INFORME-RESUM A ELABORAR PEL TUTOR/A, EN RELACIÓ ALS APRENENTATGES DE L ALUMNE/A

Transcripción

1 INFORME-RESUM A ELABORAR PEL TUTOR/A, EN RELACIÓ ALS APRENENTATGES DE L ALUMNE/A L'objectiu d'aquest document és ajudar-nos a sistematitzar les observacions dels alumnes amb la finalitat de facilitar la identificació de les seves necessitats educatives. Nom del mestre o professor... Data de l'informe... Nom i cognoms de l'alumne/a AVALUACIÓ DE LES POSSIBILITATS D'AUTONOMIA PERSONAL I SOCIAL És capaç de... sí no Condicions, grau col laboració, ajuts,... Autonomia personal - Tenir cura en la seva higiene i aparença física - Adaptar-se davant de situacions noves - Resoldre de manera ajustada situacions conflictives - Tenir una imatge ajustada de la seva identitat - Orientar-se en l'entorn més proper (escola, ciutat, agafar un autobús, anar sol a l'escola...) - Orientar-se en el temps (dies de la setmana, mesos, estacions, hores) Autonomia social - Relacionar-se amb els companys o els adults - Acceptar les normes bàsiques de convivència - Participar en activitats col lectives dins i fora de l'escola -1-

2 2. AVALUACIÓ DE L'ÀREA DE MATEMÀTIQUES És capaç de... sí no Condicions, grau col laboració, ajuts,... Numeració i operacions - Llegir, escriure i interpretar nombres fins el - Ordenar la sèrie numèrica fins a - Tenir el concepte de quantitat (relacionar quantitat/nombre) - Fer sumes i restes sense portar, mentalment i per escrit - Fer sumes i restes portant-ne, mentalment i per escrit - Saber les taules de multiplicar fins - Multiplicar per una o més xifres - Dividir per una o més xifres - Reconèixer la relació doble/meitat entre nombres - Reconèixer i representar fraccions senzilles de diferents maneres - Utilitzar la calculadora per -2-

3 Resolució de problemes - Resoldre situacions de la vida quotidiana que impliquen sumes o restes amb quantitats senzilles - Resoldre problemes que impliquen dues operacions (sumes i restes) - Resoldre problemes que impliquen més d'una operació, incloses multiplicació i/o divisió. Magnituds i mesura - Identificar i relacionar les unitats de temps d'ús habitual (rellotge, calendari..) - Utilitzar i resoldre situacions de compra venda fent ús de monedes - Conèixer les unitats bàsiques de longitud, capacitat, massa i superfície -3-

4 3. AVALUACIÓ DE LA COMPETÈNCIA COMUNICATIVA És capaç de... sí no Condicions, grau col laboració, ajuts,... - Comunicar-se amb els adults i companys - Escoltar i respectar el torn de paraula - Comunicar-se amb algun sistema alternatiu 4. AVALUACIÓ DE L'ÀREA DE LLENGUA És capaç de... sí no Condicions, grau col laboració, ajuts,... Comprensió oral - Comprendre el vocabulari bàsic i funcional - Comprendre amb suport o sencer: instruccions de treball, explicacions, argumentacions, narracions, notícies i informacions Expressió oral - Estructurar correctament les frases - Parlar amb correcció fonètica - Utilitzar el vocabulari bàsic i funciona - Expressar de forma coherent fets i vivències - Intervenir en una conversa sense sortir del tema - Produir exposicions, descripcions, narracions, etc. -4-

5 Comprensió lectora - Llegir en veu alta (velocitat, errors, globalització, entonació) - Comprendre paraules i frases senzilles. - Comprendre instruccions - Comprendre informacions vàries, notes... - Comprendre lectures o textos de llibres de... - Utilitzar recursos per la comprensió (diccionaris, demanar ajuda..) Expressió escrita - Escriure amb grafia correcta - Escriure amb ortografia natural - Escriure amb ortografia arbitrària - Escriure paraules i frases senzilles - Produir textos diversos (tipus que sap escriure: notes, petites redaccions, llistes...) - Escriure utilitzant correctament les concordances, els connectors,... - Conèixer aspectes de lèxic (relació dels mots, formació de paraules) i gramàtica (sing-plural, masc-femeni, adjectius...) -5-

6 4. AVALUACIÓ D'ALTRES CONTINGUTS TRANSVERSALS És capaç de... sí no Condicions, grau col laboració, ajuts,... Capacitat d'observació i classificació - Mostrar curiositat per temes diversos - Observar i treure conclusions d'allò que veu - Agrupar per característiques principals -6-

7 Recerca d'informació sí no Condicions, grau col laboració, ajuts,... - Trobar la pàgina del llibre on ha de treballar - Buscar informació que necessita en llibres de text, altres llibres... - Utilitzar l'índex com a guia Generalització de coneixements - Establir relacions lògiques - Relacionar els coneixements nous amb coneixements anteriors - Aplicar a noves situacions els coneixements adquirits Actitud davant del treball - Motivar-se per...(temes concrets, aspectes no escolars...) - Esforçar-se per aprendre - Atendre i concentrar-se en les tasques escolars - Treballar amb un ritme (ràpid, lent, variable) - Acceptar els suggeriments referits a la tasca escolar - Treballar autònomament o necessitar l'ajut de l'adult - Tenir cura del seu material i del de la classe - Treballar en grup o individualment, en petit grup... - Realitzar els deures -7-

8 5. ALTRES ASPECTES RELACIONATS AMB L'APRENENTATGE Estratègies/estils d aprenentatge - Sol tenir èxit només amb aspectes mecànics i repetitius? sí no Observacions - Quan intueix una mica de dificultat, intenta continuar la tasca? - Demana ajuda quan ho necessita? - En tasques que pot fer, és capaç de fer-les autònomament? - Sol reflexionar (si) davant les tasques o respon impulsivament (no)? - Aprofita els suports que se li donen? - Per aprendre, en té prou amb ajudes generals (si) o necessita suports molt específics (no)? Aspectes de relació - Té amics? - Participa en les converses dels seus companys/es? - Sol trobar-se en mig de les situacions de conflicte? - Es deixa portar pels seus companys? - Compra la relació amb els seus companys a través de petits regals? -8-

9 Aspectes d'actitud davant del treball - Té interès per aprendre continguts escolars? si no Observacions - Està preocupat perquè no aprèn? - Es considera amb poca capacitat per aprendre? - Gaudeix amb el treball escolar? - Se li poden donar encàrrecs de responsabilitat? Hàbits davant del treball - Segueix les consignes del grup (sí) o bé se li han de repetir individualment (no)? - Només treballa si se li donen materials adaptats? - Accepta treballar amb materials diferenciats? - Té en compte l ordre i la bona presentació en els treballs? - La seva carpeta està ordenada? - Porta el material que toca cada dia? -9-