Grupo 1 Martes (magistral), 08:00-10:15 Jueves (seminarios), 12:35-13:30 (1A) / 13:35-14:30 (1B) / 11:35-12:30 (1C)

Transcripción

1 PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA CONTABILIDAD DE COSTES 1. Datos descriptivos de la asignatura Nombre de la asignatura: Contabilidad de costes Curso académico: Curso: 3º Trimestre: 2º Titulación/Estudios: Grado en Negocios i Marketing Internacionales Código de la asignatura: Número de créditos: 4 Número total de horas de dedicación: 100 Lengua de docencia: Catalán Profesorado: Josep Lluís Boned Horario: Grupo 1 Martes (magistral), 08:00-10:15 Jueves (seminarios), 12:35-13:30 (1A) / 13:35-14:30 (1B) / 11:35-12:30 (1C) Grupo 2 Martes (magistral), 10:45-13:00 Jueves (seminarios), 09:05-10:00 (2A) / 10:05-11:00 (2B) / 08:05-09:00 (2C) Tutorías Con cita previa 2. Presentación de la asignatura El objetivo básico de la asignatura es entender los procedimientos utilizados por las empresas para calcular el coste de los productos y servicios que ofrecen para tomar las decisiones correctas. La contabilidad de costes es de importancia estratégica en un entorno cada vez más competitivo. El tema ha sido adaptado al sistema de créditos europeos, según establece el Espacio Europeo de Educación Superior. Teniendo esto en mente, es necesario que los estudiantes adquieran un conjunto de habilidades para aprobar la asignatura. Las horas de clase se han reducido para fomentar el aprendizaje activo por parte del estudiante. Esto significa que los estudiantes están involucrados permanentemente en el tema, ya que se desarrolla por medio de la evaluación continua y el estudio personal de las obras que figuran en la bibliografía. También

2 se ha dado más importancia al trabajo en equipo y a la capacidad de comunicación, tanto oral como escrita, ya que se trata de dos competencias clave en el desarrollo profesional de los graduados. Esta asignatura utiliza una serie de sesiones y métodos de trabajo para que el estudiante adquiera el conocimiento que se describe en el plan docente. Las sesiones se dividen en dos grandes grupos: sesiones de clase y sesiones de consulta y estudio. SESIONES DE CLASE Sesiones plenarias: sesiones con todo el grupo. La mayor parte del input en las sesiones plenarias proviene del profesor. El profesor presenta los conceptos teóricos clave en contabilidad de costes y explica el procedimiento correcto a seguir para poder resolver los problemas. Sesiones de seminarios: el objetivo de las sesiones de seminarios es consolidar el conocimiento de los estudiantes y ponerlo en práctica mediante la participación activa. SESIONES DE CONSULTA Y ESTUDIO Tutorías de consulta: los estudiantes pueden contactar al profesor por correo electrónico o bien comprobar en el Aula Global sus horas de tutoría. Trabajo individual: comprende el trabajo de estudio personal para asimilar los conceptos y procedimientos cubiertos durante las clases plenarias. El objetivo del trabajo individual es la preparación para los exámenes parciales e individuales. Trabajo en grupo: tiempo de trabajo en grupo para la preparación de las prácticas. 3. Competencias a trabajar en la asignatura Competencias generales Instrumentales G.I.1. Capacidad de búsqueda, análisis, valoración y síntesis de la información. G.I.2. Capacidad de relacionar conceptos y conocimientos de diferentes áreas. G.I.3. Capacidad de organización y planificación. G.I.4. Capacidad para afrontar y resolver problemas. G.I.5. Capacidad para tomar decisiones ante situaciones complejas y cambiantes. Personales G.P.3. Profundo sentido y compromiso moral y ético. Sistémicas G.S.4. Capacidad emprendedora. Competencias específicas Disciplinarias E.D.9. Introducir y desarrollar la terminología, conceptos y prácticas de la contabilidad financiera y la contabilidad de costes. Profesionales E.P.1. Capacidad para entender las decisiones de los agentes económicos y su interacción en los mercados. E.P.2. Capacidad para el análisis de indicadores económicos y de mercado en la toma de decisiones de la organización. E.P.4. Capacidad para relacionar y analizar los hechos económicos e históricos actuales con los conocimientos de economía. E.P.9. Valorar y discutir la posición

3 G.S.5. Capacidad de autoaprendizaje. Aplicabilidad económica y financiera de una organización. G.A.1. Capacidad para operacionalizar los conocimientos y las habilidades adquiridas. G.A.2. Capacidad para aplicar criterios cuantitativos y aspectos cualitativos en la toma de decisiones. G.A.3. Capacidad para buscar y explotar nuevos recursos de información. Las competencias indicadas anteriormente se interrelacionan con las competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007, a saber: a. Competencia para la comprensión de conocimientos, partiendo de la base de la educación secundaria general. b. Competencia para la aplicación de conocimientos al trabajo diario en la gestión o el marketing internacionales, en particular, la competencia de elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas. c. Competencia para reunir e interpretar datos relevantes que permita emitir juicios reflexivos sobre la realidad económica y social. d. Competencia para comunicarse y transmitir información (ideas, problemas, soluciones) a públicos especializados y no especializados. e. Competencias para desarrollar actividades de aprendizaje de forma relativamente autónoma. De esta forma, las competencias desarrolladas en la asignatura se estructuran entre las que se consideran un desarrollo o concreción de las competencias básicas y las que definen el perfil profesional del graduado, tanto en lo que respecta a competencias generales como específicas, y las competencias propias de la asignatura. Competencia básica: comprensión de conocimientos Competencias generales. G.I.3, G.A.2 Competencias específicas. E.P.1 Competencia básica: aplicación de conocimientos Competencias generales. G.I.2 Competencias específicas. E.P.4 Competencia básica: reunir e interpretar datos Competencias generales. G.I.1, G.A.3 Competencias específicas. E.P.2 Competencia básica: desarrollar actividades de aprendizaje Competencias generales. G.I.3 Competencias que definen el perfil profesional

4 De forma general, estas competencias tienen en común los siguientes elementos clave para conseguir la profesionalización del alumno en el ámbito de los negocios y el marketing internacionales: - capacitar al estudiante para su adaptación a equipos y entornos dinámicos; - capacitar al estudiante para que cree su propia visión integral del funcionamiento de un negocio o proyecto de marketing internacional; - capacitar al estudiante para la toma de decisiones complejas y los procesos de negociación. I. Competencias generales. G.I.4, G.I.5, G.S.4, G.A.1 II. Competencias específicas. E.P.9 Resultados de aprendizaje Conocer y relacionar los diferentes elementos que componen el coste de un producto/servicio y conocer y aplicar los sistemas de optimización que permiten la obtención de precios competitivos en los mercados nacionales e internacionales. 4. Contenidos El contenido de la asignatura se puede encontrar en la bibliografía básica y recomendada para cada tema. La bibliografía recomendada permitirá al estudiante profundizar en el conocimiento del tema, pero no es indispensable para alcanzar los objetivos de cada tema. La asignatura se divide en ocho temas; cada uno tiene sus propios objetivos con el fin de alcanzar los objetivos generales de la materia. Tema 1. Introducción. Clasificación de costes Diferenciar entre contabilidad financiera, contabilidad de gestión y contabilidad de costes. Describir los objetivos de la contabilidad de gestión y de la contabilidad de costes. Distinguir entre los conceptos de gasto, coste, pago e inversión. Listar los principales tipos de costes: la clasificación por naturaleza, los costes fijos y variables, costes directos e indirectos, costes del producto y período, los costes de oportunidad, la clasificación por áreas funcionales y otras clasificaciones. Contabilidad financiera Contabilidad de gestión Contabilidad de costes. Las diferencias entre gasto, coste, pago e inversión. Clasificaciones de los costes: por naturaleza, costes de funcionamiento, costes directos e indirectos, producto y período, costes variables y fijos, costes de oportunidad, histórico y actual / estándar / costes de reemplazo, otros tipos de costes.

5 AMAT Y SOLDEVILA, 2002, capítulo 1. Tema 2. Sistemas de costes I: costes parciales Calcular los costes utilizando los sistemas de costes parciales: costes directos, costes variables, costes directos evolucionado y costes variables evolucionado. Entender las diferencias entre las empresas que producen un solo producto y las que producen diversos productos. Calcular el resultado de la empresa utilizando sistemas de costes parciales. Distinguir entre sistemas de costes por pedido y sistemas de costes por proceso. Preparar un informe de costes por pedido. Saber cómo imputar los costes directos e indirectos a un sistema de costes por pedido. : Sistemas de costes. Sistema de costes directos. Otros sistemas de costes parciales: sistema de costes directos evolucionado, sistema de costes variables evolucionado. Sistemas de costes por pedido: informe de costes por pedido. Tratamiento de costes en pedidos: costes directos, costes indirectos de producción, imputación de otros costes indirectos. Cálculo del resultado (beneficio o pérdidas) generados por pedidos no finalizados. AMAT Y SOLDEVILA, 2002, capítulos 2 y 3. Tema 3. Punto de equilibrio y análisis coste-volumen-beneficio Definir el punto de equilibrio. Calcular e interpretar el punto de equilibrio. Explicar las características básicas del análisis de coste-volumen-beneficio y describir las asunciones implícitas. Aplicar el análisis coste-volumen-beneficio. El punto de equilibrio. Análisis de sensibilidad. Análisis coste-volumen-beneficio. Empresas multiproducto. AMAT Y SOLDEVILA, 2002, capítulo 2. Tema 4. Sistemas de costes II: costes completos

6 Diferenciar entre sistemas de costes parciales y sistemas de costes completos. El tratamiento de los gastos generales. Asignar costes indirectos a secciones principales y auxiliares. Identificar cómo imputar los costes indirectos a los productos: tasa de asignación. Sistemas de costes parciales y sistemas de costes completos. Costes por proceso. Costes completos por secciones: división de la empresa en secciones. Secciones principales y secciones auxiliares. Imputación de costes indirectos entre las secciones principales y auxiliares. Distribución de los costes de las secciones auxiliares a las secciones de producción. Secciones auxiliares con prestaciones recíprocas, tasa de asignación de costes indirectos y unidades equivalentes. Costes por unidad de producto. AMAT Y SOLDEVILA, 2002, capítulo 4. Tema 5. Presupuestos y coste estándar. Planes de viabilidad Describir los objetivos del proceso presupuestario y del control presupuestario. Explicar la relación entre el proceso presupuestario y la planificación empresarial. Describir los contenidos de los diferentes tipos de presupuestos. Aplicación práctica de los conceptos en la confección de planes de viabilidad. La planificación empresarial, control de presupuestos y cálculo de costes estándar. Los gastos controlables y no controlables. Pasos en la preparación de un presupuesto. Criterios para formular planes de viabilidad y analizar aplicaciones reales. AMAT Y SOLDEVILA, 2002, capítulo 6. Tema 6: Costes estándar y análisis de variaciones

7 Entender el análisis de desviaciones como una herramienta fundamental en la gestión empresarial. Calcular las desviaciones principales. Elegir el modelo más adecuado de análisis de desviaciones de acuerdo con el sistema de costes de la empresa. Hacer el análisis de desviaciones con el objetivo de identificar las acciones correctoras más adecuadas. Desviaciones principales: las desviaciones de costes directos, las desviaciones de costes indirectos y las desviaciones en las ventas. Modelos de análisis de desviaciones de acuerdo con el método de costes utilizado. Cálculo de los márgenes y resultados incluyendo las desviaciones. Informe de desviaciones. AMAT Y SOLDEVILA, 2002, capítulo 7. Tema 7: Contabilidad de costes y el proceso de toma de decisiones Aplicar conceptos de contabilidad de costes en la toma de decisiones. Tomar decisiones sobre fijación de precios, precios especiales para pedidos puntuales, fabricación o subcontratación, eliminar una parte de la empresa o la sustitución de equipos. Entender la importancia de los diferentes tipos de costes en el proceso de toma de decisiones, tales como los costes relevantes, costes hundidos o los gastos controlables. Los costes relevantes. Tomar decisiones con los datos de la contabilidad de costes: fijación de precios, elaborar o subcontratar (outsourcing), eliminación de una parte de la empresa, reemplazo de equipos. Teoría de restricciones. Limitaciones de los datos en el proceso de toma de decisiones. AMAT Y SOLDEVILA, 2002, capítulo Evaluación El sistema de evaluación elaborado se enfoca de forma que permite, tanto al profesor como al estudiante, tener puntos de referencia para el aprendizaje de cómo se está progresando y de cómo este proceso está avanzando durante el trimestre. Criterios generales de evaluación 5.1. Evaluación continua: 50 % de la nota final

8 La evaluación continua de la asignatura se lleva a cabo a través de los casos que se realizarán en las sesiones de los seminarios y del trabajo final Casos seminarios: 10 % El objetivo de la preparación de casos en los seminarios es contextualizar y aplicar los procedimientos y conceptos aprendidos en casos de estudio numérico. Los casos normalmente se resolverán en grupos de 4 o 5 personas y se expondrán en la misma sesión de seminario. Estos casos se entregarán, en su mayor parte, al terminar la sesión de seminario correspondiente. Estos casos de seminario tienen un peso de un 10 % de la nota final Trabajo final: 40 % Durante el curso, los alumnos deberán ir aplicando los conceptos estudiados en casos de empresas reales, por lo que deberán preparar un trabajo final (en grupos de 4 o 5 personas). Este trabajo final tendrá un peso del 40 % de la nota final, y en todos los casos se deberá defender, mediante exposición pública, en el transcurso de las últimas sesiones plenarias del trimestre Examen final: 50 % de la nota final Aplicación de los procedimientos y métodos aprendidos durante el trimestre en casos específicos que los estudiantes deberán resolver individualmente. Los estudiantes deberán superar un examen escrito que contendrá aspectos tanto teóricos como prácticos. El examen debe aprobarse (un 5 sobre 10) para superar la asignatura. Elementos de evaluación Resolución y entrega de cuestiones de evaluación y ejercicios Discusión y resolución de las cuestiones de evaluación y ejercicios (mínimo de 4 puntos) Trabajo final (presentación) Trabajo final (entrega) Examen Final (mínimo de 5 puntos) Período temporal Previo a cada sesión de seminario Última semana Deadline: día del examen final Semana de exámenes Tipo de evaluaci ón Obl. Op t. Agente de evaluación Evaluación Tipo de actividad Agrupamient o Prof. Auto eval. Co eval. Cont inua X X X Continua (aplicación) X X X Continua (conceptual y de seguimiento de la asignatura) X X X Continua (conceptual y de seguimiento de la asignatura) Peso (%) Obl. Opt. Prof. X X 10 % X 20 % X 20 % X X Síntesis X 50 %

9 Trabajo de competencias y evaluación de resultados de aprendizaje G.I.1 G.I.2 G.I.3 G.I.4 G.I.5 G.P.3 G.S.4 G.S.5 Resultados de aprendizaje Entrega y presentación de cuestiones y ejercicios X X X X X X X X Trabajo final X X X X X X X (presentación) Trabajo final (entrega) X X X X X X X X X Examen final X X X X X X X X G.A.1 G.A.2 G.A.3 E.D.9 E.P.1 E.P.2 E.P.4 E.P.9 Resultados de aprendizaje Entrega y presentación de cuestiones y ejercicios X X X X X X X X X Trabajo final X X X X X X X X X (presentación) Trabajo final (entrega) X X X X X X X X Examen final X X X X X X X X 5.3 Criterios de recuperación Si un estudiante suspende el examen final, podrá recuperarlo según el calendario que fije ESCI-UPF. En tal caso, la recuperación afectará exclusivamente al examen final y se conservarán los resultados de la evaluación continua obtenidos durante el trimestre. Por lo tanto, la evaluación final de la asignatura en caso de recuperación del examen final será: Evaluación continua, con las notas del trimestre: 50 % Recuperación del examen final: 50 % La copia y/o el plagio total o parcial en trabajos y/o exámenes implicará suspender la asignatura con una calificación de cero sin derecho a recuperación, sin perjuicio de la aplicación de las demás sanciones previstas en el reglamento de Régimen disciplinario de los estudiantes de la Universitat Pompeu Fabra en función de la gravedad de la infracción. 6. Bibliografía i recursos didácticos Bibliografía básica Amat, O. y Soldevida, P.: Contabilidad y gestión de costes, Ediciones Gestión 2000, SA, Barcelona, Bibliografía complementaria Rocafort, A. y Ferrer, V.: Contabilidad de costes. Fundamentos y ejercicios resueltos, ACCID-Profit, Barcelona, ACCID: Noves tendències en control i reducció de costos. Monografía de la Revista de Comptabilitat i Direcció, Barcelona, 2010.

10 Drury, C.: Management and Cost Accounting, 5ª ed., International Thomson Business Press, Horngren, C.T., Foster, G., Datar, S.M.: Cost Accounting: A Managerial Emphasis, 11ª ed., Prentice Hall, Recursos didácticos (Aula Global): - Bloque de ejercicios - Transparencias - Apuntes 7. Metodología Esta asignatura utiliza una serie de sesiones y métodos de trabajo para que el estudiante adquiera el conocimiento que se describe en el plan docente. Las sesiones se dividen en dos grandes grupos: sesiones de clase y sesiones de consulta y estudio. SESIONES DE CLASE Sesiones plenarias: sesiones con todo el grupo. La mayor parte del input en las sesiones plenarias proviene del profesor. El profesor presenta los conceptos teóricos clave en contabilidad de costes y explica el procedimiento correcto a seguir para poder resolver los problemas. Sesiones de seminarios: el objetivo de las sesiones de seminarios es consolidar el conocimiento de los estudiantes y ponerlo en práctica mediante la participación activa. SESIONES DE CONSULTA Y ESTUDIO Tutorías de consulta: los estudiantes pueden contactar al profesor por correo electrónico o bien comprobar en el Aula Global sus horas de tutoría. Trabajo individual: comprende el trabajo de estudio personal para asimilar los conceptos y procedimientos cubiertos durante las clases plenarias. El objetivo del trabajo individual es la preparación para los exámenes parciales e individuales. Trabajo en grupo: tiempo de trabajo en grupo para la preparación de las prácticas. 8. ción de actividades 1) Distribución de horas entre teoría y prácticas (según el número de créditos del plan de estudios): 2 h de clases magistrales y 1 h de seminario (segunda partir de la segunda semana de clase). 2) ción de actividades en el plan de estudios: Dentro del aula: clases magistrales, seminarios, tutorías presenciales. Fuera del aula: trabajo en grupo, trabajo individual (memorias, ejercicios ), estudio personal.

11 Semana ACTIVIDADES SESIONES PLENARIAS SEMINARIOS TIEMPO DE ESTUDIO FUERA DEL AULA (APROX.) Semana 1. Tema 1. Introducción. Clasificación de costes - Trabajo individual: 2 horas Semana 2. Tema 2. Sistemas de costes: costes parciales Caso práctico - Trabajo individual: 2 horas Semana 3. Tema 2. Sistemas de costes: costes parciales Caso práctico - Trabajo individual: 2 horas Semana 4. Tema 3. Punto de equilibrio y análisis costevolumen-beneficio Caso práctico - Trabajo individual: 2 horas Semana 5. Tema 4. Sistemas de costes II: costes completos Caso práctico + presentación - Trabajo individual: 2 horas Semana 6. Tema 4. Sistemas de costes II: costes completos Caso práctico + presentación - Trabajo individual: 5 horas Semana 7. Tema 5. Presupuestos y costes estándar Caso práctico + presentación - Trabajo individual: 5 horas Semana 8 Tema 5. Presupuestos y costes estándar Caso práctico + presentación - Trabajo individual: 5 horas Semana 9 Tema 6. Costes estándar y análisis de desviaciones Presentaciones trabajos - Trabajo individual: 5 horas Semana 10 Tema 7. Contabilidad de costes y el proceso de toma de decisiones Presentaciones trabajos - Trabajo individual: 5 horas