ANÁLISIS DE LA ENCUESTA ALFA III PARA EGRESADOS CARRERA DE ARQUITECTURA 1. TIEMPO TRANSCURRIDO DESDE SU EGRESAMIENTO HASTA LA

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1 ANÁLISIS DE LA ENCUESTA ALFA III PARA EGRESADOS CARRERA DE. TIEMPO TRANSCURRIDO DESDE SU EGRESAMIENTO HASTA LA GRADUACIÓN CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL - Menos de 6 meses - De 7 a meses - De a 8 meses De 9 meses en adelante. TIEMPO TRANSCURRIDO DESDE SU EGRESAMIENTO HASTA LA GRADUACIÓN,5,5,5 - Menos de 6 meses - De 7 a meses - De a 8 meses De 9 meses en adelante. Análisis: El porcentaje es alto de los estudiantes que se gradúan en el tiempo establecido cumpliendo con el tiempo reglamentado en la elaboración de Trabajos de Fin de Carrera.. TRABAJA ACTUALMENTE CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL SI NO

2 TRABAJA ACTUALMENTE,5,5,5 SI NO Análisis: Los egresados se encuentran dentro de la población económicamente activa lo que hace que el nivel de desempleo sea bajo para los estudiantes de la Carrera de Arquitectura.. EMPRESA DONDE TRABAJA CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EMPRESA PRIVADA INDEPENDIENTE NO APLICABLE EMPRESA DONDE TRABAJA,5,5 Análisis: Se evidencia un relación de trabajo estrecha muy comprometida con trabajo permanente además que ejercen su profesión en su mayoría en empresas públicas.

3 4. TIEMPO DE TRABAJO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL COMPLETO MEDIO POR HORAS NO APLICABLE,5,5 TIEMPO DE TRABAJO,5 COMPLETO MEDIO POR HORAS NO APLICABLE Análisis: El % de los estudiantes egresados cumplen con la jornada laboral de 8 horas diarias en tiempo completo y se encuentra dentro de la Población Económicamente Activa. 5. RELACIÓN DE SU TRABAJO CON LA TITULACIÓN OBTENIDA CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL CIRCUNSTANCIAL MUY POCA NINGUNA ESTRCHA NO APLICABLE

4 RELACIÓN DE SU TRABAJO CON LA TITULACIÓN OBTENIDA,8,6,4,,8,6,4, Análisis: La relación es estrecha acorde y comprometida con su profesión. 6. RELACIÓN DE SU TRABAJO CON LA TITULACIÓN OBTENDIA: EVENTUAL OCASIONAL CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL EVENTUAL/OCASIONAL PERMANENTE NO APLICABLE,8,6,4,,8,6,4, RELACIÓN DE SU TRABAJO CON LA TITULACIÓN OBTENDIA: EVENTUAL - OCASIONAL Análisis: Es porcentaje es ocasional debido a que en las empresas públicas los trámites son tediosos y un poco burocráticos dependiendo de firmas de terceras personas.

5 7. OCUPA USTED UN CARGO DIRECTIVO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MANDO EJECUTIVO MANDO MEDIO MANDO OPERATIVO OCUPA USTED UN CARGO DIRECTIVO,8,6,4,,8,6,4, MANDO EJECUTIVO MANDO MEDIO MANDO OPERATIVO Análisis: Un porcentaje alto pertenecen al mando medio se hace seguimiento a sus actividades y cumplimiento de trabajo con una evaluación de desempeño. 8. LA EMPRESA EN LA QUE TRABAJA TIENE CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL Más de 5 empleados Entre 5 y 5 empleados Entre y 49 empleados o menos de empleados NO APLICABLE

6 La empresa en la que trabaja tiene,8,6,4, Más de 5 empleados Entre 5 y 5 empleados Entre y 49 empleados o menos de empleados Análisis: Ninguno de las tres opciones es relevante.. 9. VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - PRÁCTICAS CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL VALOR VALOR VALOR,5,5 VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - PRÁCTICAS,5 VALOR VALOR VALOR Análisis: El porcentaje es muy alto en la asignatura de prácticas que se encuentra dentro del pensum académico de la Carrera de Arquitectura haciendo que el estudiante se vincule y desarrolle destrezas encaminadas a su perfil profesional.

7 PREGUNTA 9: Valore las acciones de la Universidad que promueven la inserción laboral (del al, siendo el la nota máxima) VALOR DE () VALOR DE () VALOR DE () ACCIONES # % # % # % Prácticas,, 66,7 Pasantías,, 66,7 Programas de Emprendimientos 66,7,, Ferias de ciencia, innovación y desarrollo,,, Convenios de la universidad con el sector privado y público Asociaciones o Centros de egresados,, 66,7 66,7,, Programas de formación continua,, 66,7 Bolsa de empleo,, 66,7 Oferta de servicios a los graduados Vinculación con la Universidad en los órganos de gobierno,,,, 66,7, Fomento de la participación activa de los estudiantes en los procesos de evaluación de los aprendizajes, 66,7, La inserción laboral la bolsa de empleo y las pasantías tiene una valorización alta ya que la Carrera de Arquitectura cuenta con práctica preprofesionales lo cual hace que los estudiantes durante su formación se inserten en la sociedad y asuman su compromiso con seriedad, eficacia y sentido ético, interpretando la realidad en relación con la arquitectura y su contexto. Formando de esta manera integral y conceptualmente al futuro profesional en la comprensión de las necesidades de la comunidad y la región Norte de nuestro país en la que está inserto. Ayudando a profundizar en los principios y valores permanentes de la Arquitectura, capacitando al futuro profesional para identificar, investigar y resolver creativamente los problemas del hábitat. Valorando la importancia de la teoría con la práctica en el campo de acción, así como también el manejo de las nuevas tecnologías aplicables disponibles en nuestro país. Introducir al futuro profesional en las técnicas de gestión y gerenciamiento empresarial específicas para la Arquitectura; con métodos dinámicos de participación activa en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Arquitectura, que con lleve un alto grado de nivel académico e investigativo

8 . VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL PASANATIAS CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL VALOR VALOR VALOR,5,5 VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - PASANTIAS VALOR VALOR VALOR Análisis: El porcentaje es muy alto con las pasantías representan una importante herramienta de aprendizaje que forma y prepara a los estudiantes para inserción laboral.. VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - PROGRAMAS DE EMPRENDIMIENTO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL VALOR VALOR VALOR VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - PROGRAMAS DE EMPRENDIMIENTO,5,5 VALOR VALOR VALOR

9 Análisis: La asignatura de emprendimiento tiene un porcentaje alto haciendo que los egresados de la Carrera de Arquitectura desarrollen proyectos innovadores y aprovechando las oportunidades que nuestro entorno le ofrece.. VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - FERIAS DE CIENCIA, INNOVACIÓN Y DESARROLLO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL VALOR VALOR VALOR,9,8,7,6,5,4,,, VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - FERIAS DE CIENCIA, INNOVACIÓN Y DESARROLLO VALOR VALOR VALOR Análisis: En igual porcentaje se determina la promoción de Ferias de ciencia, innovación y desarrollo.. VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - CONVENIOS DE LA UNIVERSIDAD ON EL SECTOR PRIVADO Y PÚBLICO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL VALOR VALOR VALOR

10 VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - CONVENIOS DE LA UNIVERSIDAD ON EL SECTOR PRIVADO Y PÚBLICO,5,5 VALOR VALOR VALOR Análisis: Se valora un porcentaje alto a los convenios de la universidad con el sector privado y público. 4. VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - ASOCIACIÓN O CENTROS DE EGRESADOS CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL VALOR VALOR VALOR,5,5 VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - ASOCIACIÓN O CENTROS DE EGRESADOS VALOR VALOR VALOR Análisis: Se valora un porcentaje alto a la asociación o centros de egresados.

11 5. VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - PROGRAMAS DE FORMACIÓN CONTÍNUA CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL VALOR VALOR VALOR,5,5 VALOR VALOR VALOR Análisis: Se valora un porcentaje alto a los programas de formación continua que permiten la integración y la adaptación a una realidad cada vez más globalizada, dinámica y sujeta a una nueva visión arquitectónica basada en la cualificación y el desarrollo personal y profesional de los egresados. 6. VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - BOLSA DE EMPLEO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL VALOR VALOR VALOR

12 ,5,5 VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - BOLSA DE EMPLEO VALOR VALOR VALOR Análisis: Se valora un porcentaje alto a la bolsa de empleo implementada por la Unidad de Servicios Empresariales ya que de esta manera, se vincula con reconocidas empresas para realizar pasantías, prácticas laborales y que los egresados puedan adquirir experiencia en el campo laboral de su especialización. 7. VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - OFERTA DE SERVICIOS A LOS GRADUADOS CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL VALOR VALOR VALOR,5,5,5 VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - OFERTA DE SERVICIOS A LOS GRADUADOS VALOR VALOR VALOR Análisis: Se valora un porcentaje alto a los servicios a los graduados ya que define procesos y vínculos entre universidad y estudiante compartiendo mutuamente experiencias e información.

13 8. VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - VINCULACIÓN CON LA UNIVERSIDAD EN LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL VALOR VALOR VALOR VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - VINCULACIÓN CON LA UNIVERSIDAD EN LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO,5,5 VALOR VALOR VALOR Análisis: El impacto de valoración es alto ya que es importante la vinculación de la PUCESI con el gobierno con los sectores productivos y sociales para impulsar el desarrollo económico y social con actividades de extensión y desarrollo científico. 9. VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - FOMENTO DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL VALOR VALOR VALOR

14 ,5,5 VALORE LAS ACCIONES DE LA UNIVERSIDAD QUE PROMUEVEN LA INSERCIÓN LABORAL - FOMENTO DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES VALOR VALOR VALOR Análisis: Este tiene un valor medio ya que la voz de los estudiantes debe darse siempre con congresos y reuniones de las asociaciones estudiantiles no solo para mejor aspectos académicos sino como parte de la integración social y calidad humana que le caracteriza a la PUCESI.. VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ TRABAJO EN EQUIPO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA,5,5 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ TRABAJO EN EQUIPO,5 Análisis: tiene una puntuación alta el trabajo en equipo como competencia ya que se define roles a los participantes se promueve a una comunicación abierta donde se expresen acuerdos y desacuerdos, se

15 define la capacidad de liderazgo motivando y clarificando las metas que se persiguen se establece vínculos con los demás integrantes.. VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ COMUNICACIÓN CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ COMUNICACIÓN ARGUMENTADA Análisis: se da el puntaje de ya que la comunicación argumentada es expresarse de una forma clara y concisa para que los pensamientos expresados sean concretos simples y específicos y sobre todo comprensible para la mayoría de las personas.. VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ JUICIO ANALÍTICO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA

16 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ JUICIO ANALÍTICO Análisis: Los egresados están conscientes de que el juicio analítico es importante con puntuación ya que constituye una base para resolver problemas académicos, personales y profesionales evitando juzgar precipitadamente sin previo análisis y reflexión. VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ PENSAMIENTO CRÍTICO VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ PENSAMIENTO CRÍTICO Análisis: Valoración alta ya que juicio crítico y pensamiento crítico son de suma importancia para poder desarrollar y exponer las ideas.

17 4. VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ TOMA DE DECISIONES CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA,5,5 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ TOMA DE DECISIONES,5 Análisis: La toma de decisiones, tiene un alto puntaje ya que se debe agregar elementos tan importantes como la moral y la ética, con lo que se conseguirá adoptar aquellas decisiones efectivamente inteligentes y oportunas con las que se consigan los verdaderos objetivos. 5. VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ PLANIFICACIÓN CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA

18 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ PLANIFICACIÓN Análisis: denota alto puntaje ya que la planificación cumple dos propósitos principales minimizar el riesgo reduciendo la incertidumbre y definiendo las consecuencias de una acción administrativa determinada, elevando el nivel de éxito organizacional. 6. VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ SENTIDO ÉTICO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ SENTIDO ÉTICO Análisis: Alto puntaje el sentido ético ya que responder de manera confiable con lo que la sociedad y la misma persona apegado a los valores éticos y morales que la universidad le ha inculcado.

19 7. VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ NEGOCIACIÓN Y PARTICIPACIÓN CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ NEGOCIACIÓN Y PARTICIPACIÓN Análisis: La negociación y la participación tienen puntaje alto ya que es un proceso que requiere de conocimientos, habilidades y aptitudes y de la formación de los estudiantes de la Carrera de Arquitectura. 8. VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ ADAPTACIÓN AL CAMBIO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA UTIL PARA SU TRABAJO/ ADAPTACIÓN AL CAMBIO,5,5

20 Análisis: Una de las principales cualidades que deben tener los estudiantes de la Carrera de Arquitectura es que deben adaptarse al cambio aplicando nuevas tecnologías ya que la globalización y la apertura de información es más rápida tiene un puntaje de poco ya que se debería implementar y modernizar las aulas así como también implementar laboratorios de computación con los programas computacionales de tal modo que los estudiantes puedan desarrollar ciudades digitales proyectadas con todos los avances tecnológicos sustentadas en mejorar la calidad de vida de la comunidad. 9 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA UTIL PARA SU TRABAJO/ RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS,5,5 Análisis: Puntaje bajo en la resolución de problemas ya que la participación en la creación de un nuevo proyecto se limita al presupuesto económico financiero.

21 . VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -UTIL PARA SU TRABAJO/ MANEJO DE PROGRAMAS INFORMÁTICOS CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA UTIL PARA SU TRABAJO/ MANEJO DE PROGRAMAS INFORMÁTICOS Análisis: Puntaje alto es importante el manejo de los software y programas informáticos con la ayuda de los diferentes programas se puede ver los edificios o diseños de una manera real, incluso recorrer de manera digital el interior de nuestros proyectos. La realidad virtual casi iguala la imaginación. Las herramientas digitales son parte del proceso básico en el desarrollo de los proyectos arquitectónicos, y de diseño en general. Es una etapa nueva en la generación de proyectos arquitectónicos considerada como la DIGITAL. VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/TRABAJO EN EQUIPO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA

22 NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/TRABAJO EN EQUIPO Análisis: Puntaje bajo ya que los profesionales formados en la Carrera de Arquitectura de la Pucesi saben la importancia participativa que cada uno de los miembros del esquipo de trabajo aportan con sus ideas nuevas e innovadoras. Dando apertura al diálogo y la comunicación abierta. VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ COMUNICACIÓN ARGUMENTADA CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ COMUNICACIÓN ARGUMENTADA Análisis: Importante puntaje alto ya que una comunicación argumentada tiene sustentable los datos históricos y proyectados no son al azar y el rango de error es mínimo.

23 . VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ JUICIO ANALÍTICO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ JUICIO ANALÍTICO Análisis: Puntaje de rango alto el juicio analítico estudia los pro y contra asegurando los mejores beneficios; el arquitecto previene y advierte a tiempo posibles problemas vinculados con la normativa oficial, coordinar la labor de especialistas en proyectos complejos, recomendar contratistas y proveedores competentes, asesorarlo para que suscriba contratos equitativos y ejercer controles para que la construcción se lleve a cabo de acuerdo con los planos, las especificaciones, los montos y los plazos previstos. Por todas estas razones un arquitecto debe tener un juicio analítico y pensamiento crítico 4 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ PENSAMIENTO CRÍTICO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA

24 NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ PENSAMIENTO CRÍTICO Análisis: Puntaje de rango alto el juicio analítico estudia los pro y contra asegurando los mejores beneficios; el arquitecto previene y advierte a tiempo posibles problemas vinculados con la normativa oficial, coordinar la labor de especialistas en proyectos complejos, recomendar contratistas y proveedores competentes, asesorarlo para que suscriba contratos equitativos y ejercer controles para que la construcción se lleve a cabo de acuerdo con los planos, las especificaciones, los montos y los plazos previstos. Por todas estas razones un arquitecto debe tener un juicio analítico y pensamiento crítico. 5. VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ TOMA DE DECISIONES CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ TOMA DE DECISIONES Análisis: Un arquitecto hace una contribución importante al proyecto en términos de la efectividad de su costo, y su valor total final. Sin los criterios de un profesional que pueda interpretar el espíritu de la idea sobre la que se han puesto de acuerdo cliente y arquitecto en cuanto a la obra total y en cada

25 etapa. Por eso los estudiantes egresados de la Carrera de Arquitectura dan rangos altos a todos estos indicadores. 6 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ PLANIFICIACIÓN CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ PLANIFICIACIÓN Análisis: Un arquitecto hace una contribución importante al proyecto en términos de la efectividad de su costo, y su valor total final. Sin los criterios de un profesional que pueda interpretar el espíritu de la idea sobre la que se han puesto de acuerdo cliente y arquitecto en cuanto a la obra total y en cada etapa. Por eso los estudiantes egresados de la Carrera de Arquitectura dan rangos altos a todos estos indicadores. 7 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ SENTIDO ÉTICO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA

26 NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ SENTIDO ÉTICO,5,5 Análisis: Puntaje alto a la ética que desarrolla el sentido crítico de los estudiantes de la Carrera de Arquitectura por la forma humanística construida en la misión y visión de la PUCESI. 8. VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ NEGOCIACIÓN Y PARTICIPACIÓN CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ NEGOCIACIÓN Y PARTICIPACIÓN,5,5 Análisis: Valorado con mucho por los estudiantes egresados de la Carrera de Arquitectura ya que una buena negociación y participación proyecta una imagen de profesionalismo.

27 9 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ ADAPTACIÓN AL CAMBIO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ ADAPTACIÓN AL CAMBIO Análisis: Valorado con poco la adaptación al cambio ya que el nivel de dificultad que tiene para adaptase los egresados es rápido a la altura de las circunstancias y la adaptabilidad es parte del aprendizaje. 4 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA

28 NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Análisis: Valorado con mucho ya que siempre las discrepancias representan un entorpecimiento del desarrollo normal de una tarea. 4 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ MANEJO DE PROGRAMAS INFORMÁTICOS CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA NIVEL DE DIFICULTAD PARA LA APLICACIÓN EN SU TRABAJO/ MANEJO DE PROGRAMAS INFORMÁTICOS,5,5 Análisis: Valorado con mucho ya que dichos programas informáticos tienen costo muy altos. 4 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ TRABAJO EN EQUIPO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL

29 MUCHO POCO NADA CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ TRABAJO EN EQUIPO Análisis: Valorado con poco denota que los estudiante prefieren trabajar individualmente en su formación universitaria. 4 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ COMUNICACIÓN ARGUMENTADA CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ COMUNICACIÓN ARGUMENTADA Análisis: Valorada con poco denota que se debe impulsar más en dar criterios sustentados y respaldados.

30 44 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ JUICIO ANALÍTICO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ JUICIO ANALÍTICO,5,5 Análisis: Valorado con poco hay que enfatizar más en la lectura y análisis de información. 45 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ PENSAMIENTO CRÍTICO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA

31 CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ PENSAMIENTO CRÍTICO,5,5 Análisis: Valorado con poco hay que enfatizar más en la lectura y análisis de información. 46 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ TOMA DE DECISIONES CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ TOMA DE DECISIONES,5,5 Análisis: Valorado con poco se debe enfatizar en una participación más activa en la formación de los futuros profesionales.

32 47 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ PLANIFICACIÓN CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ PLANIFICACIÓN,5,5 Análisis: Valorado con poco se debe enfatizar en una participación más activa en la formación de los futuros profesionales. 48 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ SENTIDO ÉTICO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ SENTIDO ÉTICO,5,5

33 Análisis: Valorado con nada se debe enfatizar en una participación más activa en la formación de los futuros profesionales y concientizar la importancia del sentido ético en la vida laboral y cotidiana reforzar valores. 49 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ NEGOCIACIÓN Y PARTICIPACIÓN CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ NEGOCIACIÓN Y PARTICIPACIÓN,5,5 Análisis: Valorada con nada concientizar en una participación más activa de los profesionales en formación. 5 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ ADAPTACIÓN AL CAMBIO CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA

34 CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ ADAPTACIÓN AL CAMBIO,5,5 Análisis: Valorado con poco, estudiar el entorno en el que dicho estudiante se desarrolló implementar un departamento psicológico en la Universidad para que se evalué el comportamiento y adaptabilidad del futuro profesional. 5 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Análisis: Valorado con poco se debe enfatizar más en una participación activa de los futuros profesionales.

35 5 VALORE CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS DE ACUERDO A LO QUE SE SOLICITA -CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ MANEJO DE PROGRAMAS INFORMÁTICOS CARRERA CRITERIOS 9- TOTAL MUCHO POCO NADA CUÁLES SE FAVORECIERON EN SU FORMACIÓN UNIVERSITARIA/ MANEJO DE PROGRAMAS INFORMÁTICOS,5,5 Análisis: Valorado con poco ya que la PUCESI no cuenta con laboratorios acordes a las necesidades de la Carrera de Arquitectura. ENCUESTAS GRADUADOS: 5. PREGUNTA : MATERIAS MÁS SATISFECHAS FEMENINO MASCULINO Taller de arquitectura Aplicación arquitectónica Dibujo Computación Análisis Arquitectónico Dibujo en ordenador Tecnologías Dibujo arquitectónico Gestión empresarial Taller de arquitectura Tecnologías Urbanismo En cuanto a la preferencia de materia el sexo femenino prefiere las materias de área técnica que requiere de mayor precisión y perspectiva, el género masculino prefiere las materias digitales o en D estas requieren de mayor visualización y técnicas de espacio y forma.