Pensamiento Matemático

Transcripción

1 Pensamiento Matemático Secretaría de Educación Dirección de Educación Preescolar Coordinación Extracurricular Abasolo # 121 Col. Emiliano Zapata, Monterrey, N.L. C.P Tel.: (81) y (81)

2 Presentación Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, tienen como objetivo contribuir a la mejora del logro educativo de los niños y las niñas preescolares a través de actividades centradas en fortalecer las prácticas pedagógicas de Lenguaje Oral y Escrito y el Pensamiento Matemático. El propósito de este recurso es fortalecer el trabajo en las aulas y brindar estrategias a las y los docentes mediante acciones concretas, para que atiendan las prioridades educativas del Lenguaje Oral y Escrito y Pensamiento Matemático en los alumnos. Las Situaciones de Aprendizaje para el Fortalecimiento a la Calidad en la Mejora de la Lectura, Escritura y Matemáticas, se estarán compartiendo cada mes a través de las 5 Estrategias para Fortalecer la Ruta de Mejora Escolar. Esta propuesta atenderá las necesidades del grupo, mejorando las prácticas educativas en los docentes y logrando la participación de los padres de familia al involucrarlos en las actividades. Así mismo y mediante instrumentos de evaluación sugeridos, las educadoras identificarán áreas de oportunidad de aprendizaje en sus alumnos y en su práctica que servirán de pauta para innovaciones pedagógicas futuras. La Dirección de Educación Preescolar pone a su consideración estas situaciones de aprendizaje y sugiere que los maestros y maestras las analicen y elijan las que más se adecúen a las necesidades del grupo y al logro de los propósitos del nivel de preescolar.

3 Pensamiento Matemático Propósito de la Educación Preescolar 1 Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. Nombre de la Situación Didáctica: Calendario Navideño Campo Formativo Aprendizajes Esperados Pensamiento Matemático Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó, y utiliza términos como antes, después, al final, ayer, hoy, mañana. Materiales Cartulina Marcadores Regla Figuras navideñas decorativas Figuras geométricas de diversos Criterios de Evaluación Actividades elaboradas por cada uno de los alumnos: el calendario navideño Listas de cotejo o rúbrica donde se registre el avance de los calendarios de los niños y la explicación que den al cuestionarles acerca de los 1 SEP (2013), Programa de Estudio Guía para la Educadora. Educación Básica, México, SEP.

4 colores. Pegamento Tijeras Cinta días que marcan y que faltan para llegar a la fecha establecida (navidad), así como las figuras geométricas que utilizan en el mismo, la secuencia de números, el uso temporal de los conceptos ayer, hoy, mañana. Fotografías de las actividades. Desarrollo de la situación: Coloque a los alumnos sentados en un semicírculo. Inicie la actividad preguntando a los niños Alguien conoce los días de la semana? Sabes que es un calendario? Para que sirve un calendario? Cómo se utiliza un calendario? Registre algunos de estos datos en el pizarrón. Realice las siguientes preguntas a los alumnos Alguien sabe que es un calendario navideño?, Cómo podríamos usar un calendario navideño?, Para qué nos serviría? Enliste los saberes previos de los alumnos. Invite a los niños a hablar sobre los días festivos del mes de diciembre. Realice un calendario con ayuda de los alumnos, para marcar las fechas en las que se realizarán los talleres utilizando como marcador una figura geométrica. Pida a los alumnos que marquen con una figura geométrica determinada el día que esta transcurriendo a manera de llevar la cuenta regresiva para llegar al día esperado. Solicite a los niños marquen también su calendario personal, una vez que en el calendario de grupo se haya marcado el día Coloque el calendario navideño en un lugar visible y pregunte nuevamente a manera de evaluación Qué les pareció la actividad?, Recuerdan que hicimos (ayer, hoy, mañana)? entre otras. Invite a los padres de familia a participar en la elaboración de un calendario y del uso de los mismos en casa, reforzando en los niños

5 los aprendizajes obtenidos en el salón de clases. Recuerda que Es recomendable investigar y escribir una lista de aquellos recursos, herramientas y programas que puedan ser de utilidad en la realización de las actividades en el plantel. Es importante recabar a manera de investigación actividades que refuercen el aprendizaje esperado con esta actividad. Para ampliar la actividades, es recomendable hacer uso de los recursos propuestos en los libros Mi Álbum, donde en 2 de Preescolar viene como sugerencia el Calendario de la Diversión (pág. 11) y en 3 de Preescolar el recurso es Una semana de actividades (pág. 25) la finalidad educativa de cada actividad está descrita en el Libro de la Educadora Mi Álbum 2 Preescolar (Actividad Calendario de la Diversión pág 43) y Mi Álbum 3 Preescolar (Actividad Una semana de actividades pág 180). Es necesario realizar ajustes en la actividad de acuerdo al grado escolar de los alumnos y a las necesidades del grupo.