DEL COLEGIO AL INSTITUTO

Transcripción

1 CAMBIO DE ETAPA: DEL COLEGIO AL INSTITUTO Universidad. - Bachillerato - Ciclo formativo. (17-18 años) Mundo laboral ESO ( años) Educación primaria ( 7-12 años) Educación infantil ( 0-6 años)

2 QUÉ CAMBIOS...? La pubertad y el comienzo de la adolescencia coincide con el cambio de etapa a la ESO. 1. El cambio a una etapa educativa distinta y más exigente. 2. El inicio de la adolescencia: Cambios FÍSICOS. Cambios PSÍQUICOS. Cambios SOCIALES FACTORES EN TOTAL INTERACCIÓN: unos cambios influyen en otros.

3 1) Cambios FÍSICOS (CONSECUENCIAS EN ÁMBITOS PSÍQUICO Y SOCIAL) PSÍQUICO: los chicos y chicas tienen que elaborar una nueva imagen personal (en continuo cambio) y aceptarla. SOCIAL: afrontar numerosas presiones, comparaciones,..., para lograr el sentimiento de pertenencia al grupo de iguales.

4 2) Cambios PSICOLÓGICOS en el desarrollo intelectual (abstracción, pensamiento hipotético ), en el desarrollo moral (más autónoma respecto a los padres), en el control emocional (bruscos cambios de humor, explotan con mucha facilidad, diferente forma de expresar sentimientos) proceso de formación de la identidad (diferentes etapas, preocupación por uno mismo), rebeldía ante la autoridad paterna,..

5 3) Cambios a nivel SOCIAL. Importancia GRUPO DE IGUALES: influencia en nuevos gustos e intereses necesidad de pertenencia y aceptación. La IMAGEN EXTERNA, cambios para sentirse identificado y aceptado. Nuevas formas de OCIO: nuevas experiencias, situaciones de riesgo,... Etc. Desarrollar VALORES INTERNOS Y HABILIDADES SOCIALES para manejarse en la nueva realidad. PADRES: SIGUEN SIENDO SU MODELO Y REFERENCIA.

6 EL CAMBIO A LA ESO: Diferencias más importantes entre las etapas de Primaria y Secundaria. E.S.O PRIMARIA Centro más pequeño y conocido Pocos grupos 5 horas lectivas 1 tutor y pocos profesores Maestros Pocas materias y más integradas Menor peso de los conceptos Centro más grande y desconocido. Aumenta número de aulas 6 horas lectivas 1 tutor y muchos profesores. Profesores especialistas. Más materias y más especializadas. Mayor peso de los conceptos.

7 PRIMARIA. Metodologías Todos pasan a secundaria La evaluación es más cualitativa Clima de centro: conocido, grupo clase desde hace varios años. Son los MAYORES DEL COLE. E.S.O. Metodologías diferentes Más peso del trabajo personal en casa, Importancia de la agenda y de las técnicas de estudio. Exigencias de mayor responsabilidad No todos acaban la secundaria La evaluación es más cuantitativa. Clima de centro desconocido: mitos negativos, alumnos más mayores, amigos y desconocidos en el grupo clase Son los PEQUEÑOS DEL INSTITUTO.

8 CÓMO AFRONTAR LOS CAMBIOS CON MAYOR ÉXITO? A. Respecto al instituto: Contacto frecuente de padres con los tutores y profesorado. Seguimiento de la AGENDA. Participar en actividades del centro. Controlar las faltas.

9 B. Respecto al estudio. Consensuar un HORARIO DE ESTUDIO EN CASA desde el principio de curso. Lugar de estudio adecuado. Cada dia: repaso-deberes-estudio. Programar los exámenes : preparar con tiempo. AGENDA. Ayudarlos en las materias que les cueste más pero NO hacerle sus tareas. Dar sentido al estudio: motivar, valorar el esfuerzo. Hacer un BUEN USO DEL ORDENADOR.

10 Hacer un BUEN USO DEL ORDENADOR y otros medios

11 C.Respecto a la FAMILIA: Reflexionar y decidir sobre estos CAMBIOS: horarios, actividades extraescolares, responsabilidades,... Cuidar el descanso y la alimentación. Aumentar gradualmente otras responsabilidades. Intensificar la comunicación con vuestro hijo/a, SIGUE NECESITANDO A LOS PADRES. Valorar y premiar el esfuerzo del día a día y no solo los resultados finales. Entender estos cambios, dar tiempo y ser comprensivos.

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13 El apoyo y colaboración de los padres... Es fundamental para favorecer el tránsito entre estas etapas educativas. Contribuirá al éxito escolar Pero sobre todo al CRECIMIENTO COMO PERSONAS.

14 Muchas GRACIAS por su atención, y