Temario Prueba Final de Ciencias Sociales Grupo General y Taller

Transcripción

1 1 Fundación Educacional Santiago College Área de Humanidades Departamento de Ciencias Sociales Tercer Año Aprendizajes esperados transversales Temario Prueba Final de Ciencias Sociales Grupo General y Taller 1. Manejar la línea del tiempo e identifica los grandes períodos en que está organizada la historia occidental. 2. Comprender la multicausalidad, así como la multiplicidad de consecuencias de los grandes procesos de cambio histórico. 3. Comprender la historicidad del presente, reconociendo elementos de cambio y continuidad con el pasado. 4. Analizar fuentes primarias y las entiende como la base sobre la cual se construyen las interpretaciones históricas. 5. Utilizar e interpreta mapas históricos. 6. Analizar la dimensión geográfica de los procesos estudiados. 7. Aplicar conceptos de las ciencias sociales al estudio de la historia, y entiende la historicidad de algunos de ellos. PARTE UNO. Diversidad de civilizaciones UNIDAD II: Orígenes de la humanidad Tema 1 Configuración de la especie humana Cazadores y recolectores El impulso de la tecnología Tema 2 La Revolución Agrícola El desarrollo agrícola y la domesticación de animales La complejización de las relaciones humanas

2 PARTE DOS. Diversidad de civilizaciones 2 UNIDAD I: Las civilizaciones Tema 2 Primeras Civilizaciones Coordenadas espacio temporales Estructura social y política Avances culturales Ejemplo de civilizaciones prístinas: Mesopotamia, Egipto, China y América Comprender que el establecimiento de la agricultura incide en la complejización de la organización social, política, económica y cultural de la sociedad. Reconocer y valorar la existencia de una diversidad de civilizaciones y de desarrollos histórico culturales paralelos en el mundo, identificándola cultura occidental como una línea de desarrollo. Identificar las grandes etapas de la historia de la cultura occidental, y las compara con las etapas de la historia de América. Comprender la civilización como una forma de organización propia de determinadas sociedades. PARTE TRES. EL LEGADO DE LAS CIVILIZACIONES CLASICAS UNIDAD I: Culturas Clásicas Tema 1 El mundo grecorromano El espacio Mediterráneo El mundo griego y el origen de la democracia Contraste entre Atenas y Esparta Civilizaciones pre griegas: Creta y Micenas UNIDAD II: La democracia ateniense (Sólo Taller) Características de la democracia ateniense Instituciones políticas de Atenas Limitaciones de la democracia ateniense La mujer en la antigüedad clásica

3 UNIDAD III: Roma y su legado Tema 1: La república romana y sus instituciones La idea de República a través de la historia Instituciones de la República romana Tema 2: El Imperio romano Definición de Imperio El mundo romano Equilibrio político, La crisis de la República El Imperio Romano y el cristianismo 3 Tema 3: La decadencia del Imperio Romano Legado del Imperio romano Comprender la importancia de conocer la cultura clásica, reconociéndose como herederos de Grecia y Roma, en tanto raíces de la civilización occidental. Situar espacial y temporalmente al mundo greco romano de la Antigüedad. Reconocer el origen histórico de los conceptos de: política, democracia, ciudadanía y República, confrontándolos con su significado en el presente. Valorar la democracia ateniense a la vez que identifica sus limitaciones, en relación a los derechos ciudadanos de las mujeres, y al carácter esclavista de la sociedad. Caracterizar las instituciones fundamentales, que en la República Romana garantizaron la separación y equilibrio de los poderes del Estado: Consulado, Senado y Asamblea, valorando su influencia en la organización republicana hasta el presente. Conceptualizar al Imperio Romano como un espacio (ecumene) caracterizado por la centralización político administrativa, una base esclavista, y la diversidad cultural. Comprender que el sistema jurídico chileno posee principios y elementos originados en el Derecho Romano.

4 4 PARTE IV MUNDO MEDIEVAL Unidad I: Configuración de la Edad Media Tema 1: Concepto de Edad Media Discusión de la visión histórica de la Edad Media Imperios medievales Mundo musulmán Tema 2 : Desarrollo temporal de la Edad Media Las coordenadas temporales Los grandes procesos que caracterizan el mundo medieval Unidad II: La cristiandad y el Islam Tema 1: La Iglesia y la cristiandad La Iglesia medieval El conflicto de la temporalidad La cristianización de la vida cotidiana La cristiandad y el Islam Tema 2: El desarrollo cultural en la Edad Media El aporte del Islam El arte medieval Unidad III: La sociedad feudal Tema 1: Definición del feudalismo Origen del feudalismo Tema 2: La sociedad feudal : Los señores y el sistema de vasallaje Campesinos y la servidumbre Los órdenes y estamentos de la sociedad, fundamento y funciones Tema 3: La economía feudal Feudo como unidad económica

5 5 Unidad IV: La ciudad como expresión de cambios Tema 1: Resurgimiento urbano y : El surgimiento de los comercial Estados Monárquicos Fortalecimiento del comercio local La apertura del comercio internacional Tema 2: La ciudad medieval Estudio de casos: Inglaterra, Francia y España Rasgos que fortalece el Estado La ciudad y los nuevos grupos sociales Los artesanos y los gremios Tema 3: Crisis de la baja Edad Media El hambre y las rebeliones La peste y las enfermedades Reconocer la experiencia medieval como una etapa decisiva en la formación de la matriz cultural europea. Problematiza r el concepto de Edad Media considerando sus limitaciones y su especificidad europea. Comprender que el medioevo europeo representa una línea de desarrollo particular entre diversas civilizaciones con influencia decisiva en nuestra cultura. Comprender que el Occidente medieval es producto de una fusión, del intercambio de elementos, conceptos y experiencias de tres corrientes culturales que confluyen: la germánica, la greco romana y la judeo cristiana. Apreciar que el cristianismo tuvo un papel matriz en la conformación de la visión del mundo, del tiempo y de la historia propia de Occidente. Percibir que los conflictos de larga duración entre sociedades diferentes, como el Islam y la Cristiandad, generan simultáneamente formas de convivencia que dan ocasión a influencias recíprocas. Conocer los rasgos fundamentales de la sociedad feudal y la entiende como una respuesta a las amenazas externas para los pueblos europeos. Identifica formas de organización del medioevo europeo que alcanzan una larga duración y extensión espacial.

6 6 PARTE V: HUMANISMO Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO Unidad I: El humanismo renacentista Tema 1: El tránsito del mundo medieval al moderno El inicio de una nueva época Rasgos centrales del mundo moderno Tema 2: El humanismo renacentista : Expresiones Renacentistas Difusión del humanismo renacentista Factores que contribuyeron: Imprenta, academias, universidades y mecenazgo Representantes del humanismo El arte renacentista y sus representantes La nueva mentalidad Unidad II: Expansión científica y geográfica Tema 1: La revolución científica : Ampliación del horizonte geográfico Cambios en la ciencia astronómica Las bases del pensamiento Causas de la expansión geográfica científico Estudio de casos: Portugal y España compiten por Racionalismo, Empirismo, Método las rutas marítimas lógico Tema: Encuentro de Europa y América Procesos de conquistas y colonización Los imperios coloniales Unidad III: La Reforma religiosa Tema 1:La reforma religiosa Las criticas a la Iglesia y la propuesta de renovación La Reforma protestante Consecuencias de la Reforma La tolerancia religiosa : La Reforma católica EL Concilio de Trento La renovación de la Iglesia Las guerras de religión Las expresiones de la religiosidad renovada

7 Unidad IV: Absolutismo y Antiguo Régimen Tema 1: La economía en los siglos : El Absolutismo XVII y XVIII El capitalismo y la economía nacional La evolución del pensamiento económico Tema 2: Ilustración y despotismo Ilustrado De la Monarquía Nacional a la Monarquía Absoluta: estudio de casos: Francia y España Las excepciones al absolutismo: Inglaterra y los Países Bajos 7 Características de la Ilustración Pensadores y obras El Despotismo Ilustrado Identifica la tradición humanista que valora las disciplinas que apuntan al desarrollo de la libertad humana y reconoce sus líneas de continuidad. Reconocer como uno de los rasgos del período la audacia y el espíritu emprendedor que se manifiesta en las conquistas territoriales, en el arte, el pensamiento y las costumbres, y el surgimiento del método como herramienta de conocimiento. Constata que los grandes descubrimientos geográficos y avances en las ciencias cambiaron el ritmo de vida y las costumbres. Conocer el proceso de la ruptura de la unidad religiosa y cultural de la cristiandad y proyecta las implicancias de este quiebre. Dimensiona el impacto que para Europa tuvo el descubrimiento de América y el intercambio de especies, imágenes y experiencias a través del Atlántico y cómo los europeos establecieron su visión en el Nuevo Mundo. Aprecia que en la época en estudio la organización social y política es fuertemente jerarquizada, con limitada participación. Criterios de evaluación Criterios de evaluación. A: Conocimiento B: Análisis C: Evaluación de la evidencia D: comparación Tipos de preguntas presentes en el instrumento de evaluación - Preguntas de alternativas y Análisis de documentos, fuentes históricas y mapas. Fuentes/ bibliografía de estudio (entregadas a los alumnos): Historia y Ciencias Sociales, tercer año medio, Editorial Santillana.