QUÉ ES LECXIT. Por qué es necesario?

Transcripción

1 QUÉ ES LECXIT Lectura para el éxito educativo, LECXIT, es un programa que tiene por objetivo mejorar la comprensión lectora de todo el alumnado de Pamplona. La actividad principal consiste en un espacio de lectura semanal donde alumnos y alumnas de 4º a 6º de Primaria, compartirán con personas voluntarias momentos de conversación y de lectura que les ayudarán a consolidar sus aprendizajes y a incrementar sus competencias lectoras. La persona voluntaria contribuye a la creación de un tiempo de entretenimiento, confianza y compromiso educativo con el alumnado participante. La clave de LECXIT está en trabajar de forma sistemática, pero también lúdica y amena, la lectura gracias al voluntariado y la implicación del entorno de los niños y niñas que participan en el programa. Por qué es necesario? Según el informe PISA de 2009, que fue el último en el que la lectura era el objetivo central del informe, el 13,5% de los estudiantes no alcanzan las competencias lectoras básicas. Aunque esta situación mejora en PISA 2012, la realidad es que en Navarra, según ese último informe, seguimos teniendo un 34,9 % del alumnado en los niveles 1 y 2 de PISA, de los cuales un 12,6% está en el nivel 1. Esto significa el sistema educativo en Navarra proporciona una competencia lectora básica a un alto porcentaje de estudiantes, pero mantiene un porcentaje nada despreciable de alumnado a quienes les cuesta comprender adecuadamente lo que leen. Esta situación afecta a su rendimiento escolar en su conjunto, ya que la falta de comprensión lectora lleva a un bajo rendimiento en todas las materias. El mismo informe vincula directamente lectura y éxito educativo, y dice que el 31% de los estudiantes con alto rendimiento leen entre 1 y 2 horas al día. En este sentido, el papel de las familias es clave: según los datos de la OCDE, si los padres y madres leen frecuentemente con los hijos durante la Primaria, estos obtienen mejores resultados. Los estudiantes que se involucran en una amplia gama de actividades de lectura tienden, más que otros alumnos, a ser eficaces en su aprendizaje y a tener un buen rendimiento en el centro escolar. Las investigaciones también documentan un fuerte vínculo entre las prácticas de lectura, la motivación y las competencias entre los adultos. La competencia lectora es crucial para que las personas den sentido al mundo en el que viven y continúen aprendiendo a lo largo de sus vidas.

2 La trayectoria de LECXIT El proyecto se inició en Cataluña en el curso por iniciativa de la Fundación Jaume Bofill en colaboración con la Fundación La Caixa y el Departamento de Educación de la Generalitat, y en el presente curso se lleva a cabo en 61 municipios y más de 120 Puntos LECXIT de toda Cataluña. El curso 2016/17 es, por tanto, el sexto curso en el que el programa se desarrolla en Catalunya y el primero de su implantación en Pamplona, ciudad a la que sale por primera vez de su ámbito territorial de origen. En los cinco cursos anteriores los participantes en el programa se han mostrado satisfechos y han notado mejoras significativas en el nivel de comprensión lectora del alumnado participante. No sólo los tutores han encontrado mejoras en su alumnado, sino que también las familias consideran que su hijo/a tiene más ganas de leer y que lee mejor. El voluntariado ha destacado cambios en la actitud de los niños hacia la lectura, una mejora en la autoestima, una ganancia en seguridad, una mayor fluidez en la lectura y un incremento de la comprensión. Quién es la Fundación Jaume Bofill? La Fundación Jaume Bofill es una fundación cultural privada creada en 1969 por iniciativa del abogado y empresario catalán Josep Maria Vilaseca i Marcet y su esposa Teresa Roca i Formosa Desde entonces, las actuaciones que lleva a cabo tienen como fin principal el conocimiento de la sociedad catalana, el debate de ideas y propuestas para avanzar hacia una mayor justicia social y la actuación de personas y colectivos diversos que también busquen la transformación y el cambio social. Por su parte, Jaume Bofill i Bofill fue un filósofo, profesor universitario e industrial barcelonés, destacado representante de la Escuela Tomista de Barcelona que murió en Su talante riguroso y dialogante y su personalidad carismática llevarona a los impulsores de la Fundación a darle su nombre en reconocimiento a su persona. La Fundación actúa con libertad y con plena independencia en relación con las administraciones públicas, los partidos políticos, confesiones religiosas y los agentes sociales y económicos. La Fundación Jaume Bofill, de acuerdo con el mandato de sus fundadores, no rehúye ninguna de las cuestiones que pueden contribuir a construir una sociedad más justa y democrática. Desde el año 2009, la Fundación Jaume Bofill centra el conjunto de su actividad en torno a la educación y su contexto social. Quién participa en el programa? Cuatro son los agentes fundamentales del programa: los alumnos y alumnas a quien se dirige la actividad; las personas voluntarias que realizan la actividad de lectura y ayudan a los chicos y chicas en su progreso lector; el centro de enseñanza, que selecciona al alumnado participante en

3 el programa; las familias, que autorizan la participación de sus hijos e hijas en el programa y se comprometen a colaborar en su proceso de mejora. El alumnado idóneo para participar en el programa sería cualquier chico o chica, de 4º a 6º de Primaria, propuestos por su centro de enseñanza, ya que la escuela es quien mejor conoce el nivel de comprensión lectora y las necesidades de su alumnado. Las personas voluntarias son el pilar fundamental del programa, ya que su tarea principal es la de acompañar la lectura de un niño o niña, disfrutan, por tanto, de la experiencia de guiar su progreso y tienen ante sí el reto de ser un modelo lector, El centro educativo es una parte fundamental, ya que cede los espacios y los libros, comics, revistas, etc, para las sesiones de lectura y propone a los niños y niñas que participarán en el programa. Por último, las familias también participan a través de unos talleres sobre lectura para los padres y madres, que se organizarán desde el Ayuntamiento a lo largo del segundo y tercer trimestre del curso. Dónde se desarrolla la actividad? Las sesiones de lectura se hacen en el centro educativo del niño o niña, en un espacio previamente seleccionado por el colegio, que disponga de abundante material de lectura adecuado a su edad para permitir a la pareja alumno/a voluntario escoger el texto que van a leer. (La biblioteca, la propia aula...). Si es posible, sería conveniente que dispusiera de conexión a Internet y de ordenador, para poder leer páginas Web y textos digitales. También se puede salir a la biblioteca del barrio, previo contacto y acuerdo con la bibliotecaria, o incluso a la sección infantil y juvenil de la Biblioteca General de Navarra, previo consentimiento de la familia. Cuánto tiempo dura la actividad? La actividad se desarrolla una vez por semana con cada alumno/a participante, en horario no lectivo, en una sesión de entre 50 minutos y una hora, hasta final de curso. El esquema tipo de una sesión es el siguiente: Los 10 primeros minutos se encuentran voluntarios y niños, se rompe la dinámica del día y se recuerda qué se ha hecho en la sesión anterior. A continuación, se desplazan al lugar donde se encuentra el material de lectura y se escoge un libro, álbum, revista, Web, actividad. Siempre teniendo en cuenta los intereses del alumnado.

4 Durante 30 minutos se realiza la lectura, que tienen siempre por objetivo que el adulto ayude a mejorar la comprensión del texto mediante el seguimiento de la lectura que realiza el alumno y el diálogo entre ambos para reforzar los aprendizajes. Los últimos 10 minutos son para valorar la sesión y decidir qué se quiere hacer el día siguiente. El cierre de la sesión es un momento que hay que cuidar especialmente ya que permite informar a los niños de sus progresos y hacerlos conscientes de todo aquello sobre lo que todavía hay que trabajar. Quíen atiende al alumnado seleccionado por los centros? El alumnado es atendido por personas voluntarias, cuya tarea principal es acompañar la lectura de un niño, contribuir a ayudarle a disfrutar de la lectura y de alguna manera convertirse en un referente lector. Construir una buena relación basada en la confianza ayudará a conocer los intereses del niño y poder hacer propuestas de lectura basadas en aquello que le gusta. Algunas de las habilidades que deberán poner en juego tienen que ver con la escucha activa, la cooperación, apoyar en las demandas y necesidades del niño, hacer el esfuerzo para entender y contextualizar algunas reacciones o comportamientos, tener paciencia y constancia. Debe ser un modelo lector apetecible y estar en una actitud de dar un refuerzo positivo permanente al alumno, reconociendo y poniendo en valor aquello que sabe hacer. Inicialmente, su dedicación al programa está prevista una hora semanal, cualquier día de lunes a viernes a partir de las 16h o de las 17h, según la disponibilidad de los centros educativos. A petición de la persona voluntaria, y teniendo en cuenta las necesidades de organización del programa, sería posible que atendiera a más de un alumno en la misma semana Quién puede ser y cómo se seleccionan estas personas voluntarias? Cualquier persona con ganas de hacerse corresponsable de la educación de un niño/a y de crear con él un espacio de confianza. No se necesita ninguna formación específica aparte de la que ofrece el programa. Sólo hay que saber leer correctamente en castellano y/o en euskera y tener ganas de incidir en la educación de los escolares con dificultades lectoras. La selección del voluntariado correrá a cargo del Ayuntamiento de Pamplona. Aunque cualquier persona puede ser voluntaria, el Ayuntamiento está obligado a comprobar que los y las voluntarias cumplan la nueva legislación sobre voluntariado, especialmente en lo referido a la protección jurídica del menor.

5 Las personas voluntarias recibirán formación específica para el desarrollo del programa antes del inicio de las sesiones y varias sesiones de formación continua a lo largo del curso. Qué ofrece LECXIT a las personas voluntarias? Una vivencia personal única! La persona voluntaria es central, disfruta de la experiencia de acompañar a un niño o niña en sus progresos con la lectura. El voluntariado representa una experiencia enriquecedora, tanto a nivel personal como profesional. El voluntariado tendrá a su alcance materiales diversos y formación a lo largo de todo el curso. Su participación en el programa estará reconocida mediante un diploma expedido el Ayuntamiento de Pamplona Cómo y donde inscribirse como voluntario/a en el programa? La inscripción inicial para participar como voluntario en LECXIT se puede realizar a partir del miércoles 21 de septiembre, llamando al 010, si se llama desde Pamplona y al si se llama de fuera de Pamplona o desde teléfono móvil. En esta primera inscripción tan sólo será necesario aportar los datos personales de los interesados. Posteriormente, el Ayuntamiento realizará una entrevista personal para la selección definitiva de las personas que participarán en el programa Las personas que requieran informacióm complementaria la pueden solicitar al correo electrónico educacionpamplona@pamplona.es o en los teléfonos y Qué materiales pueden utilizar en las sesiones de lectura? Cualquier material que permita leer un ratito es válido. Desde instrucciones de juegos, páginas Web, libros de conocimiento, canciones, álbumes ilustrados, cómics, etc. El material a utilizar podrá ser el disponible en el propio centro educativo, el propuesto directamente por el niño o la niña o el aportado por la persona voluntaria. El objetivo es descubrir los intereses del lector o lectora para, a partir de aquí, abrirle el apetito para buscar, escoger o comentar materiales que le han hecho disfrutar del tiempo dedicado a leer. En las sesiones de formación continua se compartirán las estrategias y materiales que les han funcionado bien a las personas voluntarias, para enriquecer las sesiones propias con las experiencias de otros compañeros y compañeras en el programa. Pamplona, 20 de Septiembre de 2016.