PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA RUSO EN LOS NEGOCIOS II. 1. Datos descriptivos de la asignatura

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1 PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA RUSO EN LOS NEGOCIOS II 1. Datos descriptivos de la asignatura Nombre de la asignatura: Ruso en los Negocios II Área: Negocios internacionales Perfil: Europa Curso académico: Trimestre: 2º Titulación / Estudios: Grado en Negocios y Marketing Internacional Código de la asignatura: Número de créditos: 4 Número total de horas de dedicación: 100 Lengua de docencia: Ruso Profesorado: Galina Yanygina Horario: Miércoles Viernes Presentación de la asignatura Contexto: En una economía cada vez más globalizada, cómo en la que vivimos, poderse comunicar de manera efectiva en una lengua extranjera es un factor vital. Se trata de un requisito indispensable para alcanzar el éxito profesional. En el caso de la lengua rusa, su conocimiento es un valor en pleno crecimiento, ya que Rusia es un socio comercial de España cada vez más importante. Este curso permite al estudiante desarrollarse como comunicador eficaz en ruso. Objetivos generales: El alumno debe mejorar sus conocimientos de la lengua rusa en un contexto empresarial, tanto en lengua escrita como hablada. Para conseguirlo, se plantean situaciones reales que se pueden dar en el campo de los negocios en Rusia y otros países de habla rusa. Todo ello, continuando en la consecución de los objetivos lingüísticos propios del nivel B1 (umbral) del Marco Común Europeo de Referencia.

2 Otro objetivo importante es profundizar en los conocimientos de la cultura general y empresarial de la sociedad rusa. Objetivos específicos: Comprensión oral Profundizar en la comprensión de los mensajes orales estándar en el contexto laboral y en la vida cotidiana. Ampliar el ámbito de los mensajes orales (por ejemplo, las noticias cortas de televisión, publicidad, etc.) Comprender a nivel oral las estructuras aprendidas en el contexto de los negocios y de la empresa. Expresión oral Transmitir información de forma oral, dar explicaciones, pedir información y hacer descripciones breves. Mantener una entrevista de trabajo. Hacer presentaciones personales, de un producto o servicio, etc. Expresarse en reuniones, negociaciones, entrevistas, etc. Mantener conversaciones sencillas telefónicas o presenciales sobre los temas generales y específicos más habituales en el mundo empresarial y en la vida cotidiana. Comprensión escrita Profundizar en la comprensión de los textos escritos de registro estándar y de longitud media, en el entorno de la empresa y la vida cotidiana. Comprender a partir de textos escritos estándar la descripción de acontecimientos, sentimientos, ambiciones, etc. Expresión escrita Perfeccionar la escritura de textos sencillos y bien enlazados, como correos electrónicos (peticiones, ofertas, etc.) o textos breves, cuya finalidad sea describir experiencias, impresiones, esperanzas, etc. Redactar un currículum y una carta de presentación. Mejorar las presentaciones cortas sobre los temas conocidos en el contexto de los negocios y de la empresa.

3 3. Competencias a asumir en la asignatura Competencias generales Genéricas personales G.P.1. Capacidad para adaptarse, trabajar y liderar grupos internacionales y multiculturales, interdisciplinarios, competitivos, cambiantes y complejos. Genéricas sistémicas G.S.2. Capacidad de observación. G.S.7. Promoción y respeto hacia valores de multiculturalidad: respeto, igualdad, solidaridad, compromiso. Competencias específicas Profesionales E.P.13. Mejorar en la capacidad de comunicación y negociación, tanto oral como escrita. E.P.16. Adecuar el registro de comunicación a diferentes audiencias, conocer las diferencias de comunicación entre culturas y transmitir competencias multiculturales. E.P.18. Desarrollar una suficiencia comunicativa en una cuarta lengua en el ámbito de los negocios internacionales. Las competencias relacionadas anteriormente se interrelacionan con las competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007 : a. competencia para la comprensión de conocimientos, partiendo de la base de la educación secundaria general; b. competencia para la aplicación de conocimientos al trabajo diario en la gestión o el marketing internacionales, en particular, la competencia de elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas c. competencia para reunir e interpretar datos relevantes que permitan emitir juicios reflexivos sobre la realidad económica y social d. competencia para comunicarse y transmitir información (ideas, problemas, soluciones) a públicos especializados y no especializados e. competencia para desarrollar actividades de aprendizaje de forma relativamente autónoma. Así, las competencias desarrolladas en la asignatura se estructuran entre aquellas que consideren un desarrollo o concreción de las competencias básicas y aquellas que definan el perfil profesional del graduado, tanto a lo que competencias generales se refiere como a específicas, y las competencias propias de la asignatura.

4 Competencia básica: comprensión de conocimientos I. Competencias generales G.S.2 Competencia básica: comunicarse y transmitir información II. Competencias específicas E.P.13, E.P.16 Competencias que definen el perfil profesional no incluidas en las básicas De un modo general, estas competencias tienen en común los siguientes elementos clave para conseguir la profesionalización del alumno el ámbito de los negocios y el marketing internacional : - capacitar al alumno para su adaptación a equipos y entornos dinámicos - capacitar al alumno para que cree su propia visión integral del funcionamiento de un negocio o proyecto de marketing internacional. - capacitar al alumno para la toma de decisiones complejas y los procesos de negociación. I. Competencias generales G.P.1, G.S.7 II. Competencias específicas E.P.18 Competencias propias de la asignatura Capacidad para comprender y transmitir en forma escrita y oral en ruso información significativa en un registro acorde con las exigencias de las relaciones empresariales. 4. Contenidos Profundización en el conocimiento del ruso en el contexto de las relaciones empresariales internacionales, así como en el vocabulario fundamental y en los campos semánticos más frecuentes Contenidos funcionales - Hacer petición oral o escrita - Hacer reclamaciones y presentar disculpas - Hablar del trabajo: experiencia, responsabilidades, etc. - Entrevistar / participar en una entrevista de trabajo - Orientarse en una empresa, conferencia, exposición, ciudad - Invitar, concretar citas y reuniones, hacer reservas y otras gestiones puntuales

5 - Organizar un viaje, hacer reservas y resolver incidentes - Apreciar y expresar gustos y preferencias - Hacer un spot publicitario de un producto / una empresa - Describir y comparar productos, servicios, lugares, procesos y acontecimientos Contenidos léxicos - Jornada laboral - Exposiciones - Contactos de negocios - Orientación en la ciudad - Reuniones - Visitas oficiales y de ocio durante el tiempo libre - La entrevista de trabajo - Viajes - Transporte (repaso) - Horarios - Publicidad - Ocio Contenidos gramaticales - Verbos de movimiento sin prefijos - Verbos de movimiento con prefijos - Adverbios de lugar (repaso) - Grado comparativo de los adjetivos y adverbios - Grado superlativo de los adjetivos - La oración compuesta Elementos de evaluación 5. Evaluación Período temporal Tipo de evaluación Obl Opt Agente evaluación Tipo actividad Agrupación Doc ente Examen parcial 6ª semana x x Auto eval Coe val Examen escrito de vocabulario/gramática/ conocimientos socioculturales Indiv Grup (#) Peso (%) x 10% Trabajo autónomo fuera del aula Participación y expresión oral A lo largo del trimestre A lo largo del trimestre Examen final x x x x x x Expresión escrita Actividades en Moodle x 20% Juegos de rol y simulaciones Presentaciones x x 10% Examen escrito de - vocabulario/gramática/ conocimientos socioculturales -comprensión escrita x 60%

6 -comprensión oral -redacción La evaluación del trimestre consta de: Evaluación continua: 40 % Examen final del trimestre: 60 % Nota final de la asignatura y condiciones para la actividad de recuperación: Para aprobar la asignatura será necesario que la nota del examen final sea, como mínimo de 4 sobre 10. En caso de que la nota final sea de insuficiente se puede recuperar solamente el examen final de la asignatura en la fecha indicada para ello. La nota final de la recuperación será la suma de este examen (60%) y la nota de la evaluación continua ya obtenida (40%). 6. Bibliografía y recursos didácticos Bibliografía básica: - Kozlova, T., Kurlova, I., Kulgavchuk, M. Business Russian for Beginners. Part 2. Ed.: Russki Yazik.Kursy 2007 (+CD) - Dossier de material preparado por el equipo pedagógico del Programa d Ensenyament d Idiomes de la UPF Bibliografía complementaria: - Antonova, V. et al. The Way to Russia (Level B1). Vol.1. St. Petersburg: Zlatoust (+CD) - Klobukova, Ljubov et al. Ruso para los negocios. Ed.: Atenea, Madrid Yeryomina, L. et al. ABC for Businessmen. Intensive Course. Ed.: Russki Yazik.Kursy Belyaeva, G. et al. Listen. Ask. Answer. Ed.: Russki Yazik.Kursy 2008 (+CD) Recursos didácticos: - Ejercicios on line de la plataforma Moodle - ESCI 7. Metodología La metodología se basa en el uso activo del ruso en un entorno dinámico y en el ámbito de los negocios internacionales. Se recurrirá al uso de interacciones simuladas, actividades con dinámica de grupos, casos, material multimedia y otro material auténtico y especializado. Muchos elementos de trabajo autónomo se llevarán a cabo por medio de la plataforma Moodle.

7 Presencial (en el aula): - Explicaciones teóricas y prácticas del profesor. - Comprensión lectora: conversaciones y textos, con actividades previas y posteriores de comprensión y extensión. - Comprensión oral: audiciones de diálogos (cd y videos) con actividades previas y posteriores de comprensión y extensión. - Expresión oral: diálogos entre estudiantes y profesora-estudiante, juegos de rol. - Expresión escrita: ejercicios del libro de clase y del dossier. - Trabajos en grupo, proyectos y presentaciones. Dirigido (fuera del aula): - Búsqueda de información en Internet o en documentos varios siguiendo las pautas establecidas por la profesora. - Ejercicios escritos (libro de clase, dossier y Moodle). - Ejercicios de refuerzo (Moodle). - Expresión escrita: redacciones o pequeños trabajos de investigación para la práctica del vocabulario y de las estructuras estudiadas en clase. Autónomo (fuera del aula): - Ejercicios on line autocorrectivos (Moodle). - s y sus correspondientes actividades - : para una asimilación de la materia más eficaz se le pedirá al alumno un repaso sistemático del contenido de la sesión anterior y una constancia en la realización de los deberes. Para ello, se propondrá a través de Moodle diversos tests de repaso y consolidación. 8. Programación de actividades 1) Distribución de horas entre teoría y prácticas (según el número de créditos del plan de estudios: 2h de magistralidad i 1h de seminario (a partir de la 3ª semana de clase). 2) Programación de actividades en el plan de estudios - Dentro del aula: clases magistrales, seminarios, tutorías presénciales, presentaciones grupales, etc. - Fuera del aula: trabajo en grupo, trabajo individual (ejercicios, lectura, preparación de proyectos y presentaciones), estudio personal

8 Semana Semana 1 Actividad en el aula Agrupación /tipo de actividad Tema 1: Jornada laboral Organización de mini-presentaciones individuales (al largo del curso) y presentaciones en grupo (semana 10) Actividad fuera del aula Agrupación / tipo de actividad (PEI) Semana 2 Verbos de movimiento (I) Exposiciones Contactos de negocios Escuchar diálogos sobre el tema Elaboración de presentaciones Semana 3 Adverbios de lugar (repaso) Orientación en la ciudad Reuniones Hacer una petición oral sobre una exposición o una reunión Semana 4 Verbos de movimiento (II) Visitas oficiales e informales Hacer una entrevista de trabajo Redacción 1: Una historia inolvidable Semana 5 Repaso del tema Semana 6 Evaluación parcial Tema 2: Viajes de negocios Hablar de fechas y horarios (repaso) Transporte (repaso) Escuchar diálogos sobre viajes Semana 7 Grado comparativo/superlativo de los adjetivos y grado comparativo de los adverbios (I) Hablar de viajes Ocio en Rusia (I) Redacción 2: Mi mejor/peor viaje Semana 8 Grado comparativo/superlativo (II) El mercado de bienes y servicios en Rusia y publicidad

9 Hacer un spot publicitario para un producto o una empresa Semana 9 La oración compuesta Ocio en Rusia (II) Trabajo sobre la lectura trimestral Semana 10 Presentaciones en grupo sobre promoción de un producto español en Rusia Repaso del trimestre Semana exámenes finales