EJES PROBLÉMICOS Y/O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

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1 IDENTIFICACIÓN ESCUELA DE COMUNICACIÓN Y BELLAS ARTES PROGRAMA ACADÉMICO: ( x ) Técnico Profesional en Diseño Digital ( ) Tecnología en Diseño Visual e Ilustración ( ) Profesional en Diseño Gráfico ASIGNATURA: Diseño Tridimensional CÓDIGO: No. CRÉDITOS: 2 PRERREQUISITOS: HORAS DE TRABAJO DIRECTO CON EL DOCENTE: 64 HORAS HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE: FECHA ACTUALIZACION: 2015 JUSTIFICACIÓN DEL CURSO La tridimensionalidad en el contexto del diseño Gráfico se presenta como una de las tantas posibilidades de experimentación y de desarrollo creativo tanto en la vida académica como en la vida profesional de los diseñadores gráficos. La creciente demanda de diseñadores y la proyección en una ciudad turística y empresarial; genera que la mano de obra se incremente y se necesiten profesionales innovadores y operarios en diferentes disciplinas, que estructuren productualmente los diferentes proyectos de manera innovador, utilizando diferentes materiales, formas, proyecciones estéticas y acabados al expresar sus prototipos, modelos o maquetas, expresados mediante conceptos tridimensionales; es por ello que la CUN se concientiza y se interesa en formar nuevos profesionales capaces de ser competitivos en nuestro mercado y tener profesionales capacitados para cubrirlo. EJES PROBLÉMICOS Y/O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS El estudiante conocerá y desarrollar maquetas, modelos y prototipos de manera competitiva valiéndose del manejo de diferentes materiales como el papel, cartón o polímeros para estructurar las diferentes formas de expresión proporcionando herramientas teórico-practicas en la actividad y desempeño de los profesionales que se encuentran inmersos en labores de la publicidad y así ayudar efectivamente al crecimiento y posicionamiento de su contexto.

2 Cómo desarrollar pautas y bases tanto conceptuales, como pragmáticas para implementar propuestas tridimensionales, que permitan solucionar problemas de razonamiento viso espacial? Qué es una estructura? Qué es composición bidimensional y cómo se aplica? Qué es Plegado? Qué es Troqueles: Ranurados y multitroquelados? Cómo se desarrollan las estructuras tridimensionales? Cómo se producen los volúmenes partiendo del diseño bidimensional? Cuáles son los elementos del diseño tridimensional? Por qué el razonamiento viso-espacial se necesita para crear un proyecto? Cómo se desarrolla un empaque partiendo de la síntesis por plegado de piezas Promocionales de un alto impacto y calidad gráfica? COMPETENCIAS QUE SE PRETENDEN DESARROLLAR Genera las pautas y bases tanto conceptuales como pragmáticas para desarrollar propuestas en tres dimensiones, que permitan solucionar problemas de razonamiento viso- espacial. COMPETENCIA COMUNICATIVA: Reconoce, copia y comprende los conceptos básicos del diseño tridimensional y la importancia que tiene para el desarrollo de las diferentes formas de expresión para entrar en un mercado competitivo e innovador. Observa, interpreta y representa mentalmente espacialidad propuestas en 3d, a través de propuestas y diferenciando el perfil del cliente. Reflexiona sobre la importancia interpretativa del espacio en un entorno específico. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Propone respuestas precisas a planteamientos de orden tridimensional a través de metodologías y conceptos de desarrollo innovador. Aplica principios y elementos básicos del diseño tridimensional como medios para el conocimiento y la comprensión del espacio. Desarrolla habilidades y actitudes para el diseño viso espacial. Desarrolla procesos creativos estructurados generando ambientes integrales que satisfagan las necesidades de sus usuarios. CONTENIDOS POR UNIDAD (NOTA: Son tres unidades, una por cada corte) UNIDAD 1.

3 Objetivo: Manejar materiales para construir una tridimensionalidad RELIEVE: manejar los conceptos de plano, bidimensionalidad, relieve, estructura materiales VOLUMEN: se crearán formas y figura y objetos basados en los conceptos de volumetría, objetos, estabilidad, peso, etc. UNIDAD 2. Objetivo: Crear manifestaciones creativas a partir de conceptos ESTRUCTURAS: a partir del manejo de los conceptos de la unidad anterior se construirán los conceptos de la presente unidad como lo son: unión, tensión, estructura, sólido, autoportante, compenetración, estabilidad, etc UNIDAD 3. Objetivo: Afianzar las destrezas y habilidades motrices ESPACIO: el vacío como contenedor del todo también es importante de tenerlo como parámetro de diseño Diseñamos a partir de la exploración PLANEACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN Ses ión Propósitos de formación 1 Presentación de la asignatura Acciones a desarrollar Explicación detallada de las características de la asignatura; Socialización del Syllabus; Prueba diagnóstica; Presentación Proyecto de Aula Cronograma de. Concertación y firma de acuerdo pedagógico. Tiempo s de por crédito s: tutoría, autóno mo, colabor ativo 2 Manejo de Papeles. Tipos y usos, métodos de transformación a partir de cortes, pegues, plegados, Uniones. Manejo y desarrollo de papeles en proyecciones productuales

4 3 4 Presentación estructuras cerradas en papel conceptualizando volumetría (especificaciones de cargas y fuerzas) Papercraf método para crear formas y figura basados en los conceptos de volumetría, Desarrollar un elemento tridimensional donde la formas orgánicas y geométricas se fusionen e integren para formar una forma única (estructuras cerradas) Aplica en ejercicios prácticos el manejo de los temas vistos 5 Parcial 1 PRIMER PACIAL 6 7 manejar los conceptos de plano, bidimensionalidad, relieve, estructura,materiales Desarrollo de tridimensional a partir de planos seriados (punto, línea, plano, volumen) Construir un objeto a partir del desarrollo temático de un elemento bidimensional Implementar sistemas de composición gráfica y trasladarlos punto, línea, planos volúmenes 8 Manejo del cartón paja - Relieve y aglomerados. Desarrollo de un modelo de un objeto a escala 9 Análisis de estructuras para la producción tridimensional 1:1 en cartón paja. SEGUNDO ENTREGABLE PROYECTO DE 10 Parcial 2 AULA 11 Análisis de estructuras para la producción tridimensional El estudiante aplicara conocimientos de geometría en la realización y comportamiento 12 Aplicación de figuras planas físico estructural en el espacio Estructuras Flotantes: tensegrity para Estructuras POP- UP. Espació: el vacío como contenedor del todo también es importante de tenerlo como parámetro de diseño Diseñamos a partir de la exploración. 15 Arquitectura Efímera. Se construirán los conceptos como lo son: unión, tensión, estructura, sólido, autoportante, compenetración, estabilidad, etc. Implementar sistemas de composición gráfica y trasladarlos a las tres dimensiones conociendo las características morfológicas del producto final. Evidenciar la construcción de un modelo a escala real por grupos de (Stand, Exhibidor, Punto de Venta) 16 Examen Final ENTREGA FINAL PROYECTO DE AULA 17 Supletorios Socialización de notas a los estudiantes Finalización de periodo académico CRITERIOS Y PROCESOS DE EVALUACIÓN Evaluación diagnóstica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene acerca del tema. Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades. Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5. Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil actual. DISTRIBUCIÓN DE NOTAS Prueba parcial 1 Prueba parcial 2 Examen Final Evaluación principal: 10% Evaluación principal: 10% Evaluación principal: 20% Trabajo autónomo 15% Trabajo autónomo 15% Trabajo autónomo 15%

5 Asistencia 5% Asistencia 5% Asistencia 5% BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA SUGERIDAS Tomas, Karin Estilos de las artes plásticas en el siglo XX. Ediciones del Serbal. Primera Edición España 1988 Wong, Wucius. Fundamentos del Diseño. Editorial Gustavo Gili. Barcelona Ernst, Bruno. El Espejo Mágico de M. C Escher. Editorial Benedikt Taschen. Alemania 1994 Jojidio Philip. Santiago Calatrava. Benedikt Taschen. España 1998