Instituto del Niño y Adolescente del Uruguay

Transcripción

1 INSTRUMENTOS del ESTADO URUGUAYO creados en este período de gobierno. A- Plan de Equidad: Política de corte integral que aborda la construcción del sistema de protección social de nuestro país, desde una visión garantista del Estado hacia su población, especialmente respecto a los más vulnerables. OBJETIVO GENERAL: Asegurar el pleno ejercicio de los derechos ciudadanos de todas y todos los habitantes del territorio nacional, en especial de quienes se encuentran en una situación de vulnerabilidad social, a través de la nivelación de sus oportunidades de acceso enloquerefiere: < Servicios sociales universales < Ingresos a través del trabajo digno < Prestaciones sociales básicas B- ENIA 2010(Estrategia Nacional de Infancia y Adolescencia) Es gestionada por un Comité de Coordinación Estratégica de Infancia y Adolescencia, conformado por todos los organismos del Poder Ejecutivo, Entes Autónomos y Servicios Descentralizados que entienden en la materia. Se concluye, que los niños, niñas y adolescentes, deben contar con formas de canalizar sus demandas de expresión colectiva venciendo una doble resistencia, por un lado la de los diseñadores y ejecutores de políticas y, por otro la de la tradición paternalista.

2 MARCO NORMATIVO La Constitución de la República Oriental de Uruguay, en su art. 29 manifiesta: es enteramente libre en toda materia la comunicación de pensamiento por palabras, escrito privados o publicados en la prensa o por cualquier otra forma de divulgación, sin necesidad de previa censura( ) ElCNA(CódigodelaNiñezylaAdolescencia). En su art. 9 declara que: Todo niño y adolescente tiene derecho intrínseco a la vida, dignidad, libertad, identidad, integridad, imagen, salud, educación, recreación, descanso, cultura, participación, asociación, a los beneficios de la seguridad social y a ser tratado en igualdad de condiciones cualquiera sea su sexo, su religión, etnia o condición social. En su art. 8 expresa que todo niño y adolecente: ( ) en todo caso tiene derecho a ser oído y obtener respuesta cuando se tomen decisiones que afecten a su vida.

3 PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN INFANTIL Y ADOLESCENTE (PROPIA) El Plan Estratégico llevado adelante por INAU, constata que uno de los derechos más vulnerados es el de la PARTICIPACIÓN Creación del Programa de Participación Infantil y Adolescente. PROPAR(Promotor de Participación). Equipo Docente. EQUIPO DE TRABAJO: Equipo de Supervisión. Equipo de Coordinación. Coordinador Nacional.

4 METODOLOGÍA Se conforman grupos de niños y adolescentes heterogéneos en cada uno de los departamentos del país. Dos franjas etáreas: de 8 a 12 años. de 13 a 17 años. Talleres. Congresos (Departamentales y Nacional). Elaboración de instrumentos (juegos, dinámicas grupales, documentos). Concurso de Cuentos. Concurso de Fotografía. Trabajo Interinstitucional (Parlamento Juvenil)

5 ESTRATEGIAS Encuentros Nacionales de Promotores de Participación(Capacitación y Monitoreo). Capacitación a distancia de los Promotores. Se promociona la experiencia por medio de afiches, folletos, medios audiovisuales, difusión del proyecto anual, etc. No ha tenido hasta el momento las repercusiones esperada en medios masivos de comunicación. IMPACTO Desarrollar habilidades y destrezas en niños y adolescentes. Instalar en INAU la participación como un derecho que se constituye a través de un proceso. Promover una visión positiva sobre los derechos de la infancia y la adolescencia. El haber viabilizado reclamos y pedidos de niños y adolescentes. El haber constatado que el 85% de los adolescentes encuestados hayan manifestado que su relación con los adultos ha mejorado.

6 EVALUACIÓN Al termino de cada instancia los niños y adolescentes completan una pauta con preguntas abiertas y cerradas evaluando las actividades del programa. PROPIA 2010 contará con un Equipo Consultivo de Adolescentes, el cual con los adultos diseñarán el nuevo proyecto. PERSPECTIVA Y PROYECCIÓN Para continuar replicando la propuesta: Dependerádenuestrahabilidadparaqueactoresseapropiendelaidea Del espacio formal alcanzado De la ampliación y sostenibilidad de los recursos. Lograr una mayor difusión a través de los medios masivos de comunicación. CERTEZAS A participar también se aprende Concebimos la participación como el resultado de un proceso educativo, se trabaja la conformación grupal con el objetivo de crear climas participativos, desde los cuales los niños y adolescentes asuman un lugar protagónico. Fondo de la Presentación: Obra del Artista Uruguayo Joaquín Torres García.