CPEIBas ISABEL BELLVÍS

Transcripción

1 CPEIBas ISABEL BELLVÍS

2 PERÍODO DE ADAPTACIÓN INFANTIL 3 AÑOS 2 PAUTAS PARA LOS PADRES A los papis y mamis, En primer lugar queremos aprovechar para daros la bienvenida a nuestro centro, y agradecer que nos hayáis elegido, y depositado vuestra confianza en nosotros para darles a vuestros hijos/as el cuidado y educación que se merecen. En breve, vuestro hijo/a se incorporará al CPEIBas Isabel Bellvís y debéis saber que el período previo a la entrada es muy importante, los mensajes y frases que enviéis al niño/a van a jugar un papel importante en la aceptación que tenga de ésta. Éstos deben ser positivos, seguros y firmes. A continuación os damos unos pequeños consejos para el periodo previo a la entrada al centro: -Discurso y frases positivas: Vas a ir al cole, se llama Isabel Bellvís es muy bonito, tiene un patio muy grande, donde vas a poder jugar mucho. Allí hay muchos niños/as, que querrán ser tus amigos, y muchos juguetes. También habrá una maestra que te cuidará mucho, con ella te divertirás, aprenderás y jugarás un montón, podemos decirle que a nosotros nos encanta, que lo hemos elegido por que es el mejor cole. Como vemos todas ellas son frases positivas, y seguras. No debemos agobiar al niño diciéndole constantemente que va a ir al cole, sólo se lo nombraremos de vez en cuando. -Siempre que podamos y vengamos al centro a visitarlo o a traer algún impreso, debemos intentar traer a nuestro hijo/a con nosotros, para que conozca por si mismo y de la compañía de sus papis, qué es la escuela. -Puedes enseñarle fotos de la escuela de los folletos informativos si las tienes, diciéndole lo bonito que es, y los niños/as que hay como él/ella. -Es muy importante que estéis en permanente contacto con el centro y sus profesionales para que las pautas de comportamiento, y mensajes que el niño reciba sean acordes y homogéneos, y no por el contrario contradictorios, y que el niño/a tenga modelos fuertes y estables de conducta que le ayuden a formar su personalidad. Sobre todo en éste periodo que el niño necesita seguridad, y que todos trabajemos en un mismo sentido, y hacia un mismo objetivo SU ADAPTACIÓN. En el periodo de adaptación el niño/a sufre una serie de cambios a los que se debe de

3 3 - superar el miedo a la separación (de los padres), comprendiendo que sus padres regresaran todos los días puntuales a por él/ella. - superar el miedo al extraño (profesora, niños, y resto de profesionales del centro que le atenderán), comprendiendo que se hará cargo de el/ella y le brindará todos los cuidados tanto físicos como emocionales que pueda necesitar. - Aprender a compartir tanto el afecto de un adulto, como juguetes y tiempo con otros niños. - Adaptarse al nuevo contexto, reconociendo y explorando todo lo que le rodea poco a poco A estos primeros días en que los niños/as se acomodan a su nuevo cole, es a lo que los profesionales llamamos PERíODO DE ADAPTACIÓN. Durante este periodo todos los implicados en el proceso debemos realizar un esfuerzo y un trabajo activo, tanto el niño/a como los padres y profesores, para superarlo rápida y exitosamente. Ante las distintas situaciones y etapas por las que van a pasar vuestros hijos/as a lo largo de éste periodo os recomendamos que en nuestras conversaciones con el niño seáis cariñosos, comprensivos y firmes. A continuación hemos querido ofreceros unas pautas orientativas para ayudaros durante los primeros días de cole. PAUTAS PARA PADRES Vuestra actitud es muy importante. Es necesario no actuar con inseguridad, duda o culpabilidad. Si a la entrada del niño/a en el cole, o en la puerta de la clase sabemos que no vamos a poder contener las lágrimas o que nos vamos a poner nerviosos, intentemos evitar siempre estas manifestaciones delante del niño/a. Intentemos ser modelos de conducta, debemos estar seguros de la decisión que hemos tomado, y del centro que hemos elegido para nuestros hijos, y trasmitírselo con nuestra actitud a nuestros hijos/as. Durante el período de adaptación es importante que intentéis llevarle y buscarle vosotros mismos, eso le dará seguridad y se acostumbrarán antes al cambio. Es muy importante ser puntuales siempre, esos minutos de más serán los que

4 4 Ser conscientes de que se habituará con el tiempo, y la rutina. Es a través de ellas, como conseguiremos que nuestros hijos adquieran la seguridad de que todos los días acudimos a por ellos. Evitar el chantaje emocional o la mentira. Ej. no llores que mama se va triste ó no llores que mamá va al coche (a comprar ) y vuelve enseguida. Despedirnos siempre del niño (evitar aprovechar un descuido del niño y salir corriendo). Es beneficioso, aunque se quede triste o llorando, por lo menos no desconfiará la próxima vez que lo dejemos, en ningún otro contexto o situación, y se habituará a despedirse. Las despedidas deben ser cortas y rápidas: decir adiós con seguridad y alegría. Dar un besito y la mochila. Es importante que no piense que la marcha de los padres es opcional o que si protestan con fuerza impedirán la partida. Hay que transmitir al niño que lo que estáis haciendo es lo mejor para él. Cuanto más la alarguéis, el niño más pensará que vosotros no estáis muy seguros de dejarlos aquí (No lloréis delante del niño durante las despedidas, el niño percibirá inseguridad en esta muestra de cariño) Crear, en el niño, actitudes positivas respecto a la Escuela Infantil con frases como: tu maestra te va a cuidar allí vas a conocer muchos amigos vas a jugar todo el tiempo la clase es muy bonita vamos a hacer un dibujo para tu seño que es muy buena y seguro que le encanta!! (probablemente entre más motivado en clase con su presente) Tampoco idealizarla como un lugar donde todo va a ser maravilloso, ya que la realidad para el niño o la niña es que se separa de su hogar y eso les cuesta aceptarlo. No hacer comentarios negativos sobre la Escuela Infantil. Evitar frases del tipo: ya verás cuando vayas a la escuela! allí te vas a enterar de lo que es el orden!

5 5 En ocasiones excepcionales, y de máxima ansiedad, NO como norma, dejad que el niño lleve, si así lo desea, su juguete favorito algo que le sea familiar y le mantenga unido con su hogar. Solo en esos casos, no como norma. No es un buen momento para introducir más cambios en la vida del pequeño, como por ejemplo: quitar el pañal, cambiarlo de habitación, comentarle algún problema en la relación de los padres, algún fallecimiento Convendría esperar a que superase este período. Si coincide con el nacimiento de un hermanito o con alguno de éstos cambios podemos consultar con el servicio de atención psicopedagógico del centro. Evitar, al recogerle, frases como: Ay, pobrecito que le hemos dejado solito, qué te han hecho cariño?. Estos comentarios, que alivian vuestro sentimiento de abandono y culpa le harán pensar cosas malas de la escuela y notarán vuestra preocupación. Puede que el niño, en el reencuentro con los padres llore o muestre indiferencia, estas son algunas manifestaciones que no deben angustiarnos, a veces el niño también experimenta sentimientos ambivalentes, contradictorios, al mismo tiempo siente la separación con la educadora y el deseo de ir con sus padres. Pensad que la educadora y la escuela, son como su segunda mamá y su segunda casa durante este período. Procurar que se relacione con niños y niñas en su misma situación: salir al parque, durante ese período de adaptación o previamente al mismo. Esto ayudará su proceso de socialización. Intentar que adquiera hábitos básicos de autonomía (según la edad del niño/a) para que su adaptación a las normas y rutinas de la Escuela Infantil sea más rápida y cómoda para todos. Lo ideal es que los niños entren de la mano de sus padres, y no en brazos, para que no sea tan angustiosa la separación de los papas en la puerta de clase. Como norma: si el niño o la niña puede hacerlo, no lo hacemos nosotros/as. Es más cómodo y rápido para los padres, pero a los niños no les educa. Dejad que se

6 6 coloquen la ropa cuando vayan al servicio, aunque no lo hagan bien, van a tomar confianza en sí mismos. (esto no es válido para todos los niños de esta escuela, depende del momento evolutivo en el que se encuentren) Respetar los ritmos de descanso y alimentación de la escuela para adaptar el ritmo del pequeño al horario de la misma. Es posible que surjan pequeñas dificultades, no os alarméis, solo está adaptándose a un ritmo diferente con respecto al resto. Como ya hemos dicho, cada niño atraviesa este período a su propio ritmo. Durante éste periodo podemos encontrar a los niños más irascibles en casa, enfadados y cansados, así como también es normal algún trastorno en el sueño o alimentación, otras conductas normales pueden ser el chantaje emocional a los padres durante el día, entrar llorando al cole, o salir llorando, entre otras y todas ellas normales, pero ante la preocupación o duda es conveniente consultar con la profesora o la orientadora del centro.