PRIMER BORRADOR PÚBLICO PRESENTADO EN LA REUNIÓN PÚBLICA EN CANE RIDGE HIGH SCHOOL. Cane Ridge High School 27 de mayo de 2010

Transcripción

1 PRIMER BORRADOR PÚBLICO PRESENTADO EN LA REUNIÓN PÚBLICA EN CANE RIDGE HIGH SCHOOL Cane Ridge High School 27 de mayo de 2010

2 BIENVENIDO Habrá intérpretes disponibles para ayudarle Enlaces entre familia y escuela Formato de la reunión Buscando sugerencias y aportación de la comunidad Favor de entregar sus tarjetas de preguntas a los enlaces entre familia y escuela Encuestas para padres Primer borrador del plan de diez años Primer borrador de la implementación para el año escolar Preguntas y respuestas

3 Encuestas para padres Los padres proveyeron comentarios, y éstos se tomaron en cuenta durante la preparación del borrador del Plan de Diez Años. Estabilidad: Mi preocupación es que están cambiando continuamente los límites de esta zona. Uno de mis hijos no ha podido asistir a ninguna escuela por más de dos años durante los últimos seis o siete años debido a este hecho. No entiendo por qué se necesita volver a trazar los límites a cada rato. Se debe hacer correctamente y entonces dejarlo así. Quisiera que se haga lo más pronto posible para evitar interrupciones en las relaciones sociales, etc. de los niños... No es deseable que cambien de escuela y tengan que comenzar de nuevo para hacer nuevas amistades. Hacinamiento: U Una nueva escuela primaria i es una idea FANTÁSTICA! Esta zona escolar está creciendo de veras, y debemos eliminar el uso de aulas prefabricados y mantener a los niños más jóvenes dentro del edificio que ofrece más seguridad. Esta zona necesita recintos más grandes. Ni Antioch High ni Cane Ridge puede manejar el gran número de estudiantes. El trazar de nuevo los límites de zona es una gran preocupación debido a la aglomeración exagerada en las escuelas de las zonas de Antioch y Cane Ridge. Es preciso construir más recintos en ambas zonas.

4 Encuestas para padres (Continuación) Escuelas de vecindario: Mis hijos deberían poder asistir st a la escuela primaria adonde de empezaron,,que queda por la misma calle que nuestra casa. Para garantizar que mis hijos se queden en una escuela cerca de la casa. Tengo problemas con manejar tan lejos cuando existen escuelas cerca de mi casa. Cambios de zona en relación con el beneficio para los estudiantes: Cualquier cosa que se necesite para el bien de los niños. Creo que los cambios de límite de zona deben tener sentido desde el punto de vista de ubicación, y no según a quién conoces.

5 Visión ió general del dlproceso de cambiar los límites de zona El plan que se abarca hoy es el primer borrador para presentarse al público. Acogemos ideas y comentarios. Equipo de Trabajo Comunitario respecto a la Ubicación Estudiantil La gerencia de MNPS presentará el plan de diez años al equipo de trabajo el 10 de junio de La gerencia de MNPS considerará todas las aportaciones y luego presentará el plan a la junta directiva escolar este verano.

6 Calendario de ejecución Lo más pronto que se realizarían estos cambios sería para el año escolar Esto permite un año entero para notificar a los padres y darles tiempo para planificar. La notificación antes de la fecha límite de lotería del La notificación antes de la fecha límite de lotería del año escolar es muy importante.

7 Cane Ridge Paso 1 Corregir los límites de zona escolar irregulares

8 Construir una escuela primaria en el cluster (zona escolar) de Cane Ridge Cane Ridge Paso 2

9 Cane Ridge Paso 3 Añadir 8 a 12 aulas para las escuelas Maxwell y Kelley

10 Trasladar la escuela primaria Una del cluster de McGavock al cluster de Antioch Antioch Paso 1

11 Antioch Paso 2 Minimizar la exagerada aglomeración en las escuelas Una y J.E. Moss

12 Antioch Paso 3 Corregir los límites de zona escolar irregulares

13 Reanudar la estructura de nivel de Kínder al 4º grados, y del 5º al 8º: Lakeview remite los estudiantes temporalmente a Apollo hasta que se construya una nueva escuela intermedia Antioch Paso 4

14 Reanudar la estructura de nivel de Kínder al 4º grados, y del 5º al 8º: Edison y Mount View devuelven el 5º grado a la escuela intermedia Kennedy Antioch Paso 5

15 Antioch Paso 6 Construir una nueva escuela primaria para el cluster de Antioch

16 Antioch Paso 7 Construir una nueva escuela intermedia para el cluster de Antioch

17 Considerar expansión para la escuela Edison, que puede requerir la compra de terreno adicional Antioch Paso 8

18 Tabla de escuelas remitentes según el borrador del plan de diez años NEW ANTIOCH ES LAKEVIEW K-4 NEW ANTIOCH MS 5-8 J.E. MOSS UNA K-4 APOLLO MS 5-8 ANTIOCH HS 9-12 EDISON MT. VIEW K-4 KENNEDY MS 5-8 COLE NEW CANE RIDGE ES A.Z. KELLEY MAXWELL K-4 K-4 ANTIOCH MS MARSHALL MS CANE RIDGE HS 9-12

19 Corregir los límites de zona escolar irregulares: Trasladar 2-A de AZ Kelley a Edison, de Marshall Middle a Kennedy Middle y de Cane Ridge High a Antioch High Mudar 2-B de AZ Kelley a Lakeview, de Marshall Middle a Apollo Middle y de Cane Ridge High a Antioch High Cane Ridge Paso 1

20 Trasladar la escuela primaria Una del cluster de McGavock al cluster de Antioch Cambiar 8-A y 8-B de McGavock High a Antioch High g Continuar la escuela intermedia en Margaret Allen hasta que se construya una nueva escuela intermedia Antioch Paso 1

21 Reanudar la estructura de nivel de Kínder al 4º grados, y del 5º al 8º: Lakeview (1 E, 1 F y 1 G) remite los estudiantes temporalmente a Apollo hasta que se construya una nuevaescuela intermedia. Trasladar 2 B de Kelley a Lakeview, de Marshall Middle a Apollo Middle y Cane Ridge High a Antioch High. Antioch Paso 2

22 Reanudar la estructura de nivel de Kínder al 4º grados, y del 5º al 8º: Edison (1 A y 1 B) y Mount View (1 C) devuelven el 5º grado a Kennedy Middle School. Mudar 2 A de Maxwell a Kelley, de Marshall Middle a Kennedy Middle, y Cane Ridge High a Antioch High. Antioch Paso 3

23 Tabla de escuelas remitentes para la propuesta implementación para el LAKEVIEW MOSS K- 4 APOLLO MS 5-8 EDISON MT. VIEW K-4 KENNEDYMS 5-8 ANTIOCH HS 9-12 UNA K-4 MARGARET ALLEN MS 5-8 COLE A.Z. KELLEY MAXWELL K-4 ANTIOCH MS K-4 MARSHALL MS CANE RIDGE HS 9-12

24 Preguntas y respuestas Las Escuelas Públicas Metropolitanas de Nashville (MNPS, por sus siglas en inglés) no discriminan por la raza, religión, credo, género, identidad de género, orientación sexual, origen nacional, color, edad y/o discapacidad en la admisión, acceso u operación de sus programas, servicios o actividades. MNPS no discrimina en el proceso de contratación de empleados.

25 LA UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE UN PLAN DE DIEZ AÑOS PRIMER BORRADOR PÚBLICO PRESENTADO EN LA REUNIÓN PÚBLICA EN CANE RIDGE HIGH SCHOOL LA UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE UN PLAN DE DIEZ AÑOS Primer borrador del plan de Ubicación Estudiantil de las zonas escolares de Antioch y Cane Ridge BIENVENIDO Habrá intérpretes disponibles para ayudarle Enlaces entre familia y escuela Formato de la reunión Buscando sugerencias y aportación de la comunidad Favor de entregar sus tarjetas de preguntas a los enlaces entre familia y escuela Encuestas para padres Primer borrador del plan de diez años Primer borrador de la implementación para el año escolar Preguntas y respuestas Encuestas para padres Los padres proveyeron comentarios, y éstos se tomaron en cuenta durante la preparación del borrador del Plan de Diez Años. Estabilidad: o Mi preocupación es que están cambiando continuamente los límites de esta zona. Uno de mis hijos no ha podido asistir a ninguna escuela por más de dos años durante los últimos seis o siete años debido a este hecho. No entiendo por qué se necesita volver a trazar los límites a cada rato. Se debe hacer correctamente y entonces dejarlo así. o Quisiera que se haga lo más pronto posible para evitar interrupciones en las relaciones sociales, etc. de los niños... No es deseable que cambien de escuela y tengan que comenzar de nuevo para hacer nuevas amistades. Hacinamiento: o Una nueva escuela primaria es una idea FANTÁSTICA! Esta zona escolar está creciendo de veras, y debemos eliminar el uso de aulas prefabricados y mantener a los niños más jóvenes dentro del edificio que ofrece más seguridad. o Esta zona necesita recintos más grandes. Ni Antioch High ni Cane Ridge puede manejar el gran número de estudiantes. o El trazar de nuevo los límites de zona es una gran preocupación debido a la aglomeración exagerada en las escuelas de las zonas de Antioch y Cane Ridge. Es preciso construir más recintos en ambas zonas. Encuestas para padres (Continuación) Escuelas de vecindario: o Mis hijos deberían poder asistir a la escuela primaria donde empezaron, que queda por la misma calle que nuestra casa. o Para garantizar que mis hijos se queden en una escuela cerca de la casa. o Tengo problemas con manejar tan lejos cuando existen escuelas cerca de mi casa. Cambios de zona en relación con el beneficio para los estudiantes: o Cualquier cosa que se necesite para el bien de los niños. Página: 1 27 de mayo de 2010

26 o Creo que los cambios de límite de zona deben tener sentido desde el punto de vista de ubicación, y no según a quién conoces. Visión general del proceso de cambiar los límites de zona El plan que se abarca hoy es el primer borrador para presentarse al público. Acogemos ideas y comentarios. Equipo de Trabajo Comunitario respecto a la Ubicación Estudiantil o La gerencia de MNPS presentará el plan de diez años al equipo de trabajo el 10 de junio de o La gerencia de MNPS considerará todas las aportaciones y luego presentará el plan a la junta directiva escolar este verano. Calendario de ejecución Lo más pronto que se realizarían estos cambios sería para el año escolar Esto permite un año entero para notificar a los padres y darles tiempo para planificar. La notificación antes de la fecha límite de lotería del año escolar es muy importante. Cane Ridge Paso 1 Corregir los límites de zona escolar irregulares Cane Ridge Paso 2 Construir una escuela primaria en el cluster (zona escolar) de Cane Ridge Cane Ridge Paso 3 Añadir 8 a 12 aulas para las escuelas Maxwell y Kelley Antioch Paso 1 Trasladar la escuela primaria Una del cluster de McGavock al cluster de Antioch Antioch Paso 2 Minimizar la exagerada aglomeración en las escuelas Una y J.E. Moss Antioch Paso 3 Corregir los límites de zona escolar irregulares Antioch Paso 4 Reanudar la estructura de nivel de Kínder al 4º grados, y del 5º al 8º Lakeview remite los estudiantes temporalmente a Apollo hasta que se construya una nueva escuela intermedia Antioch Paso 5 Reanudar la estructura de nivel de Kínder al 4º grados, y del 5º al 8º: Edison y Mount View devuelven el 5º grado a la escuela intermedia Kennedy Antioch Paso 6 Construir una nueva escuela primaria para el cluster de Antioch Antioch Paso 7 Construir una nueva escuela intermedia para el cluster de Antioch Antioch Paso 8 Considerar expansión para la escuela Edison, que puede requerir la compra de terreno adicional Tabla de escuelas remitentes según el borrador del plan de diez años Dichas tablas aparecen en la diapositiva. Página: 2 27 de mayo de 2010

27 Cane Ridge Paso 1 Corregir los límites de zona escolar irregulares: Trasladar 2-A de AZ Kelley a Edison, de Marshall Middle a Kennedy Middle y de Cane Ridge High a Antioch High Mudar 2-B de AZ Kelley a Lakeview, de Marshall Middle a Apollo Middle y de Cane Ridge High a Antioch High Antioch Paso 1 Trasladar la escuela primaria Una del cluster de McGavock al cluster de Antioch Cambiar 8-A y 8-B de McGavock High a Antioch High Continuar la escuela intermedia en Margaret Allen Middle hasta que se construya una nueva escuela intermedia Antioch Paso 2 Reanudar la estructura de nivel de Kínder al 4º grados, y del 5º al 8º: Lakeview (1-E, 1-F y 1-G) remite los estudiantes temporalmente a Apollo hasta que se construya una nueva escuela intermedia. Trasladar 2-B de Kelley a Lakeview, de Marshall Middle a Apollo Middle y Cane Ridge High a Antioch High. Antioch Paso 3 Reanudar la estructura de nivel de Kínder al 4º grados, y del 5º al 8º: Edison (1-A y 1-B) y Mount View (1-C) devuelven el 5º grado a Kennedy Middle School. Mudar 2-A de Maxwell a Kelley, de Marshall Middle a Kennedy Middle, y Cane Ridge High a Antioch High. Tabla de escuelas remitentes para la propuesta implementación para el Dichas tablas aparecen en la diapositiva. Preguntas y respuestas Página: 3 27 de mayo de 2010