Quienes tenéis la asignatura suspensa o aprobada con un 5

Transcripción

1 El Olentzero / Santa Claus / Papa Noel o sus majestades los Reyes Magos de Oriente., nos han traído alguna cosa más que regalos; DEBERES PARA NAVIDAD Como lo prometido es deuda aquí tenéis las deudas que debemos cumplir para la vuelta de vacaciones. Dejaremos, como suelo, una semana más de cadencia, para no fastidiar al prójimo en demasía y que si estáis esquiando en Chamonix o habéis ido a ver la primera etapa del Paris- Dakar (que como sabréis ni sale de Paris ni llega a Dakar, sino que sale de Mar del Plata y llega a Lima) os dé tiempo a concluir la variada panoplia de actividades que os propongo para estos quince días. Quienes tenéis la asignatura suspensa o aprobada con un 5 Aquellos que estáis en estas circunstancias debéis realizar un trabajo de revisión de toda la evaluación. El Archivador. - Revisión general del cuaderno y del cumplimiento de los criterios de organización. - Resumen general de los temas 1 y 3 Actividades - Realización de los cuadernos de actividades 1, 2 y 3 (Haced aquellos que os faltan) Lectura - Podéis empezar a leer La Vuelta al Mundo en 80 días. El cuadernillo de actividades está colgado en la Wiki. Mapas - Vamos a empezar a revisar nuestros conocimientos geográficos. Id viendo la Geografía de España y la Geografía de Europa. En el blog os cuelgo los enlaces para ello. Materia Nueva Empezamos a leer la Unidad 4 en la Wiki y a realizar las actividades de esta unidad. Quienes tenéis una nota superior a 5 Aquellos cuyas notas van del seis hasta el nueve, habéis logrado esa nota a partir de vuestro trabajo con el Archivador, otros con brillantes pruebas escritas y un archivador más regular, otros a partir de una calificación positiva en las actividades y otros lo habéis hecho casi todo bien (esos que tenéis entre un 8 y un 9). A pesar de todo ello, sabéis que arrastramos un pequeño retraso de materia y que me gustaría cerrar ese retraso en enero. Entre otras cosas nuestro viaje a Salamanca nos permitirá avanzar en este sentido. Revisamos el archivador (en vuestro caso son correcciones menores)

2 - Para ello hacemos las correcciones que se nos hayan señalado (en el caso de que las haya) - Numeración de las páginas - División correcta en Unidades, Apuntes, Resúmenes, Glosario y Actividades. - Completamos lo que nos falte. Actividades sin hacer, Resúmenes incompletos o flojos. Lectura - Podéis empezar a leer La Vuelta al Mundo en 80 días. El cuadernillo de actividades está colgado en la Wiki. Mapas - Vamos a empezar a revisar nuestros conocimientos geográficos. Id viendo la Geografía de España y la Geografía de Europa. En el blog os cuelgo los enlaces para ello. Materia Nueva Empezamos a leer la Unidad 4 en la Wiki y a realizar las actividades de esta unidad. Plazo Pediré los archivadores a aquellos alumnos con nota suspensa o de cinco el lunes día 17 de enero Consideraciones sobre nuestro trabajo El Archivador (ese desconocido) Como sabéis el cuaderno o dossier de trabajo es nuestra principal herramienta, nuestro principal testigo y hasta nuestro principal valedor. En el nombre lleva su principal característica, es de trabajo, por lo tanto no recoge el trabajo del autor de vuestro libro de texto, ni el trabajo de vuestro profesor, no señor, recoge el vuestro (lo recoge o lo deja de recoger). Quiere decir todo esto que o el trabajo es vuestro y se ve o no recoge nada.., y también se ve). Trabajar es realizar un esfuerzo que produce una transformación, un cambio, una movimiento, trata de romper con una inercia o como es nuestro caso con un desconocimiento o con una carencia. Sois vosotros quienes debéis hacer ese esfuerzo, así que no se trata de reproducir, no se trata de copiar, no se trata de cumplir con unas tareas demandadas, es algo más. Debe serviros para saber., para hacer, para madurar un conocimiento concreto o la capacidad de realizar alguna tarea compleja. Primera tarea: Los apuntes. Aquellos cuyos apuntes dejen mucho que desear, que no recojan a penas nada o que por diversas razones sean desordenados, sucios, incompletos o cutres; tenéis ahora poco que

3 hacer. Los apuntes son algo que se hace todos los días y que consiste fundamentalmente en tomar notas, así que ahora es difícil completar esto. La cuestión con los apuntes es saber qué debo escribir. Tomo notas pero de qué?. Pues de todo lo que supone la clase. La clase es una obra de teatro en la que todos somos actores pero en la que a pesar de que haya porcentaje muy grande de improvisación se representa una obra que tiene un guión. Hablamos sobre algo, básicamente cumplimos con un curriculum, una serie de contenidos, de competencias y de actividades que un alumno de vuestra edad debe conocer (a juicio de nuestros legisladores). Ese algo se desarrolla a partir de unos contenidos que están organizados en categorías y que a su vez se plantean a partir de la definición de una serie de características, de elementos o de factores que nos permiten organizarlas. (Recordad aquello que decíamos sobre nuestra forma de pensar cuando intentábamos organizar la clase por chicas-chicos / morenos-rubios / o altos-bajos) Algo parecido hacemos con cualquier conocimiento, lo intentamos organizar. En los apuntes anotáis de manera esquemática esas categorías, de qué estamos hablando, en qué orden lo hacemos, qué definiciones se plantean, qué diferencias se destacan, qué ejemplos se nos ofrecen, qué dudas surgen (a mí o a la clase) Los apuntes son un punto de partida. Nos sirven para anotar qué estamos viendo, de qué modo lo estamos viendo y qué dudas o certezas nos sugiere lo que estamos viendo. Anotamos también los deberes, los retos que nos proponen o las referencias externas que se nos hacen (una película donde sale un cartógrafo, la imagen de un anuncio que hace referencia a algo que estamos viendo., hay muchos ejemplos). Quienes no hayáis tomado apuntes de nada de esto ahora o tenéis difícil. Los apuntes son también un termómetro de cómo estamos en clase, atentos, despiertos, despistados, perdidos. Por eso son tan importantes. También es algo muy difícil de hacer y casi todos tardamos mucho en hacernos con un modo adecuado de tomar apuntes (un modo que es muy particular, puesto que hay gente que escribe muy deprisa y apunta todo y gente que escribe muy despacio y sólo puede apuntar palabras y unir con flechas de un modo muy esquemático) Los resúmenes Es vuestro principal trabajo DIARIO. Todos los días recogéis vuestros apuntes, les echáis un vistazo y repasáis qué hemos visto. Evidentemente, a todos nos pasa, os faltarán muchas cosas. Habréis entendido malamente determinadas cuestiones, otras las habréis apuntado mal, otras deberéis aclararlas. Aquí empieza vuestro trabajo, un trabajo que no es el de copista, ni se trata de escribir una redacción (aunque sea redactar). En un resumen debéis aclarar perfectamente el CONTENIDO de una clase. No es sólo qué hicimos, que explicamos y cómo lo hicimos, sino explicar bien aquello sobre lo que hablamos. Si estuvimos hablando de la historia de los mapas, debéis plantear que puntos tocamos pero también aclarar los conceptos que hemos visto en clase. Para ello debéis acudir a otras fuentes para completar la información, los libros de texto (que son de consulta precisamente para esto) y la Wiki, también podéis utilizar los enlaces que os hago en la Wiki o en el blog para ampliar información en Internet, revisar las presentaciones que vemos en clase (que están en la Wiki) o volver a ver los vídeos que hayamos visto en clase y que tenéis colgados también.

4 La cuestión es que al final debéis haber aclarado, de manera que vosotros entendáis y alguien al leer el resumen entienda, aquello a lo que dedicamos la clase anterior. No es fácil, es un trabajo y se hace DESPUES DE CLASE. (Ya sé que hay quien lo hace en clase, quien no lo hace y todas las opciones de hacer las cosas de manera poco adecuada que se os puedan ocurrir). Como los apuntes, tampoco es fácil. Los resúmenes generales. El resumen general cierra una unidad en vuestro Dossier. Tienen que recoger de algún modo todo ese trabajo que habéis hecho a lo largo de los resúmenes de la unidad. Completa ese trabajo dándole una estructura temática y definiendo de una manera muy ordenada todos aquellos contenidos que hemos visto en el tema a partir de las cuestiones que los articulan. El esquema del tema os lo doy yo y vosotros lo desarrolláis. Es como si vosotros escribierais vuestro propio libro de texto, con sus fotos, sus esquemas, sus definiciones y sus ejemplo. Una vez más no es que lo copiéis es que lo organicéis. Debe ser la última actividad que hagáis a propósito de un tema, después de acabar el cuadernillo de actividades, que suele servirnos también para aclarar cuestiones. No debéis dejar preguntas en blancos o cuestiones sin tratar. Imaginad que en un capítulo de un libro de texto no pusiera nada, pues esa sensación me produce a mi ver un resumen incompleto. El resumen general os debe servir para preparar la prueba escrita y es la demostración final de que habéis entendido y trabajado por entero la unidad. Las actividades Las actividades están planteadas para trabajar las principales cuestiones de una unidad. Los conceptos principales, las tareas propias de la misma, para aclarar cuestiones complejas y para reforzar los conocimientos. Son también un test de hasta que punto entendemos las cuestiones de la unidad y además son el modo más claro de preparar las pruebas escritas, puesto que las preguntas de los exámenes son las mismas de las actividades (puesto que las actividades aluden a las cuestiones principales de la unidad). Así que todo esto quiere decir que si hacéis las actividades de manera adecuada, estáis estudiando los benditos exámenes., esos que tanto susto os dan a algunos, pero sin exageraciones y sin místicas. Las actividades son una demostración más de que hay que hacer las cosas al día y poco a poco. Todos los días podéis hacer algo y tenéis que hacer algo. Las actividades se cuelgan al comenzar el tema y podéis empezar a hacerlas en ese momento, aunque la fecha de entrega se demore dos semanas más. Podéis bajarlas e imprimirlas, podéis hacerlas a parte (si no tenéis tinta en la impresora, si no tenéis impresora), podéis pedírmelas en un pen-drive, o que os las envíe por correo. También podéis fotocopiarlas. Hay siempre un ejemplar en clase (que tengo yo en el despacho y que esta 2ª Evaluación quedará en clase dentro de un archivador)

5 Repasad los Criterios de Organización del Dossier Algunos os empeñáis en decirme que no sabéis que tenéis que hacer con el Archivador. Es fácil, está escrito desde el principio aquí (en la Wiki): Ya sabéis, si hay alguna duda: