Guía Docente 2014/2015

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1 Guía Docente 2014/2015 Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices. Psychomotor development. Psychomotor disorders Máster en Actividad Física Terapéutica Modalidad de enseñanza: semipresencial

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3 Índice Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices Breve descripción de la asignatura...4 Requisitos Previos...4 Objetivos de la asignatura...4 Competencias y resultados de aprendizaje...5 Metodología...8 Temario...8 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...9 Sistema de evaluación...9 Bibliografía y fuentes de referencia Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Materiales didácticos... 11

4 Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices. Módulo: Reeducación y terapia psicomotriz Materia: Desarrollo psicomotor. Trastornos psicomotrices. Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 1 ECTS Unidad Temporal: Primero, segundo cuatrimestre. Profesor/a de la asignatura: Ruth Pastor Campos rpastor@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: viernes de 12:00 a 14:00 horas Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Ruth Pastor Campos Breve descripción de la asignatura La Psicomotricidad es una técnica que procura a través del cuerpo y el movimiento favorecer el desarrollo global del niño/a tanto en los aspectos motores como cognitivos y afectivos, apoyándose en la modificación y manipulación de los medios que utiliza. Las deficiencias psicomotoras son muy variadas y son la consecuencia de lesiones en el sistema nervioso o de trastornos en su maduración. Los trastornos psicomotores forman parte de numerosas patologías neurofuncionales como hiperactividad, disgrafía, trastornos de coordinación y el equilibrio, síndromes autistas, tics, etc. Brief Description The Psychomotor is a technique that seeks to promote the child's overall development through the body and movement, in both motor and cognitive or affective aspects, based on the modification and manipulation of the media you use. Psychomotor deficiencies are varied and are the result of nervous system injuries or disorders at maturity. Psychomotor disorders form part of numerous pathologies neurofunctional as hyperactivity, dysgraphia, impaired coordination and balance, autistic syndromes, tics, etc. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos Objetivos de la asignatura Conocer los trastornos que pueden afectar al desarrollo psicomotor.

5 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales (CG1) Capacidad de organizar y planificar las actividades propias de su campo de trabajo (CG2) Capacidad de aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo en su trabajo (CG3) Saber incorporar los avances científicos al propio campo profesional (CG4) Capacidad de trabajar de forma autónoma y con iniciativa (CG5) Habilidad y flexibilidad paraa solucionar problemas de forma efectiva (CG6) Capacidad para formular hipótesis, planificar y diseñar los estudios idóneos para su verificación (CG7) Habilidad para analizar datos y extraer conclusiones de los resultados de investigación (CG8) Capacidad para trabajar interdisciplinariamente (CG9) Respeto por la ética y la integridad intelectual (CG10) Capacidad para valorar y participar en el trabajo en equipo (CG11) Habilidad para recoger y sistematizar la bibliografía de investigación y profesional en el campo de la Actividad Física Terapéutica (CG12) Capacidad para analizar críticamente la bibliografía relevante (CG13) Capacidad para articular el conocimiento en presentaciones orales y escritas (CG14) Compresión avanzada del contexto global en el que se desarrolla el área de especialidad (CG15) Capacidad de desarrollarr su trabajo en inglés (idioma científico internacionalmente reconocido en la disciplina) (CG16) Conocer las capacidades y posibilidades de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el área de la disciplina (CG17) Apreciación de que el conocimiento avanzado proporciona la capacidad de liderazgo en el área de especialidad (CG18) Comprender el valor de los conocimientos adquiridos para la comunidad (CG19) Capacidad para involucrarse en aspectos de la sociedad contemporánea

6 Competencias específicas CE74: Conocimiento de los fundamentos teóricos básicos para trabajar en el campo de la psicomotricidad. CE75: Conocimiento de los trastornos que pueden afectar al desarrollo psicomotor. Resultados de aprendizaje RA: Planificar y desarrollar actividades formativas relacionadas con su campo de trabajo. RA: Analizar críticamente la bibliografía relacionada con su campo de trabajo. RA: Aplicar la lógica a para desarrollar un proyecto de investigación. RA: Tener la suficiente creatividad como para ser original en el planteamiento de soluciones a problemas concretos asociados con su campo de estudio. RA: Adaptar los avances científicos descritos en la bibliografía para campos similares, a su propio campo profesional. RA: Planificar y desarrollar su propio trabajo. RA: Aplicar su criterio personal para desarrollar un trabajo relacionado con su campo profesional. RA: Resolver problemas de forma efectiva en diferentes ámbitos de su campo profesional basándose en los conocimientos adquiridos en las revisiones bibliográficas. RA: Planificar y diseñar estudios la comisión pertinente. RA: Analizar críticamente los resultados de trabajos de investigación. RA: Extraer conclusiones relevantes tras el análisis de resultados de investigación. RA: Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo. RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber comoo factor enriquecedor del ejercicio profesional. RA: Desarrollar su propia labor profesional en un entorno globalizado. RA: Poner en práctica habilidades sociales y comunicativas que favorezcan la interacción. RA: Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo. RA: Respetar y entender el concepto de integridad intelectual. partiendo de una hipótesis, para ser evaluados y financiados por

7 RA: Reconocer y valorar el trabajo realizado por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo. RA: Trabajar integrado en un equipo para la realización de un proyecto de investigación. RA: Recoger y clasificar mediantee diferentes criterios, información de un tema concreto dentro de su campo de trabajo. RA: Analizar críticamente la bibliografía recogida de un tema concreto con el fin de utilizar solo aquella que describa estudios hechos de forma rigurosa y sistemática. RA: Expresarse correctamente en público especializado o no. RA: Dominar el lenguaje científico con el fin de comunicar resultados de proyectos de investigación. RA: Analizar y sintetizar resultados de investigación de forma clara y precisa. RA: Entender e interpretar el contexto que rodea al área de estudio. RA: Leer y entender documentos científicos en inglés. RA: Expresarse en inglés de forma adecuada a la hora de exponer resultadoss de investigación tanto en lenguaje oral como escrito. RA: Elaborar una presentación haciendo uso de las TIC que le sirva para comunicar resultados de un proyecto de investigación. RA: Dominar un tema con el fin de poder liderar un grupo de trabajo. RA: Profundizar en un área de conocimiento con el fin de que su avance pueda servir a la comunidad. RA: Sentirse implicado en temas relevantes de la sociedad contemporánea. El alumno será capaz de: RA: Sentar las bases del desarrollo perceptivo-motor y de las conductas motrices. RA: Conocer la evolución motora del niño en su etapa infantil, así como su proyección futura. RA: Desarrollar las habilidades necesarias para observar y leer el lenguaje del cuerpo. RA: Identificar y relacionar el concepto psicomotricidad con la Kinesiología. RA: Identificar las diferentes estructuras funcionales psicomotoras del ser humano, su evaluación y su proyección terapéutica. RA: Conocer indicadores de salud dentro de la valoración de la condición física y motora que nos ofrezcan una orientación clara sobre los efectos del programa de actividad físico-deportiva. RA: Comprender la importancia de la actividad física en el desarrollo del niño.

8 RA: Reconocer el desarrollo psicomotor patológico del ser humano. Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Exposición teórica 3 Grupos de discusión, seminarios 2,5 Evaluación 1 7,5 horas (30%) Tutoría 1 Estudio personal 10 Preparación de trabajo 4 y exposición Análisis de artículos 2,5 científicos Búsquedas 1 bibliográficas TOTAL 25 17,5 horas (70%) 7,5 17,5 Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Psicomotricidad. 1.1 Principios del desarrolloo motor. 1.2 Factores que determinan el desarrollo motor. 1.3 Fases del desarrollo motor. Tema 2. Trastornos psicomotores. 2.1 Conceptos básicos. 2.2 Trastornos del esquema corporal. 2.3 Trastornos de la lateralidad. 2.4 Trastornos de la estructura espacio temporal. 2.5 Inestabilidad psicomotriz.

9 Relación con otras asignaturas del plan de estudios La asignatura de Desarrollo psicomotor: trastornos psicomotrices es la base de conocimiento para la comprensión de la asignatura. Reeducación psicomotriz. Sistema de evaluación Convocatoria de Junio: El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales: - Parte teórica: [50% del total de la nota.] El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias - Parte práctica: [35% del total de la nota] El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo. - Participación y Aportaciones: : [15% del total de la nota] la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo. Convocatoria de Septiembre: El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales: - Parte teórica: [50% del total de la nota.] El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias - Parte práctica: [35% del total de la nota] El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo. - Participación y Aportaciones: : [15% del total de la nota] la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo.

10 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz. Aucouturier, B. Graó Psicomotricidad y educación física. Jiménez Ortega, J. y González Torres, J. Visor Educación Psicomotriz y actividades físicas. Loudes, J. Científico Médica Estrategias psicomotoras. Suarez, B. Limusa Teoría y práctica de la psicomotricidad. Tasset, J. M. Paidós-Psicomotricidad Web relacionadas Recomendaciones para el estudio En la plataforma informática e-learning, los estudiantes dispondrán de todoo el material necesario para el correcto desarrollo de la materia. Dicho material estará disponible previo inicio de los temas que componen la asignatura, de modo que el alumno podrá revisar la materia antes de que se impartan los contenidos, pudiendo completarlos en clase. Para el óptimo aprovechamientoo de las prácticas es indispensable que el alumno acuda a las mismas con el material de trabajo adecuado para cada una de ellas y que el profesorado indicará en clase. El alumno podrá acceder al correo electrónico para hacer las consultas necesarias al profesorado. Si es necesario se habilitarán foros de discusión o resolución de dudas la plataforma e-learning. Es aconsejable que el alumno vaya revisando diariamente los contenidos impartidos en las clases magistrales y prácticas dado el carácter incremental de la materia.

11 Materiales didácticos Los textos a trabajar y las documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes: En la pestaña de Recursos el alumno podrá encontrar los documentos: o o o o Guía académica de la asignatura. Bibliografía recomendada. Programa de la asignatura. Carpetas con materiales de apoyo. Subcarpetaa con las diapositivas que utilizará el profesor en cada una de las exposiciones teóricas. Subcarpetaa con documentos de apoyo. En la pestaña de Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos en los distintos exámenes. En la pestaña de Tareas se propondrán al alumno diversas actividades. En la pestaña de Mensajes, el alumno podrá establecer contacto personal con el profesor para plantear cuantas sugerencias, dudas y comentarios estime oportuno. El alumno deberá acceder a las por el profesor encargado de las clases prácticas con material y ropa apropiada, que será indicado mismas.