MATERIALES Y RESIDUOS

Transcripción

1 MATERIALES Y RESIDUOS Deben basarse en la compra sólo de lo necesario, con criterios de durabilidad y ecológicos, y en la sustitución de productos tóxicos, y la prevención, evitando la generación de residuos, mediante la reducción, reutilización y el reciclaje. ECOESCUELA ARANA BEATO Ecoauditoria de Materiales y Residuos 1

2 BLOQUE I: Qué materiales fungibles se utilizan en el centro? Sus características. Cómo los utilizamos? OBJETIVOS.- Conocer los materiales fungibles que entran en el centro, el tipo, la cantidad y el origen. Conocer el origen, la utilidad y las repercusiones que tiene en el medio ambiente la utilización de estos materiales. Averiguar si se hace una utilización ecológica de los materiales. Reflexionar sobre los hábitos de consumo y sus implicaciones medioambientales. Detectar los criterios que se tienen en el centro ante la compra de materiales. Elaborar un informe de conclusiones y propuestas de mejora para la definición de Objetivos de Mejora. Coherencia y ahorro en el uso de materiales. MATERIALES FUNGIBLES QUE ENTRAN EN EL CENTRO Concepto Curso 2001/02 Curso 2002/03 Curso 2003/4 Curso 2004/05 Papelería * 1.803, , , ,28 Copias/fotocopias 1.081, , , ,68 Tinta 901,52 324,65 562, ,14 * Papeles, cartulinas, pegamentos, carpetas, lápices, rotuladores, clips, grapadoras, bolígrafos CONCLUSIONES.- Para hacer un análisis del gasto en material fungible, debemos tener en cuenta la variación que han experimentado los precios de los distintos artículos a lo largo de todo este tiempo. El gasto en Papelería a lo largo de estos cursos se ha mantenido prácticamente igual aunque se aprecia una ligera disminución. Los hábitos de consumo del profesorado en este apartado son muy comedidos y los materiales se utilizan sin malgastar. En copias y fotocopias ha habido una reducción en el gasto, esto es debido a la puesta en práctica de las propuestas de mejora sugeridas en su momento (Fotocopiar por las dos caras). En cuanto al gasto en tinta, aumenta con respecto a años anteriores. Esto es debido a la variación en el precio de este producto. A lo largo de las distintas compras se fueron teniendo en cuenta, a la hora de adquirir el material, las propuestas de mejora. ECOESCUELA ARANA BEATO Ecoauditoria de Materiales y Residuos 2

3 Comprobamos que los criterios seguidos para la compra de este material ya tenían en cuenta el ahorro. No obstante se plantearon los siguientes Objetivos: Material de papelería: Comprar sólo el material necesario. Mirar las etiquetas. Comprar productos ecológicos. Sustituir los productos nocivos por otros menos perjudiciales como portaminas, lápices de madera, rotuladores de tinta disuelta en agua (no huelen), plumas, bolígrafos, marcadores recargables, gomas de caucho (huelen a goma), evitar líquidos correctores o usar ecológicos, pegamentos sin disolventes en envases de vidrio. CONSUMO DE FOLIOS DESDE EL HASTA EL (Aproximado) GASTADOS PRECIO TOTAL Infantil 3 años ,53 (500 folios) 70,60 Infantil 4 años ,950 Infantil 5 años ,65 Primaria 1º ,95 Primaria 2º ,77 Primaria 3º ,18 Primaria 4º ,83 Primaria 5º ,95 Primaria 6º ,24 Centro ,67 TOTALES ,77 PROPUESTAS DE MEJORA.- CONCLUSIONES.- Este cuadro refleja el consumo de folios durante un periodo de 4 meses y medio durante el curso 3003/2004. Observamos que el gasto es elevado, pero analizadas las razones de este consumo, podemos señalar que en los cursos inferiores se trabaja con el apoyo de fichas fotocopiadas y esto aumenta el uso de papel. Para establecer el ahorro de papel se señalaron los siguientes Objetivos: PROPUESTAS DE MEJORA.- Papel : Sustituir el uso de papel normal por reciclado sin cloro o ecológico. Utilizar las hojas escritas por una sola cara. Fotocopiar por las dos caras. Utilizar preferentemente cuadernos y libros de texto de papel reciclado. Guardar el papel para llevarlo al contenedor. Solicitar del Ayuntamiento uno o varios contenedores para la recogida de papel en el centro. ECOESCUELA ARANA BEATO Ecoauditoria de Materiales y Residuos 3

4 CONSUMO DE FOLIOS DESDE EL HASTA EL (Aproximado) GASTADOS PRECIO TOTAL Infantil 3 años ,53 (500 folios) 29,74 Infantil 4 años ,10 Infantil 5 años ,07 Primaria 1º ,99 Primaria 2º ,57 Primaria 3º ,27 Primaria 4º ,09 Primaria 5º ,81 Primaria 6º ,17 Centro ,98 TOTALES ,84 BLOQUE II: Qué residuos generamos en el centro? Qué impacto producen en el Medio Ambiente? OBJETIVOS.- Conocer los residuos que se generan en el centro, el tipo, la cantidad y su destino. Reflexionar sobre los efectos que producen en el Medio Ambiente. Elaborar un informe de conclusiones y propuestas de mejora para la definición de Objetivos de Mejora. Ahorrar y reducir el consumo. Valorar la limpieza y las actitudes favorables a ella. Coherencia respecto al derroche de materiales. LOS RESIDUOS QUE GENERAMOS Total de residuos En un día En un mes En un año que generamos Yo Kg Kg Kg. Mi familia (4 miembros) Mi clase (25 alumnos/as) Mi centro (465 alumnos/as) Mi localidad ( hab.) Kg. 81 Kg Kg Kg Kg Kg. 313,875 Kg. 9416,25 Kg Kg Kg Kg Kg. ECOESCUELA ARANA BEATO Ecoauditoria de Materiales y Residuos 4

5 CONCLUSIONES.- Este estudio fue realizado siguiendo las instrucciones de la Campaña Dime dónde vas y te diré de dónde vienes. Después de plantear los Objetivos de Mejora concluimos que aunque la cantidad de residuos sigue casi constante, el tipo ha cambiado ahora son residuos más reciclables o reutilizables. RECUENTO DE ENVASES 250 ALUMNOS/AS TETRA-BRIK BOTES PLASTICO ALUMINIO PLÁSTICOS FIAMBRERA PAPEL COCINA Recuento realizado en Febrero de 2004 a 444 alumnos y alumnas. Esta auditoría está hecha después de haber comenzado la campaña de concienciación. Recuento realizado en Abril de 2006 a 465 alumnos/as ECOESCUELA ARANA BEATO Ecoauditoria de Materiales y Residuos 5

6 CONCLUSIONES.- Analizando los resultados del recuento de envases, señalamos como positivamente significativo la reducción en el uso del papel de aluminio. Aumenta la cantidad de niños y niñas que traen su desayuno envuelto en papel de cocina y metido en una bolsa de plástico que reutilizan a diario. Queremos señalar como particularmente positivo que el alumnado de infantil en su totalidad no consume este tipo de papel. PROPUESTAS DE MEJORA.- Residuos: Dejar de utilizar el papel de aluminio. Seleccionar los residuos en clase colocando papeleras adecuadas para la selección. Guardar los residuos para llevarlos al contenedor amarillo. Guardar los residuos orgánicos para la fabricación del compost. Reutilizar algunos envases para actividades en Plástica. Utilizar pilas recargables, o si no lo son llevarlas a un contenedor específico, células solares o que puedan conectarse a la red. Las fotocopiadoras generan ozono (gas tóxico), emiten radiaciones y polvo negro, se deben instalar en lugares ventilados, con la tapa cerrada se evitan las radiaciones. Utilizar cartuchos de tóner reciclados, recoger los cartuchos de tóner y tinta para entregarlos al proveedor o punto limpio para su reciclaje. Utilizar cartuchos de tinta para la impresora recargables. ECOESCUELA ARANA BEATO Ecoauditoria de Materiales y Residuos 6