Percepción multisensorial de un sistema de relaciones ecológicas (Bernáldez 1960).

Transcripción

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2 Percepción multisensorial de un sistema de relaciones ecológicas (Bernáldez 1960). Fenosistema: Componentes del paisaje perceptible por nuestros sentidos (forma, color, textura ). Criptosistema: Elementos imperceptibles del paisaje (organismos, flujo de materia y energía ) cuyo conocimiento, nos permite comprender en su conjunto un paisaje, así como su pasado y su posible evolución.

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4 Hacia el 1800 se considera el paisaje como parte de la naturaleza, la concepción conservacionista y la idea de Parque Nacional. En la actualidad: El paisaje se considera un recurso estético de esparcimiento, disfrute y patrimonio cultural.

5 Percepción: Información concreta: vegetación, relieve Información abstracta: signos y disposición geométrica (líneas, formas, agrupamientos ) Interpretación: Es el modelo mental que se forma del paisaje en el que influyen sus características: edad, experiencia, aprendizaje

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10 Relieve: Montañas, cerros Condiciona las actividades humanas. Litología: Condiciona el tipo de vegetación y fauna. Clima y condiciones atmosféricas: Determina la formación del suelo y condición humana. Agua: Aporta sensaciones por su movilidad, reflejo Suelo: Determina la vegetación y la fauna

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12 Vegetación: Hay que analizar el tipo y su distribución. Distinguimos entre natural y artificial (cultivos, reforestación ) Fauna: No es un elemento fácil de detectar, ya que es móvil. Si determina la evolución de ciertos medios.

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14 Rasgos caracterizan que un paisaje y sirven para su descripción: Color Forma Línea Textura Escala Configuración espacial

15 Uso para actividades agrícolas y ganaderas. Obras públicas: carreteras, presas, ferrocarriles, tendidos eléctricos y telefónicos. Explotación de recursos: minas, canteras Espacios rurales y urbanos. Actividades lúdicas y deportivas: jardines, campos de golf

16 Color. Forma: Volumen o superficie de uno o más objetos unificados en un terreno. Línea: Camino que se percibe entre los distintos elementos destacados (color, forma, textura) destacados del paisaje. Textura: Variaciones sobre las superficies continuas de los componentes del paisaje. Grano Densidad Regularidad Contraste interno Escala: Configuración espacial: panorámico, cerrado, dominados

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18 Paisaje como geosistema Predominio abiótico. Predominio abiótico frente a biótico. Predominio abiótico frente a antrópico. Predominio biótico. Predominio antrópico. Localización geográfica: Funcionalidad del paisaje. Naturales. Rurales. Urbanos. Estado del paisaje En equilibrio. En regresión.

19 Alteración estructural o funcional en uno, varios o todos los componentes naturales y elementos visuales del paisaje como consecuencia de las intervenciones humanas. Ocupación por asentamientos urbanos, industriales u obras públicas: Movimientos de tierras que alteran la vegetación y el relieve. Aparición de líneas rectas. Contrastes cromáticos. Introducción de elementos extraños. Actividades agrícolas, forestales y ganaderas. Extracción de recursos.

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21 Susceptibilidad de un paisaje al cambio

22 Remodelación del terreno para adaptarlo a la topografía. Reproducir la topografía original. No introducir líneas rectas o ángulos marcados. Respetar la escala topográfica. Utilizar la topografía para disimular los nuevos componentes. Establecimiento de cubierta vegetal Elegir bien las especies y su distribución. Control de la pérdida de suelo fértil.

23 Los espacios naturales protegidos son áreas que contienen sistemas o elementos singulares, frágiles, amenazados o de especial interés ecológico, paisajístico y que están dedicados a la protección de la diversidad biológica, de la geodiversidad y de los recursos naturales y culturales.

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25 Espacios naturales protegidos en España: Según la Ley 42/2007 Del Patrimonio Natural y de la Biodiversidad: Parques Nacionales. Reservas Naturales. Áreas Marinas Protegidas. Monumentos Naturales. Paisajes Protegidos.

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27 Reservas de la Biosfera: Son lugares reconocidos por la UNESCO que deben: Ser representativos de ecosistemas naturales o mínimamente alterados, sirviendo de ejemplo de cómo se debe convivir con la naturaleza. Actúen como centros de observación, enseñanza e investigación de técnicas de conservación y uso sostenible de los recursos humanos.