Educación, capacitación y sensibilización ambiental, en materia de aguas.

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Raquel Gutiérrez Flores
hace 7 años
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de ámbito internacional, entre las que podemos destacar el Programa MAB (1971), la Conferencia de Estocolmo (1972), el Programa Internacional de Educación Ambiental coordinado por la UNESCO (PIEA,

1 Curso online Educación, capacitación y sensibilización ambiental, en materia de aguas. El papel que debe jugar la educación en las políticas ambientales ha quedado reflejado, en los últimos años, en un etenso bagaje documental surgido al amparo de la celebración de distintas reuniones de ámbito internacional, entre las que podemos destacar el Programa MAB (1971), la Conferencia de Estocolmo (1972), el Programa Internacional de Educación Ambiental coordinado por la UNESCO (PIEA, 1975), el informe Brundtland (1987), la Declaración de Río (1992), la Carta de Aalborg (1994) y la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible de Johannesburgo (2002), entre otros. En todos ellos la acción educativa para la participación de la sociedad se muestra como una herramienta útil para invertir el galopante proceso de deterioro ambiental en el que nos encontramos. La difusión de la información, así como la capacitación, sensibilización y la educación ciudadana pasan a ser acciones prioritarias en las políticas de los Gobiernos que deben incluir las medidas necesarias, en sus respectivos planes y programas, para fomentar la educación ambiental entre la sociedad y orientar procesos de cambio para la creación conjunta de soluciones sostenibles, a través de la comunicación, el aprendizaje y la gestión del conocimiento. En materia de aguas, uno de los retos fundamentales que se plantea es el cambio de mentalidad en la gestión y uso del agua. Cambio que es eigido por la reorientación de la actividad fundamental en la gestión de aguas, que pasa de ser de índole, fundamentalmente, antropocéntrica a una gestión ecosistémica, en la que deben primar los valores ambientales. Para afrontar, con éito, ese cambio de mentalidad es necesaria una gran labor de pedagogía social así como una crucial corresponsabilización de todos los actores interesados. La formación y educación ambiental junto con la concienciación y sensibilización de la ciudadanía se convierten, de esta manera, en piezas fundamentales para lograr con éito los nuevos requerimientos ambientales, a los que obligan algunas leyes y normas como, por ejemplo, la Directiva Marco del Agua (2000/60/CE) (DMA), que rige las políticas del agua en el ámbito europeo. La equidad, la eficiencia, el ahorro y, sobre todo, la conservación del medio hídrico pasan a ser los pilares que sustentan el nuevo modelo de gestión de aguas encaminado a la conservación, protección y salvaguarda del frágil y degradado patrimonio fluvial. 1

2 Este curso tiene por objeto proporcionar argumentos para contribuir al cambio cultural y de mentalidad en la sociedad, que permita cambiar el concepto que tenemos del agua y los ríos como simples almacenes de agua, integrando, junto a sus utilidades productivas, las funciones y valores asociados al territorio en su faceta ambiental, ecológica, paisajística, social, lúdica, cultural y emotivo-sensorial. Los nuevos enfoques valorativos y de gestión de aguas, recogidos en las nuevas leyes ambientales internacionales como, por ejemplo la DMA, establecen como referencia clave el paradigma de la protección, conservación y del desarrollo sostenible. Aspectos, estos, que no podrán alcanzarse sin una profunda regeneración del pensamiento social en relación con el agua y los ríos. Destinatarios: Responsables políticos y técnicos de las distintas administraciones (Gobiernos regionales y Sociedades Públicas del ámbito latinoamericano), así como profesionales y responsables en la gestión del agua, educadores ambientales y todos aquellos estudiantes y licenciados con interés en la materia. Público máimo por grupo: 30 personas Horas lectivas: 30 horas Director del curso: Víctor PEÑAS (Doctor en Geografía. Técnico de Relaciones Institucionales de la Agencia Vasca del Agua / Euskal Uraren Agentzia) Profesorado: Víctor PEÑAS Programa: 1- Introducción. (2 horas) - El agua, soporte de vida y don de la naturaleza - La educación ambiental, clave del desarrollo sostenible 2

3 2- La educación en el marco normativo legal. (7 horas) - La educación en las políticas ambientales internacionales: un recorrido histórico por los principales hitos - La Directiva Marco del Agua, que rige las políticas del agua en la Unión Europea. Principios y fundamentos - La Estrategia Ambiental Vasca de Desarrollo Sostenible ( ): Un camino hacia la sostenibilidad ambiental - Hacia un compromiso por la educación para la sostenibilidad en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Nuevos retos ante la Década de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible, ( ) - La Ley 1/2006, de 23 de Junio, de Aguas de la Comunidad Autónoma del País Vasco. - La participación pública en los procesos de planificación hidrológica y en la gestión del agua. 3- Diagnóstico de la situación actual: problemática y estado de la cuestión (7 horas) - El agua y los ríos en el sistema educativo reglado. Qué es lo que enseñamos y cómo lo enseñamos? - El agua en el pensamiento colectivo ciudadano. El discurso fluvial en la sociedad: Una aproimación desde el análisis y valoración de los procesos de participación pública, relacionados con la planificación hidrológica. - El tratamiento de los temas del agua en los medios de comunicación. - Profesionales y técnicos de la administración 4- El reto ético de la educación, capacitación y sensibilización para alcanzar una Nueva Cultura del Agua y del territorio. (7 horas) - Educación en los principios de la Nueva Cultura del Agua: la necesidad de un cambio de mentalidad en la manera de entender el agua y los ríos. - Es hora de cambiar los paradigmas: desaprendiendo hidromitos y tópicos del agua. - El reto de concienciar y comunicar a la sociedad la vinculación entre el cambio climático y los recursos hídricos - Actuaciones y propuestas en el sistema educativo reglado. - Educación ciudadana para la participación. - Actuaciones y propuestas para los medios de comunicación. 3

4 - La función formativa en los profesionales y técnicos de la Administración. 5- Instrumentos y Eperiencias para fomentar la educación y sensibilización ambiental, en materia de aguas (7 horas) - Programas y proyectos de voluntariado y participación ambiental sobre el agua y los ríos - Programa Aztertu (Azterkosta e Ibaialde), en la CAPV - Programa VoluntaRíos, AndaRíos y Proyecto Rius. - El Foro Joven: Una eperiencia educativa para acercar a los escolares al mundo de los ríos. - La apuesta de la Agencia Vasca del Agua por el fomento de la educación y sensibilización ambiental, en materia de aguas, como eperiencia de educación ambiental y participación, que permitan conocer mejor el medio hídrico de la Comunidad Autónoma del País vasco. 1. charlas divulgativas 2. Las aulas de río, como eperiencia de educación, formación y participación hidrológico-ambiental 3. Programa de subvenciones para el desarrollo de actividades que fomenten la educación y sensibilización ambiental, en materia de aguas. Metodología: online El curso comprende 5 lecciones con una duración total de 30 horas repartidas de la siguiente manera: la primera lección de 2 horas y las demás, 7 horas cada una de ellas. Cada lección está dotada de un contenido que a modo de ponencia será elaborada por el profesor responsable del curso. La evaluación es continua. El ritmo de estudio es establecido libremente por el alumno, si bien, se recomienda estudiar las lecciones y realizar los ejercicios correspondientes a medida que se vayan publicando las ponencias. Al final de cada ponencia el profesor realizará un ejercicio que constará de varias preguntas sobre el tema de la ponencia. Una vez realizado el ejercicio de evaluación el responsable del curso procederá a su corrección, que será compartida con todos los alumnos inscritos en el curso. 4

5 Lección 1 Lección 2 Lección 3 Lección 4 Lección 5 Semana 3-9 Semana Semana Entre las tareas y ejercicios de eamen, que se podrán proponer al alumnado estarán: - Dos ejercicios de preguntas cortas a seleccionar entre tres propuestos - Breve refleión personal sobre la ponencia estudiada - Establecer un foro de discusión sobre el tema propuesto - Ensayo sobre los temas presentados en la ponencia - Redactar dos artículos de opinión sobre el tema tratado en la ponencia. La situación de la evaluación de cada uno de los alumnos podrá seguirse periódicamente a través de una tabla que estará a disposición de todos los participantes en el curso, alumnos, profesores y dirección. El seguimiento del curso y el acceso a todos los documentos se realizará mediante plataforma digital Para el acceso, cada alumno contará con un código de usuario y una contraseña. A todos los documentos se tendrá acceso en la página web: 5

6 Fecha de inscripción: Abierta hasta el 30 de noviembre. Enviar formulario de matriculación adjunto a vpenas@uragentzia.net Fecha de comienzo del curso: 3 de diciembre Fecha de finalización del curso: 24 de diciembre Diploma: Certificado epedido por la Agencia Vasca del Agua / Euskal Uraren Agentzia y la Secretaría de nrg4sd 6

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