Common Core Task Cards Segundo Grado

Transcripción

1 RL.2.1 Preguntas Detalles Por qué está personaje triste/alegre? Qué dice la historia acerca de ésto? Cuál es problema d personaje en la historia? Qué problema tiene personaje? En qué parte de la historia se resuve problema? Qué palabra describe al personaje? Qué causó a? Al final de la historia a dónde va? Qué sucedió? RI.2.1 Preguntas de Por qué autor escribió artículo? (invitación/volantes) Qué sucedió? Qué causó? Dónde sucedió? Cómo sucedió? Dónde fueron encontrados? Por qué? Quién es más importante? RL.2.2 Recontar la historia/ mensaje principal/ lección Cuenta lo que sucedió en la historia/poema. Qué sucedió primero? (al comienzo/ en medio/al final) Qué nos enseña este Qué mensaje nos da autor cuando dice? RI.2.2 tópico principal/ dentro de párrafos específicos d texto Por qué crees que le hayan dado ese título al artículo/ texto? De acuerdo a qué aprenderá lector? Qué aprendiste después de leer texto? Cuál sería un buen título para este artículo/ texto? Cuál es la IDEA PRINCIPAL d artículo/texto? Qué sucedió primero/a lo último? El paso # dice.

2 RL.2.3 Describir los personajes, argumento, escenario de la historia usando Quién es personaje principal d Qué quiere personaje principal? Cómo se siente (personaje)? Cómo lo sabes? Qué piensa (personaje) acerca de? Cuando personaje hizo (una acción), cómo se sintió otro. Qué dijo/sintió otro personaje acerca de eso? Tú pudieras decir que a le gusta porque Dónde sucede Cómo lo sabes? Cuál es problema en Cómo se resolvió problema en RI.2.3 Describir conexión entre individuos, hechos históricos, Ideas, conceptos o trabajos de información Cómo es IGUAL la información acerca de 2 personas/hechos/ideas, trabajos de información en la historia/artículo/ receta? En qué se parecen 2 personas/hechos/ideas trabajos de información? En qué es mejor que? Cuál es una diferencia entre y? Por qué es importante que? Por qué es importante para? Qué sucedería si no estuviera ahí? RL.2.4 palabras y expresiones que expresan sentimiento / sensaciones Escucha esta oración: Qué significa la palabra? Qué palabras tu oíste /leíste que te dice cómo se siente personaje fiz/molesto/ asustado? Qué palabra/oración tú leíste/escuchaste que describe lo que oyes/lo que ves/lo que saboreas lo que tocas/lo que hues? R.I 2.4 Preguntar para determinar/ clarificar significado de palabras y frases Lee/escucha esta oración: Qué significa la palabra? Cuando decimos (frase que contenga la palabra que se esta evaluando) Qué tú piensas que significa? En esta historia/artículo /texto: Qué significa la palabra? Qué está haciendo - persona/animal- cuando?

3 RL.2.5 Qué hecho sucede primero en Dónde comienza problema d Cómo sabemos donde va a suceder esta historia/ Localiza en la historia la oración que introduce problema Con qué palabra comienza autor a decir lo que le sucede a? Cómo se resuve problema de la historia/ cuento/ personaje? RL.2.6 Quién está narrando la historia? personajes Dónde en la historia otro y puntos de personaje dice lo que sucede? vista Qué piensa Juan acerca de? Qué diferencia hay entre lo que piensa Juan y lo que piensa? RL.2.7 Usar las ilustracione s y los para describir y comprender personajes, escenarios, hechos Escucha esta oración: Cuál retrato/ilustración en la historia muestra lo que dice la oración anterior? Qué ilustración muestra que está pasando en la historia? Cómo las ilustraciones te ayudan a reconocer y entender dónde y cuándo está sucediendo la historia? Mira la ilustración en la página Describe como luce personaje. RI.2.5 RI.2.6 RI.2.7 Usar aspectos notables d texto: Distinguir información a partir de ilustraciones, pie de grabados, palabras, describir ideas y basadas en las ilustraciones Puedes encontrar información acerca de bajo qué encabezamiento? En que página puedes encontrar hechos acerca? Como puedes encontrar lo que la palabra significa? Qué te dice símbolo/icono? Cómo te ayuda dibujo/retrato a entender la historia/ Artículo/ volante/receta? Qué muestra retrato/dibujo/mapa? Cómo retrato /gráfica ayuda al lector a entender lo que está sucediendo en? Cuál es propósito de la gráfica/ dibujo/retrato al comienzo de? Que te ayuda a entender dibujo/gráfica/retrato diagrama? Lee/escucha esta oración: Cuál retrato/dibujo en volante/artículo/ instrucciones muestra lo que dice la oración?

4 Common Core Task Cards Segundo Grado Cómo se siente personaje? Cómo lo sabes? El propósito de la ilustración en la página es mostrar al lector. Quién es más intigente/ poderoso/ honesto/ compasivo/ respetuoso o Qué resultaría más cómodo/ fácil /productivo o? RL.2.8 N/A RI.2.8. la perspectiva d autor Por qué autor piensa que? Cuáles son las razones por las que autor opina eso? Qué leíste/ escuchaste para llegar a esa conclusión? Explica por qué autor piensa que es importante? RL.2.9 Comparar/ contrastar aventuras y experiencia s de los personajes en diferentes versiones de la historia/cu ento En qué se parecen y? En qué se diferencia de? En qué se parecen? ( los personajes, la trama, los hechos, final) Cómo es en título/historia/poema IGUAL/DIFERENTE al en título/historia/poema? En qué es diferente RI.2.9 similitudes y diferencias entre dos textos De qué tratan los dos artículos/volantes/ recetas/historias? Cómo puedes usar la información de ambos artículos/volantes/ recetas/historias para explicarle a un acerca d mismo? Cómo son los retratos/dibujos en y IGUALES/DIFERENTES? Qué es

5 Common Core Task Cards Segundo Grado problema de al problema de? En qué es igual/se parece problema de al problema de? Qué hizo para resolver problema en título/historia / De qué manera se resolvió problema en la historia/ (preguntar en cada una historia/poema) Cómo cambió de antes, a después en cada una de las historias? IGUAL/DIFERENTE Acerca de la manera de hacer en título 1 and título 2? Cómo los autores de título 1and título 2 explican cómo luce/vive igual/diferente? Cómo es la información en diferente a la información de? Por qué es mejor en título 1 que en título 2? L.2.4a Usar pistas de contexto L.2.4b Uso de afijos L.2.4c la raíz de las palabras L.2.5d Distinguir significado d tono/ d matiz En este cuento, qué significa la palabra? Lee/escucha esta oración de la historia Qué significa la palabra/frase? Cuando personaje dice frase, esto significa/quiere decir. La palabra derivada significa porque arboleda se deriva de árbol Si palabra primitiva significa, qué significa palabra derivada (palabra primitiva + afijo) Qué palabra tiene la misma raíz que? Lee/escucha esta historia: Qué dijo/hizo cuando? Ej: Juan ha tirado todos sus libros al piso d dormitorio. Su mamá entró de pronto y al ver lo que Juan había hecho dijo: /gritó: /susurró:/murmuró: Oh no, no, no Juan!