Curso de EDUCACIÓN EMOCIONAL EFT

Transcripción

1 Curso de EDUCACIÓN EMOCIONAL EFT Emotion Focused Therapy aplicada a la educación emocional Madrid C/ General Varela, 35, 11º-5 Bilbao c/ Santa María 16 Nº 3 Dpto. 11 Casco Viejo [email protected]

2 Dirigido a: Profesores de todas las etapas educativas, educadores, tutores, orientadores y directivos de centros. Grupos reducidos Supervisión y acompañamiento para la implementación en aula Duración: 61 h 56 horas presenciales de formación y 5 horas de supervisión grupal Comienzo el 13 de febrero de 2014 Lugar de impartición: Colmenar Viejo Madrid ESPACIO 1000 USOS - Calle de Juan XXIII, 2 Contacto: [email protected] Teléfonos: / Precio: 650 Descuento del 10% si se realiza el pago antes del 15 de enero Madrid C/ General Varela, 35, 11º-5 Bilbao c/ Santa María 16 Nº 3 Dpto. 11 Casco Viejo [email protected]

3 OBJETIVOS: Conocimientos: o Aprender cómo es el sistema emocional y sus implicaciones en el ámbito educativo o Conocer los avances de educación emocional en el panorama internacional o Herramientas básicas de gestión emocional individual y grupal o Programación de la tutoría para la estimulación de competencias emocionales (según etapa y curso) y tutorías con padres o Incluir en la programación actividades de estimulación de competencias emocionales Destrezas: o o Cuidados emocionales del profesor o Nutrir la relación profesor-alumno o Gestionar las relaciones entre alumnos en el aula y crear un espacio de seguridad afectiva o Aplicación de las herramientas adecuadas a la situación relacional de aula o Comunicación emocional de calidad basada en la asertividad, calidez y empatía (con alumnos, compañeros, padres) Actitudes o Autoconocimiento como profesor o Empatía en los diferentes contextos profesionales (alumnos, compañeros, padres) o Dinámica de autocuidado y mantenimiento de la salud emocional del profesor o Creatividad en el espacio de enseñanza - aprendizaje Madrid C/ General Varela, 35, 11º-5 Bilbao c/ Santa María 16 Nº 3 Dpto. 11 Casco Viejo [email protected]

4 CONTENIDOS: 1. Competencia Emocional Docente (CED) 1.1. Definición y áreas de desarrollo 1.2. Estimulación de la CED: bienestar y prevención del burn out! Conocimientos del mundo emocional! Destrezas de autorregulación emocional! Actitudes de autocuidado y desarrollo 1.3. Tejido emocional docente: creación, mantenimiento y situaciones especiales 1.4. Preparación emocional para la relación con las familias 2. Gestión emocional y recursos emocionales en el aula 2.1. Claves de gestión emocional individual y grupal 2.2. Vínculo de calidad profesor-alumno como centro 2.3. Creación y mantenimiento del tejido relacional en el aula 2.4. Didáctica de las emociones. Aprendizaje significativo: metodología deductiva, correponsable y experiencial Clima-organización-desarrollo 3. Programación de la estimulación por competencias emocionales: 3.1 Competencias Emocionales (CE) de los alumnos y rasgos según etapa 3.2. Criterios para la programación de las CE y coordinación 3.3. Acción Tutorial 3.4. Inclusión en áreas específicas 3.5. Evaluación de competencias 3.6. Comunicación y orientación a las familias Madrid C/ General Varela, 35, 11º-5 Bilbao c/ Santa María 16 Nº 3 Dpto. 11 Casco Viejo [email protected]

5 CALENDARIO FORMACIÓN: Febrero: Marzo: 6-7, Abril: 10-11, Junio:5-6, Horario: Viernes: h Sábados: h Mayo: 6, 20 SUPERVISIÓN: Horario: Miércoles: h METODOLOGÍA: EFT (Emotional Focused Therapy) aplicada al mundo educativo

6 PROFESORES: más de 10 años de experiencia en el contexto educativo y en la formación continua del profesorado: Bayón de Diego, Ana: Actualmente realizando la tesis doctoral con el tema Competencia Emocional Docente (UPCo). Emotion- Focused Therapy Level I, II (York University - Toronto Canadá, con Leslie Greenberg) Especialista Universitario en Orientación Psicológica Centrada en la Persona (UPCo). Master en Orientación Educativa (UAH). Licenciada en Pedagogía (UPCo). Terapeuta y coach emocional. Coautora del libro: Habilidades de Coaching (2009) pedidos a Lascaray San Juan, Iñaki: Emotion- Focused Therapy Levels I & II (York University Toronto Canadá, con Leslie Greenberg). Especialista Universitario en Orientación Psicológica Centrada en la Persona (UPCo). Especialista Universitario en Orientación Psicológica Gestáltica (UPCo). Mediador extrajudicial habilitado (UAH). Practitioner en PNL (IPH). Terapeuta y Coach personal y ejecutivo desde Miembro del equipo psicológico de la Asociación de Afectados del 11-M durante el juicio por los atentados de Madrid. Director del Curso de Experto en Coaching Emocional del ISIE entre Licenciado en CC. Económicas y Master en Gestión Empresarial (UAM). Trabajó 3 años como experto en la Comisión de las Comunidades Europeas en Luxemburgo. Dirigió 5 años la ONGD Cooperación Vicenciana para el Desarrollo. Fue profesor de FP y alumnos universitarios de CC. Económicas y Empresariales. Coautor del libro: Habilidades de Coaching (2009) pedidos a y 5 llaves para educar en el S.XXI (2015) Desclée de Brower-. Sola Aguinaga, Beatriz: Emotion-Focused Therapy Level I, II (York University - Toronto Canadá, con Leslie Greenberg). Experta en teambulding y empoderamiento femenino. Formación en Focusing (Nivel III en la diplomatura del Instituto Español de Focusing). Formación en psico-espiritualidad en Navarra. Coach emocional. Facilitadora del Taller "Mujeres que corren con los Lobos". Técnica en Proyectos de Desarrollo (UOC). Licenciada en ADE (UpNA). Diplomada en Relaciones Laborales (UpNA).

7 TESTIMONIOS de personas formadas con nosotros en educación y coaching emocional: Qué me ha aportado a mí la educación emocional? SENTIDO, COHERENCIA, CONGRUENCIA La educación emocional ha aportado SENTIDO a mi labor en el ámbito educativo. Siempre he considerado a las emociones, como piezas claves en la complejidad del ser humano. Por tanto, una educación integral del individuo, no puede darse sin desarrollar este importante aspecto. No concibo la educación sin tener en cuenta las emociones, como no concibo vida humana, desprovista de ellas. A lo largo de mi trayectoria profesional, no he hecho más que constatar, el papel decisivo que juegan en cualquier proceso de aprendizaje, en el crecimiento, en la consecución de objetivos, en la comunicación, en las relaciones interpersonales... Tristemente ha habido un gran vacío en este campo, un analfabetismo emocional en nuestra sociedad. Por ello, cuanto antes se inicie en todos los ámbitos posibles (escuela, familia, trabajo ), nuestro mundo será más libre, más justo y por ende más feliz. La educación emocional me ayuda cada mañana en mi tarea de acompañar a mis chicos a conseguir su mejor versión. La inteligencia emocional es el abono perfecto para ello. Favorece la autoestima, la motivación, el desarrollo cognitivo, mejora el rendimiento académico y las relaciones interpersonales. Creo en el aprendizaje a lo largo de la vida. Pienso que nunca es tarde y, os lo aseguro, merece la pena, vivir la vida sintiendo, no anestesiado Te animas? ANA SERNA VARA ICUMENEM (Gabinete Integral) Nadie nos enseña a gestionar nuestras emociones y en cualquier grupo que vive y trabaja juntos durante muchas horas al día lo normal es que exista un cóctel emocional bastante importante. Yo era directora de Secundaria y Bachillerato de un centro educativo con un claustro difícil y lleno de conflictos. No fue fácil ni tampoco sencillo. Había demasiados miedos, demasiados intereses personales. Pero hoy puedo asegurar que ese fue el gran inicio de un precioso camino. Algo así como ser testigo de un milagro, porque para muchos la gestión adecuada de las emociones, y en definitiva de las personas, sigue siendo algo inaccesible y casi imposible. Mejores relaciones interpersonales traducidas en mejores rendimientos académicos en los alumnos y mejores ambientes de trabajo y colaboración entre profesores. Este sería el resumen de mi experiencia sobre el trabajo de la inteligencia emocional en un centro educativo. Basta querer y tener buenos coach que te ayuden a conseguirlo. Se puede. Y no sólo se puede, es un deber. Porque en ello nos jugamos nuestra felicidad, nuestra salud personal y la clave de la educación de quienes serán el futuro de nuestra nación. XISKYA VALLADARES Filóloga y periodista conocida internacionalmente como la monja twitera

8 Llevo 22 años como profesional de la educación dentro del aula y 9 años he sido directora de un colegio sin retirarme del aula. Empecé a formarme en inteligencia emocional hace ocho años porque me interesaba y sentía cierta inquietud. Lo primero que puedo decir es que empecé a cambiar personalmente en la relación conmigo misma, poniendo nombre a lo que sentía, aceptando y descubriendo que los sentimientos no son buenos ni malos, forman parte de ti y hay que darles la bienvenida, luego ya veremos qué hago con lo que siento. He aprendido a expresarme desde lo que siento y sólo puedo decir que he crecido mucho y mi actitud ante la vida es diferente. Como consecuencia del cambio personal, viene el cambio en mis relaciones con los profesores, padres y alumnos. Mi capacidad de empatía, escucha y comprensión creció y yo noto que algo cambia en las personas cuando me relaciono desde ahí. Estoy convencida de que si la dimensión emocional está bien dentro de la persona (niños, jóvenes, adultos), las otras dimensiones también van a funcionar mejor. Tenemos una gran tarea con nosotros mismos y, como educadores, con nuestros alumnos. La inteligencia emocional nos educa para la vida. PALOMA SEGURA BALLESTEROS Profesora de Educación Primaria del Colegio Agustiniano, Madrid Hacer uso de los beneficios de la Educación Emocional en el aula tiene una consecuencia directa sobre los alumnos y la relación que se establece entre el educador y los chicos: Cuando les miramos con el corazón y tenemos fe en que se convertirán en la mejor versión de sí mismos, esto sucede. Si validamos sus sentimientos sin juicios de valor y empatizamos con ellos, si les mostramos con el ejemplo cómo gestionar las diferentes emociones que nos embargan al cabo del día, el clima del aula da un giro de 180. En definitiva, mostrarles de Verdad que son amados y respetados, que sepan que estamos de su lado a pesar de los conflictos. EVA GARCÍA NIETO Especialista en Educación Infantil y Logopeda. Colegio Fundación Santamarca, Madrid Soy educador de un Centro de Menores en desprotección moderada y grave. Descubrir el Coaching Emocional me ha proporcionado las herramientas suficientes para poner en práctica aquello en lo que siempre había creído. El trabajo con las emociones, de CORAZÓN A CORAZÓN, ha convertido el Centro en un hogar, un lugar en el que se CONVIVE y en el que se ha creado un clima de CONFIANZA. Es más, ha cambiado la forma de comunicarnos entre nosotros: ya no hay educadores y educandos, solo personas que hacen muchas cosas bien y otras tantas mal pero que, sobre todo, SIENTEN. Y es a partir de este SENTIR desde donde nace la comunicación. SIN JUICIO. "Me siento (emoción), cuando tú... (lo que pasa), y necesito... (lo que pido)". IVÁN GÓMEZ GONZÁLEZ Educador de la Casa de los Muchachos en Torrelavega (Cantabria)

9 Soy educadora en un Centro de Menores. He tenido la oportunidad, junto a mis compañeros, de llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en nuestra formación en Inteligencia Emocional y los resultados han sido magníficos. Respecto al grupo de chavales, el ambiente ha mejorado notablemente, han disminuido los conflictos y está cambiando el modo de comunicarse entre ellos y de expresar lo que sienten, sin reproches, sin perderse en ejemplos, sin juicios. Además, los pequeños cambios han generado importantes avances en el proceso educativo de la mayoría de ellos. Como educadora, mi trabajo es ahora más eficaz, más operativo. Soy más consciente de que el cambio es posible y además lo compruebo junto a l@s chic@s, me resulta más fácil identificar las necesidades, elegir el camino a seguir y saber lo que quiero en cada momento. Ahora disfruto más de mi trabajo, pierdo menos energía y menos tiempo, tengo más habilidades para encontrar respuestas. Por ello, y especialmente por los resultados obtenidos, he renovado mi ilusión en esta preciosa tarea que es acompañar a mis chic@s en el proceso de CREER que PUEDEN llegar ser la persona que quieran SER. MYRIAM GÓMEZ GONZÁLEZ Educadora de la Casa de los Muchachos en Torrelavega (Cantabria)