La certificación profesional en México
|
|
- Clara Piñeiro Roldán
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 La certificación profesional en México Seminario Taller ASCUN Noviembre 18 y 19, 2008 Salvador Malo PROYECTO SOBRE CERTIFICACION Y RECERTIFICACIÓN PROFESIONAL
2 La certificación profesional en México Contenido Introducción Antecedentes a la Certificación La Certificación Profesional Conclusiones Recomendaciones
3 En México, hay cuatro formas de reconocer, de certificar o garantizar la calidad de los profesionales El título universitario, documento que dan las IES al fin de un programa de estudios de licenciatura en una carrera, garantía de calidad. La cédula o licencia profesional, registro y permiso que dan los gobiernos para ejercer la profesión, símbolo de calidad. La certificación (y re-certificación) profesional, el reconocimiento gremial que dan los colegios o las organizaciones profesionales, garantía de calidad. La aceptación social, reconocimiento del público usuario, del mercado. laboral)
4 Los titulos universitarios Los otorga una universidad, una escuela, un instituto, una institución de educación superior que: 1. Sea autónoma Creada por el congreso federal Creada por el congreso local El Ejecutivo le otorgue ese status 2. Esté incorporada a una autónoma 3. Sea parte del gobierno 4. Tenga el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, REVOE por parte de la autoridad educativa. Pero visto que hay buenas y malas instituciones autónomas, buenas y malas incorporadas, buenas y malas oficiales, y buenas y malas con REVOE, los titulos universitarios ya no son garantía certificado- de calidad
5 La Cédula Profesional En adición al titulo profesional, la Cédula Profesional es la única certificación externa obligatoria para aquellos que deseen practicar, ejercer, su profesión Las profesiones en México se ejercen mediante la obtención de una licencia o patente del ejercicio profesional, que otorga la Dirección General de Profesiones, dependiente de la Secretaría de Educación Pública, a aquellas personas que han acreditado el cumplimiento de los requisitos establecidos. Ley Reglamentaria del Artículo 5 Constitucional, vigente desde Convenio de coordinación y unificación en 1974
6 Sin embargo, por muchos años, de hecho se puede decir que incluso hasta el presente Se puede decir que el titulo y la cédula profesionales eran equivalentes, puesto que esta última se otorga a todos los egresados de una licenciatura sin mediar una evaluación u otro tipo de mecanismo que juzgue o califique: La preparación profesional del solicitante, o La calidad de la institución en que obtuvo su titulo profesional ACTO MERAMENTE ADMINISTRATIVO
7 Con la masificación de la educación superior llegaron cambios, se iniciaron A. La certificación de los individuos más allá de la proporcionada por los titulos universitarios o los certificados de estudios: formación experiencia práctica, desempeño profesional responsabilidad social B. La evaluación de los programas educativos y, más tarde, su acreditación C. La evaluación de los resultados de la acción educativa, la evaluación de tercera parte de los aprendizajes, como indicador de la capacidad de los egresados D. Otros procesos de formación, evaluación y certificación Estos cambios no han sido ordenados ni secuenciados
8 B. Evaluación de los programas educativos 1979 Sistema Nacional de Planeación Permanente de la ES 1989 Comisión Nacional para la Evaluación de la ES 1989 Padrón Nacional de Posgrado de CONACYT CONAEVAL PNP 1991 Comités Interinstitucionales de la Evaluación de la ES CIEES 2000 Consejo para la Acreditación de la ES COPAES 2002 Reconocimiento de Organismos Acreditadores de ES 2005 Consorcio de Universidades Mexicanas CUMEX
9 C. Evaluación de los resultados educativos, de los aprendizajes Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior CENEVAL Exámenes Generales de Egreso de la Licenciatura, EGEL Exámenes de Certificación de Competencias Laborales, Exámens de Certificación de Profesionales
10 D. Otros procesos de formación, evaluación y certificación Competencias Laborales Consejo Nacional Normalización y Certificación de Competencias Laborales CONOCER - Normas de ejecución en 24 áreas - Organismos certificadores - Centros evaluadores (y formadores) Tratado de Libre Comercio de América del Norte Acuerdos de trabajo entre organizaciones profesionales de México, EUA y Canadá para Elaborar normas mutuamente aceptables para el otorgamiento de licencias y certificados Establecimiento de Comités Mexicanos para la Práctica Internacional de las Profesiones Actuaría, Agronomía, Arquitectura, Contaduría, Derecho, Farmacia, Enfermería, Ing eniería, Medicina, MVZ, Odontología y Psicología
11 A.1 Certificación de los profesionistas 1973 Especialidades Médicas 1984 Sistema Nacional de Investigadores 1991 Programas de Carrera Docente 1998 La Certificación Profesional Veterinarios Contadores Públicos Actuarios Arquitectos Ingenieros
12 Casos sobresalientes El Examen Nacional Aspirantes a Residencias Médicas Tiene sus antecedentes desde 1973, inició para la selección de postulantes a especialización en el sector salud En el XXX ENARM, en 2006, se inscribieron más de 24,000 médicos (+ de 200 extranjeros) en cerca de 30 sedes en el país El Instituto Mexicano de Contadores Públicos En 1998 se creó la Certificación del Contador Público Está pensada para: 1) mejorar la calidad profesional y 2) establecer las bases de reciprocidad con otros países Recientemente, las contrapartes canadienses y estadounidenses han aceptado que la certificación mexicana tiene la calidad de las suyas El examen que se utiliza para esa certificación fue desarrollado por el CENEVAL
13 La certificación profesional La manera en que se está dando la certificación profesional hoy en día es consecuencia de la evolución que se dio en México en tres distintas actividades: Evaluación de personas Evaluación de programas Exámenes estandarizados Certificación de profesionales llevada a cabo por organizaciones gremiales, de manera independiente a universidades y gobierno, y con base en diversos requisitos entre los cuales figuran los exámenes estandarizados aplicados por terceros.
14 La práctica actual en la certificación profesional El gobierno establece: criterios para reconocer a los grupos o asociaciones gremiales que tendrán a su cargo la certificación, y requisitos que deben cumplir los procesos de certificación, por ejemplo, la evaluación mediante exámenes estandarizados aplicados por terceros. Los grupos gremiales definen: Las áreas o campos, en que se dará la certificación; Los criterios para la certificación inicial (5 años después de la titulación), así como para la recertificación. Los criterios o procesos para las primeras certificaciones. Los procesos a seguir, los grupos responsables internos, y los responsables de las evaluaciones estandarizadas. Los especialistas de los grupos gremiales contribuyen a la generación de los exámenes estandarizados, mismos que son aplicados por grupos externos
15 Conclusiones El avance es, importante La evaluación y la certificación externas son ya aceptadas de manera general pese a tratarse todavía de procesos voluntarios Son diversos los aspectos evaluados y certificados y varias las instancias y actores que participan en ellos Las acciones de evaluación y certificación se extienden cada vez más Existen políticas gubernamentales e institucionales que las respaldan Hay aceptación de facto de la autoridad y legitimidad de las instancias evaluadoras y certificadoras externas
16 Conclusiones Es conveniente recordar 1. La promoción, impulso y apoyo a la mayor parte de los cambios han venido del gobierno federal: SEP y CONACYT; ANUIES y FIMPES» Controversias aún no resueltas 2. Estamos en etapas iniciales» Formalización legal de los procesos» Profesionalización de las instancias evaluadoras» Existencia de cuadros humanos preparados independientes 3. Los propósitos y conceptos detrás de las acciones de evaluación requieren aún de consolidación
17 Conclusiones Así, El desarrollo independiente ha llevado a: Instancias estructuralmente aisladas y a Falta de claridad acerca de la utilidad de la información (por ellas) generada, para los distintos objetivos y niveles de uso El énfasis en los indicadores de procesos a: Obviar decir si la persona, la institución o el sistema logran sus objetivos fundamentales Imprecisiones acerca del concepto de calidad y del para qué de la evaluación, la acreditación y la certificación Las acciones aisladas y a contra corriente a que: No se preste atención a las implicaciones de los procesos de la evaluación en la enseñanza y el aprendizaje y de la certificación en la calidad Se desconozca el papel normativo que tienen frente al que debieran tener - la evaluación, la acreditación y la certificación Se sigamos postergando la discusión acerca de los objetivos centrales de la enseñanza en el nivel superior: conocimientos, destrezas, competencias,
18 Conclusiones La certificación Certificar la calidad de las nuevas profesiones que emergen y cambian cada día Certificar incorporando a nuevos actores Certificar para el mercado internacional Certificar oficios y técnicas para el mercado laboral Certificar el aprendizaje autodidacta
19 Conclusiones Objetivos a futuro Hay que avanzar en varios frentes: Dividir las funciones propias a la academia, los gremios y el gobierno Establecer normas mínimas de competencia Desarrollar mecanismos de evaluación y acreditación flexibles y efectivos Consolidar un sistema federal homogéneo de certificación, de modo que cumpla con las necesidades nacionales y los compromisos internacionales
20 Recomendaciones 1. Separar legalmente las funciones de certificación académica y la de habilitación profesional, realizando una evaluación adicional a cargo de la autoridad educativa, antes de expedir la cédula profesional, evitando la habilitación automática. 2. Establecer límites de vigencia y periodos de certificación: aprendizaje para toda la vida. 3. Incorporar a los colegios de profesionistas, las academias especializadas, a las organizaciones empresariales y a las organizaciones sociales en la certificación externa obligatoria. 4. Vincular la certificación de los profesionales, su habilitación para el ejercicio y la acreditación de los programas académicos en los cuales son formados los profesionales. 5. Vincular la certificación de los profesionales y su habilitación para el ejercicio profesional independientemente del programa o medio de formación. 6. Dotar de facultades legales a las instancias que participarían en la certificación obligatoria.
21 Recomendaciones 7. Establecer los niveles de dominio de las competencias que se consideran para definir la idoneidad del profesional. 8. Establecer previamente criterios, indicadores y estándares y difundirlos ampliamente. 9. Otorgar a la evaluación el papel de una función auxiliar e instrumental que genera información valiosa y útil. 10. Encomendar la evaluación a distintos cuerpos colegiados, suficientemente representativos y plurales en los que participen personas idóneas por su capacidad técnica, objetividad y honestidad. 11. Asegurar la funcionalidad de los organismos evaluadores. a) Realizar evaluaciones válidas y confiables mediante los instrumentos requeridos de acuerdo al propósito pretendido. b) Garantizar, a través de la verificación interna, el proceso de evaluación realizado. c) Colaborar con la verificación externa que realice el Organismo Certificador sobre los procesos de evaluación y de verificación interna. d) Aplicar las recomendaciones que el Organismo Certificador haga. e) Asegurar que el personal que realice las funciones de evaluación y de verificación interna demuestren su competencia y obtengan la certificación correspondiente
22 Recomendaciones 12. Considerar la finalidad básica de mejora continua que tienen los resultados de las evaluaciones, sin embargo no aceptar la indiferencia ante los niveles de desempeño insuficiente. 13. Difundir los resultados de las evaluaciones de manera que la sociedad en general tenga información de los desempeños, de los programas y de los centros educativos. 14. Seguimiento de la intervención que se lleve a cabo después de la evaluación, de ahí la importancia de contar con criterios, parámetros e instrumentos de evaluación que permitan comparar grados de avance o retroceso; es decir, que sean estables, exactos y que aseguren sus juicios.
23 Propuesta Coparmex PROYECTO SOBRE CERTIFICACION Y RECERTIFICACIÓN PROFESIONAL
24 Esquema Básico (Actual) CENTRO/EMPRESA CAPACITAN CENTRO/EMPRESA EVALÚAN CENTRO/EMPRESA RECOMPENSAN Procesos fuera de CONOCER: La capacitación obedece más a la oferta de los centros de capacitación que a las necesidades de las empresas El costo de la capacitación no es siempre reconocido por la Secretaría del Trabajo No hay registros integrales de las personas capacitadas, de los aspectos en que fueron capacitadas Los certificados que reciben los trabajadores no son aceptado por otras empresas No existen equivalencias entre los certificados de diferentes empresas, ni de los procesos para su evaluación y certificación No hay análisis de la información, sea está de personas, certificaciones, aspectos laborales, temas técnicos, y otros. Procesos dentro de CONOCER: Pese a la equivalencia en las normas, mayor control en los procesos, y un cierto nivel de registros, la generación y actualización de las normas es poco ágil, la operación del Consejo intermitente, y poco efectiva su vinculación con las empresas, con los centros de capacitación y con los individuos.
25 Propuesta de Esquema Básico Cada empresa establece, libremente, las competencias que requiere y en las que capacita a sus trabajadores Estas competencias empresariales están sujetas a criterios uniformes establecidos externamente COPARMEX 1) Registra las competencias laborales 2) Revisa las evaluaciones llevadas a cabo por los centros de evaluación 3) Emite un certificado Proceso de Capacitación en una Competencia Mecanismo de Evaluación de la Competencia Certificado de Competencia (Laboral) Empresarial Los centros de evaluación realizan su trabajo con base en: 1) Las competencias empresariales específicas; 2) procesos y guías estandarizados de evaluación
26 Esquema Integral Competencias A Investigaciones, joint ventures, Convenios, proyectos, Competencias B Bases de datos, estudios COPARMEX Certificados Empresariales Competencias C Normas técnicas y de capacitación Manuales, Guías, Competencias D Cursos, diplomados,
1er. CONGRESO DE ADMINISTRACIÓN Y TECNOLOGÍA PARA LA ARQUITECTURA, DISEÑO E INGENIERÍA
1er. CONGRESO DE ADMINISTRACIÓN Y TECNOLOGÍA PARA LA ARQUITECTURA, DISEÑO E INGENIERÍA 9 Colegio nacional de ingenieros arquitectos mexicanos a.c. Ing. Arq. Guillermo Robles Tepichín U A M - A Z C MEMORIAS
Más detallesLA EDUCACIÓN SUPERIOR MEXICANA
LA EDUCACIÓN SUPERIOR MEXICANA Documento elaborado por Guillermo Morones Díaz. ANUIES Contenido del documento 1. Descripción del sistema de educación superior 2 2. Estructura organizativa de la educación
Más detallesConsorcio de Universidades Mexicanas (CUMex) Definición de Indicadores de Calidad para Ingreso y Permanencia al CUMex
Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMex) Definición de Indicadores de Calidad para Ingreso y Permanencia al CUMex 1. Proporción de PTC con posgrado Describe el porcentaje de Profesores de Tiempo Completo
Más detalles1. Análisis de referentes
PROGRAMA DE TRABAJO 2006 2008 PROGRAMA GENÉRICO 3 REDES ACADÉMICAS DE LICENCIATURA INFORME DE AVANCES Junio 05 2008 CONTENIDO: 1. Análisis de referentes 2. Programa de Ingeniería Química 3. Participantes
Más detallesReglamento para la Certificación Profesional de los Contadores Públicos
Reglamento para la Certificación Profesional de los Contadores Públicos Consejo de Certificación de la Contaduría Pública Presentación C.P.C. Olga Leticia Hervert Sáenz Presidente del Comité Ejecutivo
Más detallesFin. Propósito. EFECTOS Incremento de estudiantes que no accesan a Instituciones de Educación Pública
Problemática Solución Nivel EFECTOS Incremento de estudiantes que no accesan a Instituciones de Educación Pública PROBLEMA Población: Jóvenes de familia que egresan de la educación secundaria Descripción
Más detallesUniversidad de Sonora
La, cuenta con 3 Unidades Regionales : Unidad Regional Centro (Hermosillo) fundada en 1942. Unidad Regional Norte: Santa Ana - 1963. Caborca - 1978. Nogales - 2004. Nogales Caborca Santa Ana Hermosillo
Más detallesCategoría 5: Personal académico Indicadores (Aspectos a evaluar) Preguntas generadoras Medios de verificación. educativo? aprendizaje?
E Categoría 5: Personal académico Indicadores (Aspectos a evaluar) Preguntas generadoras Medios de verificación Es adecuado el perfil del 24.1. Relación del personal académico a los personal académico
Más detallesInforme de Avance. Estudio de Movilidad Profesional Calificada en Medicina y Enfermería PANAMÁ
Informe de Avance Estudio de Movilidad Profesional Calificada en Medicina y Enfermería PANAMÁ Guía 1 Reconocimiento Académico y Legal de Títulos de Medicina y Enfermería, obtenidos en instituciones educativas
Más detallesMODELO DE CERTIFICACIÓN PARA CONTADORES PROFESIONALES
MODELO DE CERTIFICACIÓN PARA CONTADORES PROFESIONALES CASO MÉXICO SYLVIA MELJEM ENRÍQUEZ DE RIVERA ITAM AGENDA Necesidad de la Certificación Marco Jurídico en materia de educación y ejercicio profesional
Más detallesLa nueva generación de los EGEL: Características, ventajas y condiciones de uso
La nueva generación de los EGEL: Características, ventajas y condiciones de uso Jorge Hernández Uralde Director General Adjunto de los EGEL Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C.
Más detallesFORMATO PARA CAPTURA INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DE LA INSTITUCIÓN. PFCE Área del Conocimiento
PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES TECNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO LICENCIATURA ESPECIALIZACIÓN Número PE 6 8 8 8 8 8 140 149 143 161 163 163 16 13 20 21 22 23 367 455 513 506 473 471 55,793 56,595 56,104
Más detallesGUIA DE TRABAJO No. 3 Como garantizo la calidad de los especialistas en mi país?
GUIA DE TRABAJO No. 3 Como garantizo la calidad de los especialistas en mi país? Preguntas Cuáles son los mecanismos que certifican la calidad de la formación de especialistas en medicina en su país PANAMÁ
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA SUR. Plan de Trabajo (Propuesta)
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA SUR ÁREA DE CONOCIMIENTO DE CIENCIAS AGROPECUARIAS DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE AGRONOMÍA Plan de Trabajo 2016-2020 (Propuesta) SERGIO ZAMORA SALGADO La Paz, B.C.S,
Más detallesLA EXPERIENCIA COSTARRICENSE EN ACREDITACION
LA EXPERIENCIA COSTARRICENSE EN ACREDITACION Rosa Adolio Cascante Directora Ejecutiva Agencia Certificada por INQAAHE SINAES El Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES), es el
Más detallesManual de Certificación. Manual de Certificación
Manual de Certificación 1 DIRECTORIO DEL CONSEJO NACIONAL DE CERTIFICACIÓN EN MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA CONSEJO DIRECTIVO Presidente MVZ. David Ávila Figueroa Vicepresidente MVZ Francisco Velázquez
Más detallesEDUCACIÓN PROFESIONAL CONTINUA Tabla de Puntuación I. RECIBIR INSTRUCCIÓN VALUACIÓN. Un punto por hora
EDUCACIÓN PROFESIONAL CONTINUA Tabla de Puntuación I. RECIBIR INSTRUCCIÓN OPCIÓN DESCRIPCIÓN UNIDAD DE CARACTERÍSTICAS Y REQUISITOS PARA EL ACREDITAMIENTO Conferencia Curso Ponencia Seminario Panel Simposio
Más detallesProyecto de Modernización de la Educación Técnica y la Capacitación (PMETYC)
Proyecto de Modernización de la Educación Técnica y la Capacitación (PMETYC) Objetivo General Reestructurar las distintas formas como se capacita a la fuerza laboral, y que la formación eleve su calidad
Más detallesDiplomado en. Acreditación de la Calidad en Salud para Enfermería
Diplomado en Acreditación de la Calidad en Salud para Enfermería Diplomado en Acreditación de la Calidad en Salud para Enfermería Modalidad: Online Duración: 6 semanas Reconocimiento: Universidad Panamericana
Más detallesEDUCACIÓN PROFESIONAL CONTINUA TABLA DE PUNTUACIÓN I.- RECIBIR INSTRUCCIÓN UNIDAD DE VALUACIÓN VALUACIÓN. Duración del evento.
I.- RECIBIR INSTRUCCIÓN CARACTERÍSTICAS Y REQUISITOS PARA EL Conferencia Curso Ponencia Seminario Panel Simposio Mesa Redonda Convención Diplomado Evento Técnico evento Asistencia al evento completo. Deben
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA PROGRAMA DE ESTÍMULOS AL DESEMPEÑO DEL PERSONAL DOCENTE
FACTOR 1. CALIDAD SUBFACTOR 1 1. FORMACIÓN / ACTUALIZACIÓN (límite 100 puntos) 1.1.1 Habilitación 1.1.1.1 Doctorado. 100 x Doctorado Titulo profesional o acta de examen de grado. 1.1.1.2 Cursos de actualización
Más detallesPREGUNTAS FRECUENTES
1. Qué es el CONOCER? PREGUNTAS FRECUENTES Es el Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales; es un Fideicomiso Público Paraestatal, cuyas actividades se centran en proyectar,
Más detallesCertificación Recertificación
Certificación Recertificación Lic. Amanda Galli Colonia, octubre 2007 Terminología! Titulación: grado académico. Título de médico Licenciado en medicina. Otorgado por universidades! Registro matrícula.
Más detallesDetalle de la Matriz. Tipo de Valor de la Meta Unidad de Medida Tipo de Indicador
Ramo: Unidad Responsable: Clave y Modalidad del Pp: Denominación del Pp: Finalidad: Función: Subfunción: Actividad Institucional: Detalle de la Matriz 11 - Educación Pública 312 - Desarrollo Curricular
Más detallesCertificación de Competencias. Sistemas Nacionales de Normalización y Certificación de Competencias
Certificación de Competencias Sistemas Nacionales de Normalización y Certificación de Competencias INSTITUCIONALIDAD DE LA CERTIFICACIÓN INSTITUCIONALIDAD DE LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS Qué es la
Más detallesUniversidad de Guadalajara
Ciclo A ESTUDIANTES 2017 Total NMS Licenciatura Posgrado 881 0 801 80 Estudiantes de nuevo ingreso 7484 491 6827 166 Matrícula 6170 0 6035 135 Matrícula con calidad reconocida - ND ND ND Egresados - ND
Más detallesPLAN DE DESARROLLO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS UNIDAD ACADÉMICA MULDISCIPLINARIA REYNOSA RODHE PLAN DE DESARROLLO 2014 2018 POR M.C. JOSÉ GUADALUPE RIVERA MARTÍNEZ CD. REYNOSA, TAMAULIPAS 4 DE ABRIL DEL 2014 CONTENIDO
Más detallesEducación de posgrado. Principales rasgos, 2010
Educación de posgrado Principales rasgos, 2010 Educación de posgrado 1. Marco Normativo 2. La educación de posgrado en el sistema educativo nacional 3. Principales cifras del posgrado 4. Estrategias gubernamentales
Más detallesPrograma de Becas para la Formación de RH de Alto Nivel
Dirección Adjunta de Posgrado y Becas Programa de Becas para la Formación de RH de Alto Nivel Dolores Manjarrez Alvarez Octubre del 2009 San José de Costa Rica Qué Ofrece CONACYT? Becas Formación de Científicos
Más detallesUNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA
UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA SECRETARÍA GENERAL ACADÉMICA COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO PLAN INSTITUCIONAL DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO 2012-2015 Introducción La Universidad Estatal de Sonora
Más detallesGuía I, para la recolección de información
Guía I, para la recolección de Identificación de criterios o categorías de interés para conformar un mapa y una propuesta sub-regional CA y RD, para el Reconocimiento Académico y Legal de Títulos de medicina
Más detallesCertificación por Disciplinas. Julio 2010
Certificación por Disciplinas Julio 2010 1 Cómo surge? En las diversas profesiones, surge la necesidad de avalar la calidad y actualización de los servicios profesionales que se ofrecen a la sociedad.
Más detallesEL PROCESO DE CERTIFICACIÓN DE LA CONTADURÍA PÚBLICA
EL PROCESO DE CERTIFICACIÓN DE LA CONTADURÍA PÚBLICA CONCEPTO DE CERTIFICACIÓN CERTIFICACIÓN. Es la constancia de que un profesional cuenta con los conocimientos, habilidades y destrezas requeridos para
Más detallesLA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE INGENIERÍA EN MÉXICO:
LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE INGENIERÍA EN MÉXICO: 1994-2011 JUAN ANTONIO CASTILLO MARRUFO Departamento de Ingeniería en Sistemas Computacionales, Escuela Superior de Cómputo-IPN MARIBEL ARAGÓN GARCÍA
Más detallesReglamento para la Certificación Profesional de la Contaduría Pública. I. Presentación.
Reglamento para la Certificación Profesional de la Contaduría Pública CONTENIDO: I. Presentación. II. La Certificación del Contador Público -Exposición de motivos III. Reglamento para la Certificación
Más detallesCAPÍTULO 14. LINEAMIENTO PARA LA TITULACIÓN INTEGRAL 14.1 PRÓPOSITO 14.2 ALCANCE
CAPÍTULO 14. LINEAMIENTO PARA LA TITULACIÓN INTEGRAL 14.1 PRÓPOSITO Establecer la normativa para el proceso de titulación integral en los planes de estudio de nivel licenciatura para la formación y desarrollo
Más detallesPlan de Desarrollo Institucional Unidad Académica de la Facultad de Educación Física y Deporte (Síntesis)
Plan de Desarrollo Institucional Unidad Académica de la Facultad de Educación Física y Deporte 2016-2019 (Síntesis) DR. JOSÉ ALDO HERNÁNDEZ MURÚA (ASPIRANTE A DIRECTOR) UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
Más detallesPROGRAMA NACIONAL DE POSGRADOS DE CALIDAD (PNPC) CONVOCATORIA 2013 Especialidades Médicas
PROGRAMA NACIONAL DE POSGRADOS DE CALIDAD (PNPC) CONVOCATORIA 2013 Especialidades Médicas El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), con fundamento en lo dispuesto en la Ley de Ciencia y Tecnología
Más detallesNuestros posgrados tienen reconocimiento de validez oficial expedido por la Secretaria de Educación Pública.
La Universidad Madero UMAD, siempre en la búsqueda de alianzas que permitan la formación de profesionales con una visión de lo global y lo específico, ofrece en vinculación con el Instituto Internacional
Más detallesSubsecretaría de Educación Superior. Dirección General de Profesiones
Subsecretaría de Educación Superior Dirección General de Profesiones 1 CERTIFICACIÓN PROFESIONAL 2 ANTECEDENTES NACIONALES En los últimos años se han creado en México algunas instancias certificadoras
Más detallesOpciones de Titulación. Licenciatura Médico Cirujano ÁREA TERMINAL
Opciones de Titulación Médico Cirujano ÁREA TERMINAL Opciones Tesis Seminario CENEVAL ECOE Médico Cirujano Opciones de Titulación OPCIONES CANDIDATO METODOLOGIA TIEMPO PRODUCTO COSTO TESIS Alumno con interés
Más detallesCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL SEGUNDO CONGRESO NACIONAL DE ESTUDIOS DE POSGRADO. AREA DE CIENCIAS DE LA SALUD
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL SEGUNDO CONGRESO NACIONAL DE ESTUDIOS DE POSGRADO. AREA DE CIENCIAS DE LA SALUD El Segundo Congreso Nacional de Estudios de Posgrado, organizado por la Universidad Nacional
Más detallesR-RS UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS
R-RS-01-25-01 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS LICENCIADO EN IDIOMA PLAN DE ESTUDIOS ACTUALIZACIÓN 2005 CD. VICTORIA, TAMAULIPAS. DICIEMBRE DE 2008 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS I. NOMBRE DEL PROGRAMA.
Más detallesCertificación en la Fuerza de Ventas en México
Certificación en la Fuerza de Ventas en México Río de Janeiro, Junio 2012 Antecedentes La Asociación Mexicana de Intermediarios Bursátiles, A. C. (AMIB) desde 1995 contempló dentro de sus estatutos la
Más detallesOPCIONES DE TITULACIÓN
OPCIONES DE TITULACIÓN Una vez que concluiste tus estudios universitarios, tu siguiente meta es la obtención de tu título profesional, para apoyarte en el logro de esta meta te ofrecemos diversas opciones
Más detallesASOCIACIÓN MEXICANA DE CONTADORES PÚBLICOS COLEGIO PROFESIONAL EN EL DISTRITO FEDERAL, A.C. Reglamento para la Certificación por Disciplinas.
ASOCIACIÓN MEXICANA DE CONTADORES PÚBLICOS COLEGIO PROFESIONAL EN EL DISTRITO FEDERAL, A.C. INTRODUCCIÓN: Reglamento para la Certificación por Disciplinas. CAPÍTULO I. DISPOSICIONES GENERALES. CAPÍTULO
Más detallesEJE: I. Formación de calidad para los alumnos en programas educativos de pertinencia social.
EJE: I. Formación de calidad para los alumnos en programas educativos de pertinencia social. 1.8 1.7 1.8 1.1 1.1 Mantener la acreditación de los programas de Licenciatura en Administración y Contaduría
Más detallesModelo Mexicano de Formación Dual (MMFD). Prueba piloto SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 1
Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD). Prueba piloto 1 Características del modelo alemán de formación dual 1.! Consenso acerca de la idoneidad del lugar de trabajo para la formación de los jóvenes.
Más detallesEl proceso de acreditación de los planteles que deseen formar parte del Sistema Nacional de Bachillerato
El proceso de acreditación de los planteles que deseen formar parte del Sistema Nacional de Bachillerato El Copeems en el contexto de la RIEMS y el SNB RIEMS Competencias MCC SNB COPEEMS CONAEDU-ANUIES
Más detallesDr. Bonifacio Doroteo Pérez-Alcántara Universidad Autónoma del Estado de México Dr. Rafael Calderón-Contreras
Dr. Bonifacio Doroteo Pérez-Alcántara bonipa62@gmail.com Universidad Autónoma del Estado de México Dr. Rafael Calderón-Contreras rcalderoncontreras@yahoo.com Universidad Autónoma Metropolitana Dr. Fernando
Más detallesTABLA DE DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES Y PRODUCTOS ACADÉMICOS PARA EVALUAR EL RENGLÓN DE CALIDAD VALOR: 600
TABLA DE DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES Y PRODUCTOS ACADÉMICOS PARA EVALUAR EL RENGLÓN DE CALIDAD VALOR: 0 1.- ESCOLARIDAD a) Licenciatura b) Especialidad c) Candidato a Maestría. DOCENCIA 3 1 d) Maestría o
Más detallesUniversidad de Guadalajara
Ciclo A ESTUDIANTES 2017 Ciclo B Total NMS Licenciatura Posgrado Total NMS Licenciatura Posgrado 881 0 829 91 1,142 203 898 41 Estudiantes de nuevo ingreso 7,484 549 6,905 170 7,688 614 6,948 164 Matrícula
Más detallesUNIVERSIDAD DE MONTERREY Documentación Institucional
10/02/2011 - Cada cinco años 1 de 7 ÍNDICE CAPÍTULO I.- De las Disposiciones Generales 2 CAPÍTULO II.- De la Admisión de los Residentes 3 CAPÍTULO III.- De las Obligaciones de los Residentes 4 CAPÍTULO
Más detallesÁrea III: Medicina y Ciencias de la Salud Criterios Específicos de Evaluación
Esta área incluye a los investigadores de las Ciencias de la Salud, Farmacia, Medicina y Odontología, principalmente, que: 1) Generan conocimiento científico básico o desarrollo tecnológico, y 2) Forman
Más detallesCursos de inducción 2017-B Lic. Psicología
Cursos de inducción 2017-B Lic. Psicología Para ti que es ser Psicólogo (a)? PSICOLOGÍA El psicólogo es un profesional vinculado al ámbito de la salud (de la armonía bio-psico-social) que pone en práctica
Más detallesPROPUESTA Orgullo Orgullo Orgullo Orgullo para avanzar en el proceso de transformación de la para avanzar en el proceso de transformación de la 1 UADY líder nacional en Educación Media Superior. 2 UADY
Más detallesForo 6. Desarrollo de Personal Docente: a) Posgrado, b) Educación Superior y c) Media Superior
Foro 6. Desarrollo de Personal Docente: a) Posgrado, b) Educación Superior y c) Media Superior FORMACION DOCENTE EN COMPETENCIAS DIGITALES PARA INNOVAR SU PRÁCTICA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y MEDIA
Más detallesLicenciatura en Urbanismo Plan de trabajo Presentación de la coordinación
Presentación de la coordinación La Licenciatura en Urbanismo surgió en 1985 como una iniciativa para formar profesionistas con una visión transdisciplinaria de la ciudad y bajo la idea de que los problemas
Más detallesGOBIERNO DEL ESTADO DE CHIHUAHUA PROGRAMA OPERATIVO ANUAL Autorizado 2014
Hoja No. 1 de 7 1117000 / E30101 APOYO INSTITUCIONAL AL SISTEMA EDUCATIVO / EDUCACION Definición Población Tipo M H Asegurar la calidad de los servicios educativos mediante la disposición permanente y
Más detallesACUERDO 9/2002 DEL RECTOR GENERAL QUE FORMALIZA LA CREACIÓN, ESTRUCTURA ORGÁNICA Y FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN DE SISTEMAS ESCOLARES
ACUERDO 9/2002 DEL RECTOR GENERAL QUE FORMALIZA LA CREACIÓN, ESTRUCTURA ORGÁNICA Y FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN DE SISTEMAS ESCOLARES DR. LUIS MIER Y TERÁN CASANUEVA 2001-2005 ACUERDO 9/2002 DEL RECTOR GENERAL
Más detallesUNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO
UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO FONDO PARA EL INCREMENTO DE LA MATRICULA Proyecto: Desarrollo Integral del Estudiante (Unidades Chetumal y Cozumel) de la Universidad de Quintana Roo. Dr. José Luis Pech Várguez
Más detallesLineamiento para la Titulación Integral versión 1.0 Planes de Estudio
Lineamiento para la Titulación Integral versión 1.0 Planes de Estudio 2009-2010 Marzo de 2012 1. Propósito Establecer el Lineamiento para la Titulación Integral de los estudiantes en los planes y programas
Más detallesEducación. Otros. Dirección: Av. Acueducto 1954 Colinas de San Javier Guadalajara, Jalisco
Dirección: Av. Acueducto 1954 Colinas de San Javier Guadalajara, Jalisco Teléfono: 36 42 03 15 Celular: 044 33 38 14 19 80 Correo electrónico: ccanteropacheco@hotmail.com Educación Maestría en Gestión
Más detallesREGLAMENTO DE BECAS DE ESTUDIO, APOYOS ECONÓMICOS, LICENCIAS CON GOCE DE SUELDO DEL PERSONAL ACADÉMICO DE LA
REGLAMENTO DE BECAS DE ESTUDIO, APOYOS ECONÓMICOS, LICENCIAS CON GOCE DE SUELDO DEL Organismo Descentralizado de la Administración Pública del Estado de Hidalgo. Una Universidad por Investigación Página
Más detallesNORMA PARA EL REGISTRO DE ACTIVIDADES DE EDUCACION CONTINUA Y REGISTRO DE CONFERENCISTAS
NORMA PARA EL REGISTRO DE ACTIVIDADES DE EDUCACION CONTINUA Y REGISTRO DE CONFERENCISTAS INDICE PRESENTACION CAPITULO I DEL OBJETIVO CAPITULO II DE LA ESTRUCTURA DE LA NORMA DE REGISTRO DE ACTIVIDADES
Más detallesFORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DE LA DES. PFCE UVER ÁREA ACADÉMICA TÉCNICA.
FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DE LA DES. PFCE 2016- UVER 98-13 ÁREA ACADÉMICA TÉCNICA. ALAPA ALAPA Facultad de Arquitectura Facultad de Fisica Facultad de Ingeniería Civil Facultad
Más detallesDefinición de conceptos para la evaluación de la productividad científica y tecnológica de los investigadores
ANEXO III Definición de conceptos para la evaluación de la productividad científica y tecnológica de los investigadores PRODUCCIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA: Se refiere a la transformación en productos
Más detallesProcedimiento para Certificar Competencias Laborales
SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO Procedimiento para Certificar Competencias Laborales Año 2012 DIRECCIÓN COLOMBIA SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO OIT - RECOMENDACIÓN 195 de 2004
Más detallesRegulación de la educación técnica Hacia dónde debemos ir? Ing. Gonzalo Gallegos J.
Regulación de la educación técnica Hacia dónde debemos ir? Ing. Gonzalo Gallegos J. Sistema Educativo Costarricense Ley 2160 - Ley Fundamental de Educación Educación Técnica Técnica 10-12 año Pregrado
Más detallesEvaluación de la calidad y acreditación de posgrados en Argentina. Dr. Hernán Jorge TREBINO Director de Acreditación CONEAU
Evaluación de la calidad y acreditación de posgrados en Argentina Dr. Hernán Jorge TREBINO Director de Acreditación CONEAU Objetivos de la exposición Discutir brevemente las aproximaciones y modelos de
Más detallesPLAN DE MEJORA. Categoría: 1) Estructura del programa ATENDER CONVOCATORIAS Y PARTICIPAR EN SIMPOSIOS Y CONGRESOS RELACIONADOS CON
PLAN DE MEJORA Nombre del Programa: DOCTORADO EN CIENCIAS EN ECOLOGIA Y BIOTECNOLOGIA, CON SALIDA LATERAL DE MAESTRIA Sede: UNIVERSIDAD VERACRUZANA Categoría: 1) Estructura del programa FORTALECIMIENTO
Más detallesReglamento para la Certificación Profesional de los Contadores Públicos
de los Contadores El esfuerzo de la profesión por ir de la mano con la calidad profesional, se ha manifestado en una serie de acciones desarrolladas por el Instituto Mexicano de Contadores, que van desde
Más detallesANADIC tiene la misión de fortalecer, representar y relacionar a los distribuidores y desarrolladores de tecnologías de información y comunicaciones
ANADIC tiene la misión de fortalecer, representar y relacionar a los distribuidores y desarrolladores de tecnologías de información y comunicaciones ante los diferentes sectores económicos, para que a
Más detallesLA COLABORACIÓN Y EL INTERCAMBIO: ESTRATEGIAS PARA LA TRANSFORMACIÓN Y EL CAMBIO EN LAS ESCUELAS NORMALES AUTORES:
LA COLABORACIÓN Y EL INTERCAMBIO: ESTRATEGIAS PARA LA TRANSFORMACIÓN Y EL CAMBIO EN LAS ESCUELAS NORMALES AUTORES: SERGIO RAMÍREZ LÓPEZ PABLO ALEMÁN RODRÍGUEZ EDNA CITLALLI ALATORRE GONZÁLEZ JOSÉ REYES
Más detallesHacia la Consolidación Académica
1. INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Inicia el Programa de Informática homologado. Relación ANFECA y ANIEI Actividades diversas Ingreso 2013 2. METAS Y ACCIONES PARA EL SEMESTRE LIC. INFORMÁTICA (HOMOLOGADO) Se
Más detallesM a r c o L e g a l. Derecho a la educación Libertad de ocupación
M a r c o L e g a l ARTÍCULOS 3o. Y 5o. CONSTITUCIONALES Derecho a la educación Libertad de ocupación ART. 64 DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Facultad del Secretario de Educación Pública para emitir un
Más detallesCONSEJO QUINTANARROENSE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MANUAL PARA CALIFICAR LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA E INNOVACIÓN. Noviembre de 2011 1 INTRODUCCIÓN Con la finalidad de cumplir con lo establecido en la Ley de Ciencia y Tecnología del Estado
Más detallesCCALIDAD, AUTOEVALUACIÓN Y
CALIDAD, AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA CALIDAD Y AUTOEVALUACIÓN Revista del Instituto de Investigaciones Educativas Año 9 N.º 15 (Agosto 2005) CCALIDAD, AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA
Más detallesANÁLISIS DE LA PERCEPCIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA
ANÁLISIS DE LA PERCEPCIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA ACREDITACIÓN DELA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS DE LICENCIATURA FERNANDO CHACÓN LARA BARRAGÁN / MARÍA COLUMBA MONTUFAR PÉREZ Dirección
Más detallesMEE Maestría en Educación MODALIDAD EN LÍNEA
MEE Maestría en Educación MODALIDAD EN LÍNEA v IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN La enseñanza se caracteriza por ser el escenario donde se reflexiona y se participa en el cambio. El presente siglo impone al
Más detallesCOMISIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DE LA AGRIMENSURA AGRONOMÍA ARQUITECTURA GEOLOGÍA E INGENIERÍA DEL MERCOSUR
COMISIÓN PARA LA INTEGRACIÓN DE LA AGRIMENSURA AGRONOMÍA ARQUITECTURA GEOLOGÍA E INGENIERÍA DEL MERCOSUR Las diferencias en la cultura, desarrollo, recursos y necesidades de las regiones y de los países
Más detallesSECRETARÍA DE ADMINISTRACIÓN SISTEMA INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
D-RD-01-01-01 Rev.1 SECRETARÍA DE ADMINISTRACIÓN SISTEMA INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD Boletín Informativo N 38 y 39 20/01/2016 Recibe la Universidad Autónoma de Tamaulipas Certificados de Calidad
Más detallesMaestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción
Maestría en Ingeniería con Especialidad en Administración de la Construcción Ibero.mx/posgrados 1 INDICE ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS 3 NÚCLEO ACADÉMICO BÁSICO 6 LÍNEAS DE GENERACIÓN Y/O APLICACIÓN
Más detallesACUERDO N CARRERA DE PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE
ACUERDO N 2014-019 CARRERA DE PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE En sesión del Consejo de Acreditación del Área de Educación de la Agencia Acreditadora Aespigar, realizada el día 29 diciembre 2014,
Más detallesFORMATO PARA INTEGRAR PLAN DE TRABAJO ANUAL POR DEPARTAMENTO
Eficientar el proceso de inscripción de estudiantes Inscripciones (modalidad escolarizada) 14,000 estudiantes DESCRIPCIÓN DE INDICADOR Inscripción de estudiantes= estudiantes inscritos x100% estudiantes
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA DIRECCIÓN ACADÉMICA PROGRAMA DE ESTIMULOS AL DESEMPEÑO DOCENTE
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA DIRECCIÓN ACADÉMICA PROGRAMA DE ESTIMULOS AL DESEMPEÑO DOCENTE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (V. 2008) La evaluación del Desempeño se basa en los siguientes factores: 1. La
Más detalles1. ANTECEDENTES 2. SISTEMA ARCU-SUR
CONVOCATORIA PARA INGRESAR A PROCESO DE ACREDITACIÓN PARA LAS PROGRAMAS DE PREGRADO DE AGRONOMÍA Y ARQUITECTURA, EN EL MARCO DEL SEGUNDO CICLO DE ACREDITACIÓN DEL SISTEMA ARCU-SUR. El presente documento
Más detalles2. SISTEMA ARCU-SUR 3. AGENCIAS NACIONALES
CONVOCATORIA PARA INGRESAR A PROCESO DE ACREDITACIÓN PARA LOS PROGRAMAS DE PREGRADO DE ENFERMERÍA, INGENIERÍA, MEDICINA, ODONTOLOGÍA Y VETERINARIA, EN EL MARCO DEL SEGUNDO CICLO DE ACREDITACIÓN DEL SISTEMA
Más detallesEste documento presenta los pasos a seguir en el proceso de implementación del subsistema de certificación de competencia laboral.
Manual de procedimientos para la elaboración de pruebas de certificación de competencia laboral Octubre 1999 1- INTRODUCCION El sistema de Formación Profesional basado en Normas de Competencia Laboral
Más detallesFONDO MIXTO CONACYT - GOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGO CONVOCATORIA HGO FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS DEMANDA ESPECÍFICA
FONDO MIXTO CONACYT - GOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGO CONVOCATORIA HGO-2016-02 FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS DEMANDA ESPECÍFICA DEMANDA HGO-2016-02-01 FORMACIÓN DE ESPECIALISTAS EN GESTIÓN ESTRATÉGICA Y
Más detallesMEH Maestría en Estudios Humanísticos
MEH Maestría en Estudios Humanísticos MAESTRÍA EN ESTUDIOS HUMANÍSTICOS El programa de Maestría en Estudios Humanísticos ha sido creado para fortalecer el estudio de las humanidades y para crear un espacio
Más detallesEl Marco General para los Procesos de Acreditación de Programas Académicos de Nivel Superior. Lic. Juan Carlos del Castillo Vázquez Director Técnico
El Marco General para los Procesos de Acreditación de Programas Académicos de Nivel Superior. Lic. Juan Carlos del Castillo Vázquez Director Técnico Contenido I. Antecedentes II. Retos del Copaes a corto
Más detallesCONEAU. Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria MINISTERIO DE EDUCACION. Buenos Aires, 05 de julio de Carrera Nº 20.
1 RESOLUCIÓN Nº: 425/10 ASUNTO: Acreditar la carrera de Especialización en Sindicatura Concursal, de la Universidad Abierta Interamericana, Facultad de Ciencias Empresariales, que se dicta en la Ciudad
Más detallesECONÓMICO ADMINISTRATIVAS. Contaduría Pública y Finanzas
ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS Contaduría Pública y Finanzas Desarrolla tus habilidades y aptitudes Si te interesa: Planear y ejecutar procesos contables y financieros que contribuyan al desarrollo de las organizaciones
Más detallesArtículo 2. Para efectos del presente reglamento, según la Norma Oficial Mexicana 090-SSA1-1994, se entiende como:
UDEM.. Documento Clave Emisor Vigente desde Modificación Revisión Página C22-060-A DICSA 10/02/2011 - Cada cinco años 1 de 6 índice CAPiTULO I De las Disposiciones Generales CAPiTULO 11 De la Admisión
Más detalles2015, previa recomendación de la Vicepresidencia para Asuntos Académicos, con el
JUNTA DE GOBIERNO UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO CERTIFICACIÓN NÚMERO 24 2015-2016 Yo, Jorge L. Sánchez Colón, Presidente de la Junta de Gobierno de la Universidad de Puerto Rico, CERTIFICO QUE: La Junta de
Más detallesNorma Técnica de Competencia Laboral (NTCL) Inspección de Obra Pública Federal
SUBSECRETARIA DE CONTROL Y AUDITORIA DE LA GESTIÓN PÚBLICA Unidad de Control y Auditoría a Obra Pública Unidad de Control y Auditoría a Obra Pública Norma Técnica de Competencia Laboral (NTCL) Inspección
Más detallesCertificación Nacional de Nivel de Idioma CENNI
Secretaría de Educación Pública Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR) Certificación Nacional de Nivel de Idioma
Más detallesPrograma Certificación Ambiental de Escuelas. Prueba piloto nacional
Programa Certificación Ambiental de Escuelas Prueba piloto nacional Propósito: Promover que las escuelas de educación básica y media superior impulsen acciones integrales de gestión ambiental con la participación
Más detallesCOORDINACIÓN DE CARRERA PLAN ESTRATÉGICO DE TRABAJO
COORDINACIÓN DE CARRERA INGENIERO EN MECATRÓNICA PLAN ESTRATÉGICO DE TRABAJO 2013-2016 DR. DOMINGO VELÁZQUEZ PÉREZ JUNIO, 2013 COORDINACIÓN DE CARRERA DE MECATRÓNICA Misión. La coordinación de la carrera
Más detalles