Escuela Primaria Roosevelt 1

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1 Atendiendo a Grados del Kindergarten al Quinto 951 Dowling Boulevard San Leandro, CA (510) Directora Victoria Forrester Superintendente del Cindy M. Cathey Junta Directiva Hermy B. Almonte, Área 1 Lance James Área 2 Carmen M. Sullivan, Área 3 Mike Katz-Lacabe, Área 4 Diana J. Prola, Área 5 Ron Carey, Área 6 Morgan Mack-Rose, En General Escolar Unificado San Leandro E scuela P rimaria R oosevelt Informe Escolar Anual Mensaje de la Directora Roosevelt es una comunidad de aprendices que comparten un compromiso enfocado en asegurar que cada niño que viene a nuestra escuela reciba una educación justa y equitativa dentro de un ambiente seguro y cálido. El trabajo de nuestro personal, PTA y el Club de Padres es un testamento de lo que podemos hacer y de lo que hemos logrado para hacer de Roosevelt un modelo para otras escuelas. Como parte del mandato federal de Sin Dejar Ningún Niño Atrás, somos responsables de que cada estudiantes se esté desempeñando al nivel proficiente para el Esta es una gran ambición, pero el trabajo ya ha comenzado al ir los maestros planificando diligentemente para la implementación de normas de nivel de grado y para proveer apoyo para que cada estudiante pueda lograr su potencial. Seguimos involucrándonos en conversaciones de ánimo sobre raza y su impacto en los estudiantes. Cerrar la brecha de desempeño tomará tiempo, energía y compromiso de todos al reestructurar cómo hemos hecho las cosas y al volver a alinear nuestros recursos para apoyar el éxito. Para mí, cada niño tiene una cara y un nombre. Para mí, cada niño tiene un potencial que alcanzar, que aprender y que sobresalir. Declaración de la Visión del La misión del Escolar Unificado San Leandro es educar a estudiantes para que alcancen y demuestren excelencia académica y lleguen a ser seguros, colaboradores y competitivos en nuestra sociedad global, al utilizar tecnologías de primera calidad y estrategias de enseñanza innovadoras dentro de un ambiente de aprendizaje seguro y bien mantenido, en una región rica en herencia y diversa en cultura, donde valoramos nuestras tradiciones mientras que le damos la bienvenida al cambio. Declaración de la Misión de la La misión de Roosevelt es proveer un ambiente seguro en donde expectativas altas, un currículo diferenciado basado en normas, y un aprendizaje de por vida son la norma para todos los estudiantes y adultos. Estamos trabajando para mejorar las calificaciones de todos los estudiantes en las evaluaciones de extrema importancia, y también disminuyendo y eventualmente cerrando la brecha en el desempeño a través de enseñanza culturalmente sensible, un programa académico riguroso y prácticas equitativas. Creemos que esto puede ser logrado mediante la práctica de una comunicación honesta y abierta, expectativas altas para cada niño, conversaciones valientes sobre raza, asociaciones con nuestras familias y un compromiso de todos que valora la voz de cada niño. Invitamos a nuestras familias y miembros de la comunidad a que se asocien con nosotros y se unan con nosotros en esta tan emocionante empresa. Perfil de la y del La Primaria Roosevelt está localizada en la Ciudad de San Leandro, la cual está situada a 20 millas sureste de San Francisco. San Leandro es una ciudad amigable y diversa con una herencia colorida y numerosas amenidades culturales incluyendo una marina de 450 amarraderos, dos campos de golf y un gran centro de biblioteca comunitaria. San Leandro es conocido por sus vecindarios callados y bien definidos llenos de encanto y casas antiguas únicas en calles alineadas por árboles. Los residentes de San Leandro están orgullosos de sus vecindarios y de su ciudad, lo que se puede ver en su activa participación en las numerosas asociaciones de propietarios y vecindarios. El distrito escolar tiene una matriculación de 8,801, con 12 escuelas (ocho escuelas primarias, dos escuelas intermedia, una secundaria regular y una secundaria de continuación). Para el año escolar , 525 estudiantes estuvieron matriculados en la Primaria Roosevelt. Los datos demográficos del cuerpo estudiantil son mostrados en la tabla. Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Porcentaje Afro-Americano 16.8% Nativo Americano 0.4% Asiático 10.3% Filipino 2.9% Hispano o Latino 29.3% Isleño del Pacífico 0.2% Blanco 35.6% Dos o Más 4.6% Sin Respuesta - Primaria Roosevelt 1

2 Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Los estudiantes, el personal y la comunidad de la Primaria Roosevelt creen que cada niño tiene el derecho de aprender. Las reglas y pólizas escolares son distribuidas al principio de cada año en el Manual de Padres. En el año escolar, las reglas y pólizas escolares son revisadas en boletines semanales y el salón. La tabla de Suspensiones y Expulsiones refleja el total de casos (no estudiantes suspendidos, ya que algunos estudiantes pueden haber sido suspendido en más de una ocasión), y también el porcentaje del total de matrículas. Expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Tarea La Primaria Roosevelt siente que la tarea es una parte fundamental del proceso de aprendizaje, ayudando a desarrollar habilidades básicas académicas y de estudio y también al promover la responsabilidad y autodisciplina estudiantil. Se asigna tarea en forma regular para todos los niveles de grado en las materias principales. Cada maestro determina la cantidad apropiada de tarea para sus estudiantes. Se espera que los estudiantes terminen la tarea a tiempo y según su mejor habilidad. Se anima a los padres a que provean un ambiente de apoyo para las actividades de tarea y que sean responsables de revisar la tarea de sus niños. Actividades Extracurriculares Los estudiantes son animados a participar en las actividades académicas y extracurriculares adicionales de la escuela que son parte integral del programa educativo. La Primaria Roosevelt ofrece clubes después de la escuela para enriquecimiento (ACE), cocina, arte, drama, Knex, ballet folclórico, tejer, y también el club de ajedrez, y club de aventuras de ciencias. Programas después de la escuela incluyen un programa de intervención para estudiantes en riesgo y también un programa de asistencia con la tarea, la cual está disponible en algunas clases para estudiantes que necesiten dirección extra. Reconocimiento de Estudiantes Suspensiones y Expulsiones El programa de reconocimiento de los estudiantes de la Primaria Roosevelt ayuda a contribuir al ambiente escolar positivo. Los estudiantes son reconocidos por su contribución a la comunidad escolar a través de conducta positiva, buen desempeño académico y en todas las asambleas para construcción de comunidad escolar. La Primaria Roosevelt utiliza el programa de Listón Azul en donde los estudiantes con asistencia perfecta para el mes son puestos en una rifa de una tarjeta regalo de $25 para Target. Además, los logros de estudiantes como la Pizarra de la Directora, son reconocidos en boletines mensuales, y dentro del salón. Cada mes se escoge un estudiante para ser el Estudiante del Mes. Asistencia y Matriculación Escolar Suspensiones Tasa de Susp. 5.2% 8.2% 4.6% 15.4% 24.6% 14.3% Expulsiones Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.3% 0.2% 0.3% Los distritos escolares reciben apoyo financiero del estado para la educación de los estudiantes que atienden basada en cuantos estudiantes asisten a diario a la escuela. Lo más importante es que la asistencia es crítica para el desempeño académico. La asistencia de los estudiantes es vigilada cuidadosamente para identificar a esos estudiantes mostrando ausencias excesivas. Los estudiantes son premiados por asistencia perfecta con el Programa de Asistencia de Listón Azul. Las pólizas de asistencia, tardanzas y ausentismo son declaradas claramente, endosadas consistentemente y sus consecuencias son administradas con justicia. Los padres son informados sobre sus responsabilidades, incluyendo la de notificar apropiadamente cuándo y por qué los estudiantes van a estar ausentes. La escuela vigila muy de cerca la asistencia y un sistema automático llama a los hogares cuando un estudiante está ausente. Los archivos mensuales de asistencia de los estudiantes son revisados muy de cera, con cartas mandadas al hogar a esos estudiantes con ausencias o tardanzas excesivas. La siguiente tabla ilustra la tendencia en matriculación para los últimos tres años: Los estudiantes son referidos a la SARB cuando tienen problemas persistentes de asistencia y conducta en la escuela, y cuando las avenidas normales de orientación del salón, escuela y distrito no son efectivas. Los miembros de la SARB, el estudiante referido y sus padres o guardianes se reúnen regularmente para evaluar la situación del estudiante y recomendar soluciones alternativas para aliviar las circunstancias que contribuyen al absentismo específico o a los problemas de conducta y asistencia. Tamaño de Clase La Primaria Roosevelt mantuvo una proporción de alumno a maestro de 21.0:1 para el año escolar Además de recibir asistencia de maestros acreditados, los estudiantes en todas las clases pueden recibir asistencia adicional de padres voluntarios. La tabla ilustra el tamaño promedio de clase por nivel de grado, y también el número de clases ofrecidas en referencia a matriculación. Tamaño de Clase Promedio Desarrollo del Currículo Todo el desarrollo del currículo en la Primaria Roosevelt gira alrededor de las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California. Los maestros alinean el currículo del salón para asegurar que todos los estudiantes cumplan o sobrepasen los niveles estatales de habilidad. Las directrices curriculares de la escuela son actualizadas en forma regular para alinearlas con las normas estatales, metas del distrito y el programa de evaluación estatal. El personal de la escuela se reúne regularmente para analizar cómo impacta la instrucción el aprendizaje de los estudiantes. Además, la Roosevelt manda un representante al Consejo de Currículo del para discutir asuntos descubiertos por las escuelas. Materiales Instructivos Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado K ro do ro to to Distribución de Tamaño de Clase Salones con: 1-20 Est Est. 33+ Est K K-3ro Otro El distrito establece una prioridad alta asegurándose que estén disponibles suficientes libros y materiales instructivos actuales para apoyar los programas instructivos. El Escolar Unificado San Leandro tuvo una Audiencia Pública el 9 de septiembre del 2010 y determinó que el distrito tiene suficientes libros de calidad, materiales instructivos o equipo del laboratorio de ciencias cumpliendo con el acuerdo de Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes incluyendo los aprendices del inglés, reciben sus propios libros de texto o materiales instructivos o las dos cosas en línea con las normas en las materias principales para que los usen en la escuela y se los lleven a la casa. Primaria Roosevelt 2

3 Todos los libros y materiales instructivos usados dentro del distrito están en línea con las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California y han sido aprobados por la Junta de Educación. Todos los libros adoptados por el distrito son adoptados por la Junta Estatal y están en line con las Normas de Contenido Académico establecidas por la Junta de Educación del Estado de California. Los libros más recientes están ilustrados en la tabla. Niveles de Grado Materia Ciencias Inglés/Artes del Leng. Intervención de Lectura Sociales/ Historia Información de Biblioteca La biblioteca de la Primaria Roosevelt cuenta con numerosos textos y materiales de referencia. Los estudiantes visitan la biblioteca semanalmente. La biblioteca acaba de pasar renovaciones y ha recibido materiales instructivos y equipo modernos, incluyendo un sistema de rastreo computarizado. Recursos de Computación Todos los salones de la Primaria Roosevelt están conectados la Internet y de uno a ocho computadoras en el salón, dependiendo del nivel de grado. Todos los salones de grados superiores tienen una cámara para documentos y un proyector LDC. La escuela tiene un laboratorio de computación con 33 computadoras el cual es atendido por un asistente del laboratorio de computación patrocinado por la PTA. Los estudiantes son entrenados en los siguientes programas: Microsoft Word, Microsoft Office y diversos programas educativos. Acceso Adicional al Internet/Bibliotecas Públicas Además de las computadoras en la escuela, los estudiantes tienen acceso al Internet y a computadoras en la Biblioteca Pública de San Leandro y en sus sucursales en toda la ciudad. Para horas y localidades de sucursales de la biblioteca y para otra información por favor llamen al (510) o visiten el sitio Web de la biblioteca en Instalaciones Escolares y Seguridad La seguridad de los estudiantes y el personal es el interés principal de la Primaria Roosevelt. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones concernientes a materiales peligrosos y normas para terremoto del estado. El plan de Seguridad Escolar del Plantel es actualizado dos veces por año al principio y al final de año escolar por el Consejo Local y el personal. Los elementos claves del Plan de Seguridad del Plantel cubren la seguridad de los estudiantes y procedimientos de evacuación, si son necesarios. Simulacros de fuego, terremotos son conducidos regularmente y de intrusos dos veces por año. Para garantizar la seguridad de los estudiantes, los miembros del personal supervisan a los estudiantes a toda hora antes y después de escuela, y durante el almuerzo y los recreos. Cualquier visitante al plantel es requerido que se registre al entrar y al salir en la oficina escolar y que use la identificación apropiada todo el tiempo. El área designada para dejar y recoger a los estudiantes es frente y detrás de la escuela con un guardia de cruce. Mantenimiento y Reparaciones Libros Adoptados por el Editorial MacMillan/ McGraw Hill Houghton Mifflin Pearson Scott Foresman Año de Adopción Suficiente % Con Falta 2007 Sí 0.0% 2002 Sí 0.0% 2008 Sí 0.0% SRA 2005 Sí 0.0% Scott Foresman 2006 Sí 0.0% El personal de mantenimiento se asegura que las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buen estado y orden de trabajo sean completadas a tiempo. Un proceso de orden de trabajo es usado para garantizar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia reciben la más alta prioridad. Para el tiempo de publicación, el 66% de los baños de la escuela estaban trabajando en orden. La tabla muestra los resultados más recientes de inspección a las instalaciones provistos por el distrito en octubre del Mientras revisa este informe, por favor fíjese que aun las más pequeñas faltas son reportadas en el proceso de inspección. Los artículos nombrados en la tabla han sido corregidos o están siendo remediados. Con la aprobación de la Medida B, comenzó la renovación y modernización de las escuelas de San Leandro. Para más información sobre la Medida B, por favor visite el sitio web del distrito en: Artículo Inspeccionado Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Aguas Negras) Proceso de Limpieza Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 09/15/2010 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre La directora trabaja a diario con 2 conserjes de medio tiempo para garantizar que la limpieza de la escuela es mantenida para proveer una escuela limpia y segura. Antigüedad y Condición de las Instalaciones La Primaria Roosevelt fue construida originalmente en 1937 y está compuesta actualmente de 23 salones permanentes, un laboratorio de computación, una biblioteca, un salón para el personal, un salón multiusos/ cafetería, dos patios de juego un salón SDC preescolar, un salón de música, un salón para arte, un salón para oratoria, un salón RSP, un salón para orientación y un salón ACE. Renovaciones recientes incluyen instalación de una estructura de sombra para un salón exterior y un jardín para lectura nuevo. Presupuesto de Mantenimiento Diferido Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Interior Cafetería Falta cielorraso. Limpieza (Limpieza General, Plagas/Infestación) Eléctrico Baños/Fuentes Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) CR 15, CR 11 y CR 1 Una luz fundida. Estructura del Patio de Juego Apoyo superior roto de la línea del puente de la estructura intermedia para juego. El distrito participa en el Programa Escolar de Mantenimiento Diferido, el cual provee fondos estatales que igualan dólar por dólar los fondos del distrito, para asistir a distritos escolares con gastos como techo, plomería, sistemas de calefacción, aire acondicionado y electricidad, pintura exterior e interior y sistemas de piso. Para el año escolar el distrito asignó $778,200 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa 1.07% del fondo general del distrito. El plan completo de mantenimiento diferido del distrito está disponible para revisión en la oficina del distrito. Durante el , el Escolar Unificado San Leandro no aprobó ningún proyecto de mantenimiento diferido para la escuela. Primaria Roosevelt 3

4 Desempeño y Exámenes de Estudiantes Un plan integral para la evaluación y el rendición de cuentas ha sido desarrollado para garantizar que la información sobre el desempeño estudiantil sea usada para mejorar continuamente el programa instructivo y comunicarse con los padres sobre el desempeño de sus niños. El programa STAR (Informe y Examen Estandarizado), evaluaciones de desempeño del distrito y exámenes de salón son utilizados para determinar si cada estudiante se está desempeñando debajo, en o arriba de las normas para su nivel de grado. Además evaluaciones de plantel incluyen el CELDT (Examen del Desarrollo del Lenguaje Inglés) para estudiantes Aprendices del Ingles, Marcas de Excelencia del y evaluaciones de nivel de grado. Examen de Normas de California (CST) El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido del Estado. Las calificaciones de estudiantes son reportadas como niveles de desempeño: Avanzado (sobrepasa las normas estatales), Proficiente (alcanza las normas estatales), Básico (se acerca a las normas estatales), Por Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy debajo de las normas.) La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes logrando el nivel de Proficiente o Avanzado (logrando o sobrepasando las normas estatales) en Inglés/artes del lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y ciencias para los tres años más recientes. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, logrando el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o sobrepasando las normas estatales) para el periodo de exámenes más recientes. Para resultados en exámenes específicos, por favor vea Examen de Normas de California (CST) Materia Estado Inglés/Artes del Leng Ciencias Historia/Sociales * * * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Materia Examen de Normas de California (CST) Inglés/Artes del Leng. Subgrupos Ciencias Historia/ Sociales * Afro-Americano * Nativo Americano * * * * Asiático * * Filipino * * * * Hispano o Latino * Isleño del Pacífico * * * * Blanco * Masculino * Femenino * Con Desventaja Socioeconómica Aprendices del Inglés Estudiantes Discapacitados Educación Migratoria * * * * * * * * * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Programa de Intervención Federal Las escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API). Después de entrar a PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Programas de Intervención Federal Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) No en PI En PI Primer Año en PI Año en PI ( ) - Año 2 # de s Actualmente en PI - 5 % de Esc. Identificadas para PI % Primaria Roosevelt 4

5 Examen de Aptitud Física En la primavera de cada año, el estado requiere que la Primaria Roosevelt administre el examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. Mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo asignaturas físicas en seis áreas mayores; los estudiantes reciben diversas opciones para llevar a cabo las asignaciones. Los estudiantes que cumplen o sobrepasan las normas en todas las seis áreas de aptitud física son considerados aptos o en Zona de Buena Aptitud Física (HFZ). Para el , 42.4% de todos los estudiantes del quinto grado de la Primaria Roosevelt cumplió con las normas en todas las áreas de aptitud física. Índice de Desempeño Académico (API) El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso de escuelas individuales en California. El estado ha establecido 800 como el resultado API que las escuelas tienen que alcanzar. Rango Estatal: s recibiendo un resultado de Base API tienen un rango en diez categorías de igual tamaño (escalas) del 1 (la menor) al 10 (la mayor) de acuerdo al tipo de escuela (primaria, intermedia o secundaria). Rango de s Similares: s también reciben un rango que las compara con otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas recibe un rango por resultado API de 1 (la más baja) a 10 (la más alta) para indicar qué tan bien la escuela se desempeña comparada a escuelas similares. La primera tabla muestra los rangos API de la escuela a nivel de todo el estado y de escuelas similares. La tabla de la derecha muestra por grupo estudiantil, los cambios API actuales en puntos añadidos o perdidos para los últimos tres años. La tabla de la izquierda muestra por grupo, el Aumento API del 2010 a nivel de escuela, distrito y estado. Resultados Escolares API Rango Estatal Rango de Esc. Similares Todos los Estudiantes en la Cambio API Afro Americano Cambio API Hispano o Latino Cambio API Blanco Cambio API Con Desventaja Socioeconómica Cambio API *Los rangos estatales y de escuelas similares están basados en el primer año enlistado. (Ejemplo: el rango del refleja exámenes de la primavera del 2007). Aumento API Estado Todos los Est. en la Afro Americano Hispano o Latino Blanco Con Desv. Socioeconómica Progreso Anual Adecuado (AYP) Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002 que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes del Lenguaje antes de Las escuelas tienen que demostrar Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta NCLB federal requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en las normas en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Porcentaje proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. API como un indicador adicional. Tasa de graduación (para escuelas secundarias). Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro de su distrito) que alcancen su AYP y la escuela anterior debe proveer transportación a la escuela nueva. Resultados del desempeño de la escuela y distrito son mostrados en la tabla. Fuentes de Datos Progreso Anual Adecuado (AYP) Los datos dentro del informe SARC fueron proporcionados por el Escolar Unificado San Leandro y obtenidos del patrón SARC , y localizados en Dataquest ( Dataquest es sistema dinámico que provee informes de rendimiento de cuenta. Incluye Desempeño Académico (API), Progreso Anual Adecuado (AYP), datos de exámenes, matriculación, información sobre graduados, deserciones, matrículas en cursos, personal y datos sobre los aprendices del Inglés. Cumplió con AYP General No No Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Inglés - Artes del Lenguaje Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí Por Ciento Proficiente Sí No No No Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación N/A Sí Primaria Roosevelt 5

6 Información para Contactarnos Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités de la escuela, actividades de la escuela, o quisieran convertirse en voluntarios de la Roosevelt pueden llamar a la oficina central al (510) Personal de Orientación y de Apoyo La Primaria Roosevelt provee una gran variedad de programas para apoyar a los estudiantes en el salón y en la comunidad. Los maestros y los padres son los principales agentes para suplir las necesidades de los estudiantes en su desarrollo personal y social. La siguiente tabla muestra el personal de apoyo adicional disponible para los estudiantes de la Primaria Roosevelt. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo Especialista de Ed. Fís. Adaptada Entrenador de Aprendices del Ingl. (EL) No. de Empleados La Primaria Roosevelt provee servicios adicionales para estudiantes con necesidades especiales, según son identificadas por un Plan de Educación Individualizado (IEP). Un maestro del Programa del Especialista en Recursos (RSP) asiste a los estudiantes en base de extracción. Estudiantes en las Clases Especiales Diurnas son regresados siempre que es posible. El programa cooperativo Preescolar es dirigido por la de Adultos. La Primaria Roosevelt también provee a estudiantes Aprendices del Inglés (ELL) instrucción de Desarrollo del Lenguaje Inglés (ELD). Los estudiantes son agrupados en tropas de acuerdo a su nivel de habilidad y se reúnen con sus tropas minutos al día. Los maestros reciben apoyo del entrenador ELL. La Primaria Roosevelt también ofrece el programa de Educación para Dotados y Talentosos (GATE) a estudiantes que califican. Los estudiantes GATE reciben instrucción diferenciada en clase. Participación de los Padres y de la Comunidad Equivalente a Tiempo Completo 1 Seg. se Necesite Enfermera Terapeuta Ocupacional 1 Seg. se Necesite Para-Educador Psicólogo Maestro de Recursos Esp. de Habla y Lenguaje Los padres y la comunidad apoyan mucho el programa educativo en la Primaria Roosevelt. Los padres pueden participar en muchos comités como la Asociación de Padres y Maestros (PTA), Club de Papás, Padres GATE, ELAC, DELAC, Proyecto de Alfabetización Familiar (Cuentos Familiares), Grupo de Alianza Homosexual y Heterosexual, café mensual y reuniones de conversación con la directora, días de embellecimiento y el grupo ACE. Los padres también participan como voluntarios de salón, en excursiones, recaudaciones de fondos y dentro del jardín de la escuela. La Primaria Roosevelt agradece a la PTA por su apoyo en la creación reciente de un laboratorio de computación nuevo de primera calidad para la escuela. Credenciales de Maestros El Escolar Unificado San Leandro recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales disponibles. Para el , la Primaria Roosevelt tuvo 27 maestros con credenciales completas que cumplieron con los requisitos del Estado de California. Estatus de Credenciales de Maestros Las asignaciones incorrectas de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de la escuela para los cuales un empleado certificado en posición de enseñanza o servicio (incluyendo posiciones que envuelven enseñar a Aprendices del Inglés) no tiene un certificado o credencial reconocido legalmente. Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones para las cuales un empleado certificado no ha sido designado al principio de año escolar para el año completo, o si la posición es para un curso de un semestre, una posición para la cual un empleado certificado designado no ha sido asignado al principio del semestre para el semestre completo. Para el año escolar , los datos más recientes son reportados. Maestros Altamente Calificados Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Asignaciones Incorrectas/Vacancias Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros Posiciones Vacantes de Maestros El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados como Altamente Calificados a más tardar para el final del año escolar Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial para enseñar apropiada para California y demostrar dominio en las materias académicas principales. Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB 95.8% 4.2% 99.7% 0.3% Esc. de Alta Pobreza en el N/A N/A Esc. de Baja Pobreza en el N/A N/A Capacitación Profesional de Maestros Los maestros pueden recibir asistencia a través del Programa de Asistencia y Revisión de Colegas (PAR). El programa PAR usa a maestros ejemplares para asistir a maestros permanentes y principiantes en las áreas de conocimiento de materia y estrategia de enseñanza. Capacitación del personal es apoyado para implementación en el salón a través de BTSA (Evaluación y Apoyo de Maestros Principiantes), Proveedores de Apoyo y Entrenadores de Alfabetización del. El distrito apoya la capacitación del personal a través de tres Días de Crecimiento Profesional cada año. Primaria Roosevelt 6

7 Salarios de Maestros y Administradores La tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del Departamento de Educación de California Salario de Maestros del Plantel Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente La ley estatal requiere que información comparativa de salario y presupuesto sea reportada al público en general. Para propósitos de comparación, el Departamento de Educación de California ha provisto datos de salarios promedios de distrito unificados que tengan entre 5,000 y 9,999 en asistencia diaria promedio en el estado. La siguiente información está basada en datos del año escolar La tabla ilustra salarios administrativos y de maestros a niveles de distrito y estado. Estado Maestros Principiantes $49,363 $41,209 Nivel Medio $68,594 $65,228 Nivel Más Alto $91,058 $83,339 Directores de s Primarias $109,839 $103,189 Directores de Intermedias $116,640 $108,789 Directores de Secundarias $129,298 $119,247 Superintendente $214,619 $179,589 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 50.3% 40.6% Salarios Administrativos 7.1% 6.0% Salarios Promedio de Maestro y $78,958 $70,877 Porcentaje de Variación 11.40% y Estado Todos los s Escolares Unificados $65,399 Porcentaje de Variación 20.73% Gastos del El Escolar Unificado San Leandro gastó un promedio de $7,807 para educar a cada estudiante (basado en las declaraciones de la inspección financiera del ). Las cifras mostradas en la tabla reflejan el costo directo de servicios educativos, por ADA, excluyendo servicios de comida, adquisición y construcción de instalaciones, y ciertos otros gastos. Esta calculación es requerida por la ley cada año y comparada con otros distritos en el estado. Además de fondos generales del estado, el Escolar Unificado San Leandro recibe fondos estatales y federales para los siguientes programas categóricos, de educación especial y apoyo: Federal, ECIA/ESEA/IASA Asistencia de Impacto Económico (EIA) Alumnos Dotados y Talentosos Materiales Instructivos\ Derecho ROC/P Calidad de Maestro Título II Orientación del Décimo Grado Programa de Mejoras Escolares Trasportación para Educación Especial Aprendices del Inglés Título III Asistencia y Revisión de Colegas Plan Maestro de Educación Especial Federal, Educación Especial, Becas Discrecionales Acta de Educación en Tecnología Aplicada y Vocacional Federal, Educación Especial, Derecho por UDC s y Comunidades Seguras y Libres de Drogas Título IV Reducción de Tamaño de Clase K-5 Fondos Contra Drogas/Alcohol/Tabaco Prevención de Violencia y Seguridad Escolar Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $8,087 De Fuentes Restringidas $2,525 De Fuentes No Restringidas $5,563 De Fuentes No Restringidas $5,563 Porcentaje de Variación entre la y el Estado 0.00% De Fuentes No Restringidas $5,681 Porcentaje de Variación entre la y el Estado 2.08% Primaria Roosevelt 7