POR UNA CULTURA HUMANISTA Y TRASCENDENTE R FORMATO DE PLANEACIÓN DE CURSO

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1 N-1 R POR UNA CULTURA HUMANISTA Y TRASCENDENTE R FORMATO DE PLANEACIÓN DE CURSO AYALA DE LA VEGA JOEL CATEDRÁTICO: INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES CARRERA: SISTEMAS DE BASES DE DATOS ASIGNATURA INICIO DEL CURSO: 05/07 FIN DE CURSO: HRS. DEL CURSO: 52 CLAVE: 636 HRS. POR SEMANA: SEXTO ÚNICO MATUTINO GRADO: GRUPO: TURNO: PLAN: 08/07 4 CUATRIMESTRAL OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Comprender lo que es una Base de Datos para poderse tener una referencia adecuada de lo que se puede y no se puede hacer con ésta. SISTEMA GENERAL DE HABILIDADES DE LA ASIGNATURA: Análisis del mini mundo Abstracción de los componentes importantes del mini mundo dependiendo de lo que solicite el cliente para el desarrollo de una Base de Datos adecuada. 1. Introducción 2. Modelo Conceptual 3. Modelo de Implementación 4. Consultas. ÍNDICE DE TEMAS (TÍTULOS): BÁSICA Apuntes del profesor localizados en este momento en el submenú Descargas en la página de la Universidad. EVALUACIÓN PARCIAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN FINAL TAREAS EVALUACIÓN CONTINUA EXAMEN PARCIAL TAREAS EVALUACIÓN CONTINUA EXAMEN FINAL % % % % % % % % % % % % % % % % % % % 100% 100% 100% NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR

2 INTRODUCCIÓN No. De del tema: CUATRO Definir con propiedad lo que es una Base de Datos y poder compararla con un Sistema Gestor de Bases de Datos. Lectura de comprensión 1. Definición de Base de Datos. 2. Definición de Sistema Gestor de Base de Datos 3. Características de una Base de Datos 4. Características deseables de un SGBD. 5. Conceptos fundamentales de un SGBD. Apuntes del docente Páginas uno a la nueve. Qué es una Base de Datos? Qué es un SGBD? Características de una BD Características de un SGBD 1 C(F) Exposición del docente ante el grupo 1 C(F) Exposición del docente ante el grupo EJEMPLO DE PREGUNTAS TEÓRICAS DE CARÁCTER ANALÍTICO PARTICULARES DEL TEMA: Realice una comparación entre una Base de Datos y un Sistema Gestor de Bases de Datos.

3 MODELO CONCEPTUAL No. De del tema: SIETE Análisis de requerimientos apoyándose de un modelo conceptual para poder abstraer el mini mundo a las necesidades del cliente. Lectura de comprensión. Estructurar un pensamiento a partir de una lectura dada para. Abstraer los conceptos fundamentales de un requerimiento dado. 1. Tipos de Entidades 2. Tipos de Relación Apuntes del docente. Página diez a veintitrés. Tipos de Entidad C(F) 2 Explicar qué es un tipo de entidad y diferenciarlo con la entidad Tipos de Relación C(F) 2 Explicar qué es un tipo de relación Análisis de requerimientos CP(P) 3 Exposición de parte de los alumnos de requerimientos dados por el docente EJEMPLO DE PREGUNTAS TEÓRICAS DE CARÁCTER ANALÍTICO PARTICULARES DEL TEMA: 1. Clasifique los atributos. 2. Explique qué es razón de cardinalidad 3. Compare clave primaria con clave parcial. EJEMPLOS DE CASOS PARA EL TEMA EN PARTICULAR: Dado un requerimiento, realice el modelo Entidad Relación extendido.

4 MODELO DE IMPLEMENTACIÓN No. De del tema: SIETE Transformar el modelo conceptual al modelo de implementación por medio del algoritmo dado. Comprender las restricciones de integridad y poderlas aplicar en forma correcta en altas, bajas y cambios. 1. Análisis del algoritmo para una transformación adecuada. 2. Análisis de las restricciones de integridad para poder realizar los cambios a la Base de Datos sin que se rompa una restricción de integridad. 1. Modelo relacional. 2. Restricciones de integridad 3. Algoritmo de transformación Apuntes del profesor. Escrito Número tres. Modelo relaciona 2 C(F) Exposición del profesor del modelo relacional. Restricciones de integridad 2 C(F) Exposición del profesor del las restricciones de integridad Algoritmo de transformación 1 C(F) Exposición de parte del profesor sobre el algoritmo de transformación del modelo Entidad Relación al modelo relacional. Transformación del modelo conceptual al modelo de implementación 2 CP(P) Exposición de parte de los alumnos de un proyecto dado. EJEMPLO DE PREGUNTAS TEÓRICAS DE CARÁCTER ANALÍTICO PARTICULARES DEL TEMA: 1. Explicar la función de la llave foránea. 2. Explicar cada uno de los pasos de transformación del modelo Entidad Relación al modelo relacional. EJEMPLOS DE CASOS PARA EL TEMA EN PARTICULAR: Dado un modelo Entidad Relación, transformarlo al modelo relacional.

5 No. De del tema: DIEZ Estructurar consultas validas en el modelo relacional por medio del álgebra y cálculo relacional para poder comprender el límite estructural del lenguaje de consultas SQL. Analizar los operadores que se manejan para realizar consultas en un SGBD relacional 1. Álgebra Relacional 2. Cálculo Relacional 3. SQL Apuntes del profesor escrito cuatro y escrito cinco. Álgebra relacional 5 CP(F) Ejercicios de los operadores del álgebra relacional bajo una consulta dada. Cálculo relacional 3 CP(F) Ejercicios de los operadores del cálculo relacional bajo una consulta dada. SQL 2 CP(F) Manejo del lenguaje de Bases de Datos SQL con determinado tipo de consultas. EJEMPLOS DE CASOS PARA EL TEMA EN PARTICULAR: Consulta: De el número de departamento que tenga más de 3 empleados y que su salario sea mayor a los tres mil pesos.

6 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE CARÁCTER INTEGRADOR PARA TODA LA ASIGNATURA N-3 PREGUNTAS TEÓRICAS DE CARÁCTER ANALÍTICO: 1. Compare el modelo Entidad Relación con el modelo relacional 2. Compare la llave foránea con la llave primaria CASOS PRÁCTICOS: Bajo los requerimientos dados en clase, realice un modelo Entidad Relación, transfórmelo al modelo relacional indicando llaves foráneas y llaves primarias. Realice 20 consultas interesantes y contéstelas en álgebra relacional, en cálculo relacional y en SQL.