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Consuelo Padilla Camacho
hace 6 años
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Rodríguez grupo 2253 Exposición: Descripción de los síntomas

Equipo 5: Cerón Buendía Carlos David Chávez Dueñas Edgar Abraham Corona

1 Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Zaragoza Carrera de Psicología Modelos en psicología Miguel Ángel Villa Rodríguez grupo 2253 Exposición: Descripción de los síntomas socio-cognitivos a la luz de la teoría de la mente. Equipo 5: Cerón Buendía Carlos David Chávez Dueñas Edgar Abraham Corona Sánchez María Aurora García Gómez Ricardo Jesús Quintana Cosio Estefania Zamora Reza Stephanie Alexis Ramos Erick

2 TEORÍA DE LA MENTE 1978 D. Premack y G. Woodruff El sujeto atribuye estados mentales a sí mismo y a los demás.

3 Estados mentales Deseos. Emociones. Creencias. Intenciones. Pensamientos. Conocimientos...entre otros

4 NIÑOS Entre 3 y 5 años. Desarrollo cognitivo, social y emocional. Adquiere la habilidad de reflexionar y comprender los comportamientos, intenciones, pensamientos y sentimientos de los demás.

5 Según Abe e Izard: 4 hitos evolutivos 1) Sentido de autoconciencia manifestada a través de la expresión de emociones negativas, de conductas desafiantes y oposicionistas. 2) Comprensión de los demás a través del incremento distinguir entre su propio yo y el de los otros. 3) Creciente sensibilidad hacia las normas sociales y morales. 4) Emergencia de formas rudimentarias de emociones auto-evaluativas, como la culpa, vergüenza, orgullo, etc.

6 Rivière TEORÍA DE LA MENTE Subsistema cognitivo compuesto por un soporte conceptual y unos mecanismos de inferencia, que cumplen la función de predecir e interpretar la conducta.

7 ENFOQUE BASADO EN LA INTUICIÓN O DESARROLLO SOCIAL. Incluye factores como la empatía, el afecto y la simulación. ENFOQUE BASADO EN LA COGNICIÓN FRÍA. Concede importancia a los procesos inferencia y computacionales en general.

8 A través de conceptos tales como desear, creer, pensar, intentar y otros, el niño puede dar orden y unificar la diversidad de comportamientos de los otros niños y, además, puede participarlos haciendo uso de la inferencia. (BarónCohen, 1987) La teoría de la mente estaría compuesta de un sistema de conceptos que representan estados mentales y unos mecanismos de inferencia que permiten predecir y explicar conductas en función de las reglas de interconexión entre los elementos del sistema.

Cognición: SINTOMAS: - Incapacidad para tener en cuenta lo

- Incapacidad para entender mal entendidos.

- Incapacidad para anticipar lo que otra persona podría

- Incapacidad para detectar el sentido figurado de la frase

9 Cognición: SINTOMAS: - Incapacidad para tener en cuenta lo que otra persona sabe. - Incapacidad para entender mal entendidos. - Incapacidad para comprender reglas no escritas o convenciones. - incapacidad para engañar o comprender el engaño. - Incapacidad para anticipar lo que otra persona podría pensar de las propias acciones. - Incapacidad para detectar el sentido figurado de la frase de un hablante. + Interacción social: No hace amigos. + No participa en juegos interactivos. + Es retraído. + Puede tratar a otros como si fueran objetos. + prefiere pasar el tiempo solo y no con otros. + Muestra falta de empatía.

10 Autismo

Se considera parte del grupo de los trastornos del espectro autista.

11 Qué es? El autismo es un trastorno neurológico complejo que por lo regular dura toda la vida. Se considera parte del grupo de los trastornos del espectro autista. Actualmente se diagnostica con autismo a 1 de cada 68 individuos y a 1 de cada 42 niños varones, haciéndolo más común que los casos de cáncer, diabetes y SIDA pediátricos combinados.

También, está asociado con rutinas y comportamientos repetitivos, tales

12 El autismo daña la capacidad de una persona para comunicarse y relacionarse con otros. También, está asociado con rutinas y comportamientos repetitivos, tales como arreglar objetos obsesivamente o seguir rutinas muy específicas. Los síntomas pueden oscilar desde leves hasta muy severos.

A quien afecta? El autismo y otros TEA (trastornos del espectro autista) se pueden observar en personas de todo el mundo y en todos los grupos raciales, étnicos y socioeconómicos.

13 A quien afecta? El autismo y otros TEA (trastornos del espectro autista) se pueden observar en personas de todo el mundo y en todos los grupos raciales, étnicos y socioeconómicos. Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades, los niños en los Estados Unidos que padecen un TEA son entre 1 de cada 100 y 1 de cada 300. Este trastorno ocurre cuatro veces más a menudo en varones (por lo general, el primogénito) que en mujeres, con uno de cada 94 varones diagnosticados con autismo u otro TEA. Sin embargo, las niñas con el trastorno presentan generalmente síntomas más graves y mayores deficiencias intelectuales.

14 Cuál es la causa del autismo? Al menos un grupo de investigadores ha descubierto un vínculo entre un gen anómalo y el autismo. Puede que el gen sólo sea uno de entre tres a cinco o más genes que interactúan de alguna forma para causar la enfermedad. Los científicos sospechan que un gen o genes defectuosos pueden hacer que una persona sea más propensa a desarrollar autismo cuando también hay otros factores presentes, como un desequilibrio químico, virus, sustancias químicas o falta de oxígeno al nacer.

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