PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA FRANCÉS EN LOS NEGOCIOS I. 1. Datos descriptivos de la asignatura

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1 PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA FRANCÉS EN LOS NEGOCIOS I 1. Datos descriptivos de la asignatura Nombre de la asignatura: Francés en los Negocios I Curso académico: Trimestre: 1º Titulación / Estudios: Grado en Negocios y Marketing Internacional Código de la asignatura: Número de créditos: 4 Número total de horas de dedicación: 100 Lengua de docencia: Francés Profesorado: Lucio Panepinto Horario: Miércoles Viernes Presentación de la asignatura Contexto: Hoy en día en una economía cada vez más globalizada, poderse comunicar de manera efectiva en una lengua extranjera en el mundo de los negocios es un requisito indispensable para alcanzar el éxito profesional. Estos cursos permiten al estudiante comunicarse de forma eficaz en francés. Objetivos generales: Consolidar, profundizar y ampliar la competencia comunicativa de los estudiantes en lengua francesa atendiendo a la práctica de las distintas destrezas tanto en un contexto académico como profesional. Iniciar la consecución de los objetivos lingüísticos propios del nivel B1 (intermedio) del Marco Común Europeo de Referencia.

2 Objetivos específicos: Comprensión oral Identificar las opiniones, los sentimientos y las intenciones de los participantes durante una conversación formal o informal, en una discusión o en un debate. Distinguir los diferentes registros de lengua y entonaciones. Entender la información global y específica de mensajes orales utilizando elementos del contexto. Los textos de comprensión pueden ser conversaciones formales o informales, entrevistas, reportajes, explicaciones, demandas de información, instrucciones etc. Expresión oral Participar en discusiones, reaccionar, expresar la opinión personal, sentimientos, etc. Saber llevar una conversación simple en cualquier situación de registro informal. Presentar una exposición oral sencilla. Gestionar interacciones orales con el fin de evitar problemas de comunicación y de poder solucionarlos si surgen. Comprensión escrita Comprender la información global y específica de textos escritos sencillos sin diccionario. Identificar los sentimientos, las opiniones y las intenciones expresadas en un texto escrito. Los textos de comprensión escrita pueden ser auténticos o simplificados y su contenido estará enmarcado en el ámbito de los negocios y de la empresa. Pueden ser anuncios; cartas formales e informales; artículos de prensa; explicaciones; narrativa sencilla en versión original; páginas web de donde sacar información de interés. Expresión escrita Narrar un hecho o una historia por escrito. Pedir información; proponer; protestar. Escribir una carta formal. Describir personas, objetos, lugares, procesos, actividades. Expresar opinión y sentimientos. Los textos de expresión escrita pueden ser narraciones, artículos periodísticos, descripciones, cartas formales o informales, explicaciones, textos argumentativos 3. Competencias a asumir en la asignatura Competencias generales Instrumentales G.I.9. Capacidad para expresarse y comunicarse en una cuarta lengua con un nivel de suficiencia. Competencias específicas Profesionales E.P.18. Desarrollar una suficiencia comunicativa en una cuarta lengua en el ámbito de los negocios internacionales. Las competencias relacionadas anteriormente se interrelacionan con las competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007: a. Competencia para la comprensión de conocimientos, partiendo de la base de la educación secundaria general. b. Competencia para la aplicación de conocimientos al trabajo diario en la gestión o el marketing internacionales, en particular, la competencia de elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas. c. Competencia para reunir e interpretar datos relevantes que permitan emitir juicios reflexivos sobre la realidad económica y social

3 d. Competencia para comunicarse y transmitir información (ideas, problemas, soluciones) a públicos especializados y no especializados. e. Competencia para desarrollar actividades de aprendizaje de forma relativamente autónoma. Así, las competencias desarrolladas en la asignatura se estructuran entre aquellas que consideren un desarrollo o concreción de las competencias básicas y aquellas que definan el perfil profesional del graduado, tanto a lo que competencias generales se refiere como a específicas, y las competencias propias de la asignatura. Competencias que definen el perfil profesional De un modo general, estas competencias tienen en común los siguientes elementos clave para conseguir la profesionalización del alumno el ámbito de los negocios y el marketing internacional: - Capacitar al alumno para su adaptación a equipos y entornos dinámicos. - Capacitar al alumno para que cree su propia visión integral del funcionamiento de un negocio o proyecto de marketing internacional. - Capacitar al alumno para la toma de decisiones complejas y los procesos de negociación. Competencias generales G.I.9. Competencias específicas E.P.18. Competencias propias de la asignatura Habilidad media, avanzada para la comprensión oral y escrita y la producción de textos en francés. Uso del léxico medio, avanzado en situaciones informales y formales. 4. Contenidos Contenidos funcionales: Hablar de sí mismo y de otras personas. Saludar, dar las gracias, disculparse en una situación formal. Acoger a un cliente. Entrevistar a alguien y tomar notas. Entender y hacer sugerencias, dar consejos, órdenes. Expresar opinion y entender la posición de otras personas. Pedir y dar una cita, aplazarla o anularla. Organizar su propia agenda laboral. Lanzar un producto en el mercado. Analizar un sector económico, una empresa. Redactar una carta comercial (por ej. lanzamiento nuevo producto, invitación...). Contenidos léxicos: Hablar de horarios, planes de trabajo, citas... Mobiliario urbano, material de despacho En el hotel, en el aeropuerto Lenguaje típico de los negocios (coût de production, budget, bénéfices...) Secciones y servicios de una empresa Fórmulas para atender a un cliente por teléfono (espera, persona ausente, error de número ) Fórmulas típicas de la correspondencia comercial (1). Contenidos gramaticales: Passé composé, imperfecto y pluscuamperfecto. Expresar la anterioridad en el pasado. Concordancia de los tiempos del pasado Pronombres relativos simples (qui, que, où, dont)

4 Pronombres relativos compuestos (lequel, auquel, duquel...) Futuro y futuro perfecto. Expresar la anterioridad en el futuro. Condicional y condicional perfecto (1) Hipótesis en el presente y en el pasado (si + presente, si + imperfecto, si + pluscuamperfecto) 5. Evaluación Elementos de evaluación Exámenes parciales (2) Trabajo autónomo fuera del aula (actividades, redacciones, lecturas ) Participación, cumplimiento con los deberes EXAMEN FINAL Período temporal Aprox. cada mes A lo largo del trimestre A lo largo del trimestre Después de la finalizació n del trimestre Tipo de evaluación Obl Opt Doc ente Agente evaluación Tipo actividad Agrupación Autoeval Coeval Indiv Grup Examen escrito de gramática / vocabulario Expresión escrita Lectura Actividades en Moodle Juegos de rol y simulaciones, presentaciones,.. Examen escrito de -gramática y vocabulario -comprensión escrita -comprensión oral -redacción Peso (%) 10 % 20 % 10 % 60 % La evaluación del trimestre consta de: Evaluación continua: 40 % Examen final: 60 % Nota final de la asignatura y condiciones para la actividad de recuperación: Para aprobar la asignatura será necesario que la nota del examen final sea, como mínimo de 4 sobre 10. En caso de que la nota final sea de insuficiente se puede recuperar solamente el examen final de la asignatura en la fecha indicada para ello. La nota final de la recuperación será la suma de este examen (60%) y la nota de la evaluación continua ya obtenida (40%). A los alumnos exentos de la asistencia por motivos oficiales y reconocidos por Esci-UPF no se les tendrá en cuenta el componente asistencia en el cálculo de la nota de la evaluación continua. Además, a falta de la nota (10%) de las dos pruebas parciales (presenciales), el peso del examen final pasaría del 60% al 70%. 6. Bibliografía y recursos didácticos Bibliografía básica: Français.com (niveau intermédiaire), CLE International + Dossier de material preparado por el equipo pedagógico del Programa d Ensenyament d Idiomes de la UPF. Bibliografía complementaria: Communication progressive du français des affaires (niveau intermédiaire), CLE International Recursos didácticos: Ejercicios on line de la plataforma Moodle - ESCI 7. Metodología

5 La metodología se basa en el uso activo del francés en un entorno dinámico. Se recurrirá al uso de interacciones simuladas, actividades con dinámica de grupos, casos, material multimedia y otro material auténtico y especializado. Muchos elementos de trabajo autónomo se llevarán a cabo por medio de la plataforma Moodle. Presencial (en el aula): - Explicaciones teóricas y prácticas del profesor. - Comprensión lectora: conversaciones y textos cortos, con actividades previas y posteriores de comprensión y extensión. - Comprensión oral: audiciones de diálogos sencillos (cd y videos) con actividades previas y posteriores de comprensión y extensión. - Expresión oral: diálogos entre estudiantes y profesor-estudiante, juegos de rol. - Expresión escrita: ejercicios del libro de clase y del dossier. Trabajos en grupo, proyectos y presentaciones. Dirigido (fuera del aula): - Búsqueda de información en Internet o en documentos varios siguiendo las pautas establecidas por el profesor. - Ejercicios escritos (libro de clase, dossier y/o Moodle). - Ejercicios de refuerzo (Moodle). - Expresión escrita: redacciones o pequeños trabajos de investigación para la práctica del vocabulario y de las estructuras estudiadas en clase. Autónomo (fuera del aula): - Ejercicios on line autocorrectivos (Moodle). - Lecturas y sus correspondientes actividades - : para una asimilación de la materia más eficaz se le pedirá al alumno un repaso sistemático del contenido de la sesión anterior y una constancia en la realización del trabajo fuera del aula. Para ello, se propondrá a través de Moodle diversos tests de repaso y consolidación. 8. Programación de actividades 1) Distribución de horas entre teoría y prácticas (según el número de créditos del plan de estudios): 2h de magistralidad y 1h de seminario (a partir de la 2ª semana de clase) 2) Programación de actividades en el plan de estudios Dentro del aula: Clases magistrales, Seminarios, Tutorías presenciales, presentaciones grupales, etc. Fuera del aula: Trabajo en grupo, Trabajo individual (proyectos, ejercicios, lectura, preparación de presentaciones,...),. Semana Actividad en el aula Agrupación/tipo de actividad Semana 1 Presentación del curso (programa y material) Presentarse. Hablar sobre uno mismo o de alguien. Saludar, dar las gracias, disculparse Semana 2 Organización de las presentaciones de la semana 10. Unidad 1 Prise de contact : Acoger a un cliente, pedirle que espere Actividad fuera del aula Agrupación/tipo de actividad

6 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana finales exámenes Interrogar a alguien Presentar a alguien en el trabajo y dar la bienvenida. Futuro y Passé composé (repaso I) Unidad 2 Agenda Pedir una cita Cambiar día y hora de una cita (aplazar o adelantar) Conversaciones telefónicas (léxico + casos prácticos) Futuro y futuro perfecto Condicional de cortesía Organizar y planear el tiempo de trabajo Hablar de las condiciones y tareas de trabajo Expresiones de tiempo (pendant, puis, il ya...) Futuro y futuro perfecto Planear un viaje o una visita En el hotel y en el aeropuerto (léxico) Mobiliario urbano, material de despacho Repaso de la unidad Evaluación parcial Tiempos del pasado (passé composé e imperfecto en un mismo relato) Los pronombres relativos (simples y compuestos) Unidad 3 Entreprises Hablar de las técnicas de venta y lanzar un nuevo producto Expresar la anterioridad en el pasado. El pluscuamperfecto. Analizar un sector económico Expresar la condición y la hipótesis con si Condicional y condicional perfecto Lenguaje de las cartas comerciales Condicional y condicional perfecto (la hipótesis, si + presente, si + imperfecto, si + pluscuamperfecto) Presentaciones (actividad oral en pareja o grupo) Repaso del trimestre Trabajo Escrito 1: Redactar un correo electrónico para comunicar el horario de trabajo, las tareas y las condiciones de trabajo Trabajo Escrito 2: Explicar un contratiempo o un imprevisto ocurrido durante un viaje de trabajo o una experiencia laboral Actividades orales en grupo Trabajo Escrito 3 Escribir una carta para presentar un nuevo producto a unos clientes francófonos Trabajo sobre la Lectura 1