Comité de Gestión por Competencias (CGC) de Gestión e Innovación de la Educación Básica

Transcripción

1 Requisitos para seleccionar Soluciones de Evaluación y Certificación de Competencias (SECC) para el Estándar de Competencia (EC) EC0150 Coordinación de Procesos en Gestión Educativa Estratégica en Centros Escolares de Educación Básica Comité de Gestión por Competencias (CGC) de Gestión e Innovación de la Educación Básica

2 México, D. F. enero 02 de Entidades de Certificación y Evaluación Organismos Certificadores Centros Evaluadores PRESENTES: El Comité de Gestión por Competencias (CGC) ha desarrollado el Estándar de Competencia (EC) 0150 Coordinación de Procesos en Gestión Educativa Estratégica en Centros Escolares de Educación Básica, el cual tiene como propósito fortalecer el liderazgo y las competencias de los directivos de educación básica mediante un proceso de certificación que les permita desarrollar estrategias de mejora continua y con ello contribuir en la mejora de la calidad y el logro educativos. Esta función específica en materia de Gestión Educativa Estratégica ha sido desarrollada a través del Programa Escuelas de Calidad (PEC) durante diez años en más de cuarenta mil escuelas públicas. Por ello, este Estándar de Competencia está dirigido a los directivos que se han incorporado a este programa y a todos aquellos que hayan implementado la planeación estratégica dentro de sus centros escolares. Para el 2012, la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP, a través de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa y del Programa Escuelas de Calidad, se ha planteado la meta de lograr que 10,000 directivos se certifiquen en las 32 entidades federativas, para lo cual se requiere sumar esfuerzos de instituciones expertas en evaluación y certificación de competencias para poder lograr lo planeado. Es por ello que este Comité está invitando a las Entidades de Certificación y Evaluación (ECE), a los Organismos Certificadores (OC) y a los Centros Evaluadores (CE) que estén registrados ante el Consejo Nacional de Normalización y Certificación (CONOCER) y que cuenten con experiencia en esta materia dentro del sector educativo para que participen como Soluciones de Evaluación y Certificación de Competencias (SECC). Considerando que el EC está dirigido a una población muy específica (Directivos de educación básica pública de todos los niveles y modalidades que participan en el PEC o que han implementado el Modelo de Gestión Educativa Estratégica), se requiere que las instituciones interesadas en participar cuenten con un perfil educativo que nos garantice brindar un servicio relevante, pertinente, eficiente, eficaz y con equidad a los directivos interesados en certificarse. El presente documento refiere los criterios que permitirán a este CGC seleccionar a las Entidades de Certificación y Evaluación, Organismos Certificadores y Centros de Evaluación, acreditados o en proceso, en la identificación como SECC para el Estándar de Competencia desarrollado por este CGC.

3 Cada aspirante a Solución de Evaluación y Certificación de Competencias, deberá presentar el soporte documental que demuestre el cumplimiento de cada uno de los criterios de evaluación establecidos en el presente instrumento, conforme a la documentación requerida. El soporte documental será valorado por el CGC de acuerdo con la siguiente escala: PUNTAJE DESCRIPCIÓN Cumplimiento bajo del criterio de evaluación: 1 Requiere mayor involucramiento en el tema. Cumplimiento parcial del criterio de evaluación: 2 Tendrá que adicionar mayor información que dé certidumbre de lo que el postulante plantea. 3 Cumplimiento total de los criterios de evaluación. Una vez calificados cada uno de los criterios se contabilizará el puntaje obtenido para considerar qué instituciones se acreditarán como SECC. Cabe señalar que quienes resulten seleccionados deberán pasar por una sesión de inducción, bajo el siguiente temario, que les permita contextualizar a sus evaluadores y poder correr los procesos de evaluación y certificación correspondientes: La Educación Básica y el Programa Escuelas de Calidad. El Modelo de Gestión Educativa Estratégica. El Estándar de Competencia 0150 construido por este CGC. El Proceso Nacional de Certificación para Directivos. Mucho agradeceré a todos aquellos interesados hacernos llegar sus expedientes, con la información contenida en el documento anexo, a más tardar el 15 de febrero de 2012 a la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa, Coordinación Nacional del Programa Escuelas de Calidad, con domicilio en Viaducto Río de la Piedad No Col. Granjas México. Del. Iztacalco, México D.F. C.P , con atención al Ing. Daniel Hernández Ruiz, Vicepresidente del CGC y Coordinador Nacional del Programa Escuelas de Calidad.

4 CONSIDERACIONES GENERALES 1. El Comité de Gestión por Competencias (CGC) está conformado por los titulares de las direcciones de Desarrollo Curricular, Formación Continua para Maestros en Servicio, Materiales Educativos, Educación Indígena y Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP, de igual forma por los titulares de CONAPASE, la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), la Coordinación Nacional del Programa Escuelas de Calidad (PEC) y un representante del Comité Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. 2. El EC 0150 Coordinación de Procesos en Gestión Educativa Estratégica en Centros Escolares de Educación Básica se registró ante el CONOCER el 26 de agosto de 2011 y fue publicado en el Diario Oficial de la Federación el 07 de octubre de El EC 0150 fue desarrollado para fortalecer las competencias en materia de gestión educativa estratégica de los Directivos de centros escolares de educación básica pública, será regulado por el CGC y la Coordinación Nacional del Programa Escuelas de Calidad (CNPEC) y su operación estará bajo la responsabilidad de las Coordinaciones Generales Estatales del PEC (CGEPEC). 4. La meta para el 2012 es de 10,000 certificados, distribuidos en las 32 entidades federativas (anexo 1). 5. El periodo para lograr la meta de certificación será a partir de la publicación de la presente y hasta noviembre del 2012, en donde cada CGEPEC determinará las estrategias pertinentes para su realización. 6. El recurso económico para la evaluación y certificación será proporcionado por la Federación a cada CGEPEC, quienes contratarán directamente a las ECE, OC o CE que estén autorizados por este CGC. 7. El proceso de evaluación está pensado en una relación uno a uno (evaluador-candidato) en sus respectivos centros escolares, sin embargo se recomienda generar procesos entre 8 y 10 candidatos por evaluador en espacios que cuenten con las condiciones necesarias para la caracterización de desempeños. 8. No se descartan procesos masivos de evaluación pero éstos deberán ser acordados en cada entidad debido a la diversidad de contextos y recursos para tal efecto. 9. El perfil y desempeño del evaluador es determinante para el éxito del proceso de certificación con directivos de educación básica, por lo que se tendrá particular cuidado en su selección, alineación al Sistema Educativo Nacional, al Programa Escuelas de Calidad y a la función directiva en centros escolares de educación básica y en su continuidad a través de la observación directa de su desempeño. 10. Los ECE, OC y CE autorizados por este CGC podrán ofrecer libremente sus servicios a centros escolares de educación básica del sector privado.

5 REQUISITOS A CUBRIR POR LAS INSTITUCIONES QUE DESEEN PARTICIPAR COMO SOLUCIONES DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN PARA EL EC 0150 COORDINACIÓN DE PROCESOS DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA EN CENTROS ESCOLARES DE EDUCACIÓN BÁSICA RAZÓN SOCIAL DEL INTERESADO: DOMICILIO: NOMBRE DEL CONTACTO: TELÉFONO(S): CORREO ELECTRÓNICO: POR ACREDITARSE COMO: ECE OC CE ACREDITADO COMO: ECE OC CE EN CASO DE SER CE CON CUÁL ECE O OC ESTÁ REGISTRADO? EN CASO DE SER OC CON CUÁL O CUÁLES CE REALIZARÁ LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN? CADA CE QUE PROPONGA DEBERÁ DE ACREDITAR LOS PRESENTES REQUISITOS EN CASO DE SER ECE SE APOYARÁ CON OTROS CE, CUÁLES? EN CASO DE SER ASÍ, CADA CE EN EL QUE SE APOYE DEBERÁ DE ACREDITAR LOS PRESENTES REQUISITOS

6 1. Reconocimiento social y del sector Comité de Gestión por Competencias (CGC) Actividades preponderantes a las que se dedica y experiencia en su área Certificaciones, premios o reconocimientos de la organización Promoción del Sistema Nacional de Competencias Estándares acreditados por el CONOCER aplicables al sector educativo. Currículo de la organización, que incluya información sobre los tipos de servicio que realiza, sector o sectores en los que se especializa, proyectos exitosos implementados y clientes, usuarios y/o instituciones a las que presta o prestó sus servicios. Copia de certificaciones nacionales, internacionales, gubernamentales o de sector de la empresa en aspectos tales como: ISO 9000, seguridad, medio ambiente, productos, servicios, entre otros. Reporte/informe/plan que describa las acciones realizadas para el posicionamiento del modelo de competencias en mercados potenciales, o Plan de promoción del modelo de competencias para aquellas Instituciones/organizaciones/empresas que pretendan acreditarse o estén recién acreditadas por CONOCER como prestadores de servicios. Copia de las acreditaciones de Normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL) o Estándares de Competencia (EC) aplicables a docentes y/o directivos de educación básica. 2. Experiencia en los procesos de evaluación y certificación de competencias Planeación de la operación Logros en certificaciones de NTCL/EC aplicables al sector educativo Procedimientos documentados para el desarrollo de los procesos de evaluación, certificación y de aseguramiento de la calidad. Información comprobable referente al número de certificados emitidos a docentes y/o directores de educación básica y periodo en que se gestionaron Información general del evaluador propuesto para el EC 0150 Evidencia oficial de que cuenta con estudios de licenciatura o grado superior en el área educativa o humanidades. 9. Evidencia de que cuenta con experiencia mínima de un año en procesos de evaluación de Procesos de competencias evaluación. Mínimo diez currículos de evaluadores en donde cada uno contenga: Certificado de Competencia en la función de evaluación de competencias. Certificado de Competencia en una NTCL o EC relacionado con el sector educativo. Constancia por parte de una organización o institución del sector educativo público que 12. acredite haber evaluado a docentes y/o directivos de educación básica. La carta deberá de contar con nombre de quien firma, domicilio oficial y número telefónico que permitan constatar la información. 13. Certificado de competencia en el EC 0150 o carta compromiso para certificarse en un

7 plazo no mayor a 30 días naturales a partir de la acreditación como SECC Procesos de certificación de competencia Procesos de aseguramiento de la calidad Resultados de operación Currículo del personal asignado para la organización de grupos de dictamen de competencia y gestión de certificados ante CONOCER. Currículo del personal que cuente con experiencia mínima de un año en procesos de aseguramiento de calidad, o bien en verificación externa sobre los procesos de evaluación y certificación de competencias. Reporte/informe que describa logros y avances en materia de certificación de competencias respecto a las metas planeadas contra las alcanzadas para otras NTCL o EC, o plan/estrategia en materia de certificación de competencias del EC. 3. Infraestructura Instalaciones para operar el Estándar de Competencia Sistemas administrativos Capacidad operativa Descripción de las Instalaciones propias o a través de convenios, que cumpla con los requerimientos para desarrollar los procesos de evaluación de competencia del EC Descripción del sistema administrativo destinado para el control de la documentación derivada de la operación como SECC. Descripción del sistema de inscripción, seguimiento, evaluación y certificación que dé cuenta de la transparencia y rendición de cuentas del proceso. Descripción de la estrategia de cumplimiento de metas de certificación respecto a su cobertura y capacidad de evaluación. Número de evaluadores para este EC por entidad, o si cuenta con un grupo de evaluadores con la posibilidad de desplazarse a diferentes entidades. 22. Número de evaluaciones a realizar por entidad. 4. Garantía de servicio a usuarios Mecanismos para la atención de quejas y sugerencias Procedimiento documentado donde describa claramente las acciones para la atención de las quejas y sugerencias de los candidatos y de los evaluados. Documento oficial expedido por el CONOCER en el que se haga constar no tener quejas o denuncias por incumplimiento de responsabilidades.

8 25. Mecanismos para la atención a usuarios Descripción de los espacios designados (uno por entidad de acuerdo a la capacidad de atención que tenga el interesado en ser SECC) para la atención de los usuarios especificando: entidad federativa, municipio, domicilio y horario de servicios y evidencia de contar con medios de comunicación teléfonos, página web, correo electrónico, , entre otros. 26. Currículo del personal responsable de la atención a usuarios en cada espacio-entidad. 5. Propuesta de valor hacia el sector educativo Experiencia con organizaciones del sector educativo en el periodo Ventajas ofrecidas Cartas de satisfacción por parte de organizaciones/instituciones/usuarios del sector educativo privado beneficiados con sus servicios. Las cartas deberán contar con nombre de quien firma, domicilio oficial y número telefónico que permitan constatar la información. Cartas de satisfacción por parte de organizaciones o instituciones del sector educativo público beneficiados con sus servicios. Las cartas deberán de contar con nombre de quien firma, domicilio oficial y número telefónico que permitan constatar la información. Precios de capacitación para el alineamiento al EC 0150 Coordinación de Procesos en y, en su caso, descuentos ofrecidos. Precios de evaluación en el EC 0150 Coordinación de Procesos en Gestión Educativa Estratégica en Centros Escolares de Educación Básica y, en su caso, descuentos ofrecidos. Precios de certificación en el EC 0150 Coordinación de Procesos en Gestión Educativa Estratégica en Centros Escolares de Educación Básica y en su caso, descuentos ofrecidos. Propuestas factibles para el sector educativo público en la implementación del modelo de competencias (mejora de procesos, productividad, capacitación, reducción de costos, entre otros).

9 ANEXO 1 Meta 2012 para la Certificación de Directivos de Centros Escolares de Educación Básica Pública Entidad Federativa Certificados 2012 Aguascalientes 100 Baja California 240 Baja California Sur 100 Campeche 100 Coahuila 245 Colima 100 Chiapas 365 Chihuahua 270 Distrito Federal 590 Durango 330 Guanajuato 320 Guerrero 630 Hidalgo 180 Jalisco 490 México 1,200 Michoacán 830 Morelos 140 Nayarit 100 Nuevo León 470 Oaxaca 100 Puebla 710 Querétaro 140 Quintana Roo 100 San Luis Potosí 165 Sinaloa 550 Sonora 365 Tabasco 160 Tamaulipas 350 Tlaxcala 145 Veracruz 140 Yucatán 150 Zacatecas 125 Totales 10,000