostros pálidos ) El color se quita de la cara si nos asustamos, también si nos ponemos enfermos. Ponerse de pie: levantarse, alzarse Agarrarse: cogerse, abrazarse Ponerse de rodillas: arrodillarse. Os acordáis que los piratas se sentaron al llegar al borde de la meseta y al oír la voz se asustan y reaccionan de maneras diferentes. Unos se levantan, sed ponen en guardia, se preparan para enfrentarse al peligro; otros se abrazan para protegerse por qué se pone Morgan de rodillas? para rezar? para pedir clemencia? Eso es lo que hacemos si nos ponemos de rodillas no? Usamos exclamaciones para dar más fuerza a lo que decimos qué creéis que dice después de los. diablos!, seguramente verdad? 9

10 Párrafo 4: la solución Pregunta 1: qué expresión al principio de la segunda línea nos dice que los rostros, las caras, de los piratas palidecieron? El color desapareció Pregunta 2: qué tres acciones, dos en la línea 3 y una en la línea 4, nos indican las reacciones de los piratas? (algunos) se pusieron de pie, (otros) se agarraban, (Morgan) se puso de rodillas En este párrafo vamos a ver que, después de la reacción de Merry que cree haber identificado la voz de Flint, Silver, que también está asustado, niega esa posibilidad porque Flint está muerto. Por eso cree que alguien se está burlando de ellos, alguien que está vivo. Oración Elaboraciones - Vamos- dijo Silver, esforzándose para que las palabras le salieran de la boca, - eso no puede ser. Listos para continuar. Seguro que alguien nos está gastando una broma, alguien de carne y hueso, estad seguros -A Silver no le resulta fácil hablar, también él tiene miedo. Cuando estamos asustados nos cuesta hablar En qué otras circunstancias nos puede pasar esto? (vergüenza, inseguridad, mentiras, ) -Claro: la voz no puede ser la de Flint porque está muerto., alguien les está gastando un broma otra expresión para gastar una broma? tomar el pelo! -Los seres humanos somos de carne y hueso verdad? 6.- Preparación de la oración Notas Vamos a leer un párrafo en el que se nos cuenta la solución que propone Silver para explicar la voz que se pone a cantar. Silver cree que alguien se está burlando de los piratas cantando la canción como si fuera Flint que está muerto. 1.- Silver cuando habla refleja que tiene miedo: esforzándose para que las palabras le salieran de la boca 2.- Silver asegura que alguien se está burlando de ellos: está gastando una broma 3.- Silver cree que la persona que canta es alguien que no es un fantasma, sino que está vivo: de carne y hueso Pregunta 1: en al siguiente línea podemos leer que Silver tiene que hacer grandes esfuerzos para poder hablar Qué expresión nos dice que a Silver le cuesta hablar? Esforzándose para que las palabras le salieran de la boca Pregunta 2: Con qué tres palabras, una línea más abajo, el pirata Silver les dice a sus compañeros que alguien se está burlando de ellos? Gastando una broma Pregunta 3: qué expresión de cuatro palabras al principio de la siguiente línea Silver usa para describir a la persona que no es un fantasma, que es una persona real? De carne y hueso. 10