Ay Bibi! ACTIVIDADES - SOLUCIONES. Tema 7. Diseño de Programas de Desarrollo Social y Cultural GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL CURSO

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1 Ay Bibi! ACTIVIDADES - SOLUCIONES Tema 7 Diseño de Programas de Desarrollo Social y Cultural GRADO DE EDUCACIÓN SOCIAL CURSO

2 Actividad 1: Objetivo: Tipología: Mecanismo: Centro de interés: Solución: Microdiseño Ambientes formativos Objetivos: solución abierta. Criterio: coherencia de os objetivos con la descripción de las actividades. Ejemplo: Pintar un cuadro a partir de obras del museo relacionados con la Navidad.

3 Actividad 2: Objetivo: Diseñar unas jornadas sobre TICs. Tipología: ejemplos Mecanismo: escribir en cuadros a partir de un texto. Centro de interés: Isabelo Todo. Criterio: coherencia con los objetivos. Ejemplos: Título: Tic-Educa Destinatarios: Docentes, formadores, educadores, padres, madres y responsables institucionales. Programa: 1er día: 8 h. recepción de los participantes, 9 h. Inauguración, 10 h. Mesa redonda sobre Innovación de las TICs en el aula; 12 h. descanso, Conferencia, D. Gran Manitic, Posibilidades didácticas de de las TICs en las aulas no universitarias, etc.

4 Actividad 3: Objetivo: Formular objetivos a partir de otros enunciados. Tipología: procedimental Mecanismo: escribir en recuadro a partir de texto. Centro de interés: Bibi Liote Caria Solución: Sirven: los seis primeros. El sexto puede limitarse a la primera línea. Deben reformularse: los dos últimos. Necesitamos incluir un verbo infinitivo, desglosarlos y centrarlo sobre los participantes. Ejemplo: Participar activamente en todas las actividades programas.

5 Actividad 4: Objetivo: Ejemplificar componentes del diseño micro de desplazamientos. Tipología: ejemplos. Mecanismo: escribir rn recuadros a partir de fotografías. Centro de interés: lugares de interés de Madrid y Rata Tumb Hada. Criterio: adecuación para el lugar propuesto. Ejemplos: Objetivos: Comprender la estructura arquitectónica de la catedral y las funciones de sus partes. Actividades: Realizar un plano de la Plaza Mayor de Madrid. Completaremos el plano con fotografías de las fachadas de cada lateral y una breve descripción de su estilo arquitectónico. Recursos: Cámara de fotos y bloc de notas.

6 Actividad 5: Objetivo: Tipología: Mecanismo: Centro de interés: Dirección posible: aunque es posible realizar visitas guiadas y actividades, los museos están ante todo diseñados para una participación autónoma de los visitantes. Bidireccionalidad: los procesos de comunicación pueden ser totalmente horizontales. Previsión: los entornos y la disposición de los objetos requieren de una preparación apropiada aunque los usos de los visitantes son muy imprevisibles. Son más previsibles las visitas guiadas, las conferencias y los talleres que puedan organizarse en torno a las exposiciones. Previsión del espacio: los entornos necesitan un importante diseño de los espacios, que facilite la estancia de los usuarios/as y su circulación con los mínimos obstáculos.

7 Actividad 6: Objetivo: Enunciar recursos para un museo. Tipología: ejemplos. Mecanismo: escribir rn globos a partir de fotografías. Centro de interés: Sher Loco Holmes Ejemplos: Objetos de experiencia: objetos de diversas culturas del Mundo. Objetos informativos o explicativos: carteles, indicadores, explicaciones, etc. Objetos contextualizadotes: decorados ambientadores. Señalética: letreros orientadores e informativos. Recursos para el personal: vestimentas y herramientas del personal. Objetos de regalo: postales, pósters, libros, reproducciones, miniaturas, etc.

8 Actividad 7: Objetivo: Identificar recursos de captación y fidelización de un museo. Tipología: caso. Mecanismo: marcar sobre una imagen de Web. Centro de interés: Luz Linda. Solución: Captación: Nombre, diseño, objetos singulares, exposiciones singulares, etc. Fidelización: Redes sociales, blogs, noticias, eventos periódicos, etc.

9 Actividad 8: Objetivo: Enunciar recursos y soportes para un programa de Carnaval. Tipología: ejemplos. Mecanismo: globos a partir de un texto. Centro de interés: Winnie The Pooh Criterio: adecuación para el programa y diferenciación entre soporte y recurso. Ejemplos: Soportes: salas, espacios urbanos, transportes, etc. Recursos: cartel, cuña de radio, disfraces, nuestra señora la sardina, etc.