Art. 184 DEFINICIÓN. La Evaluación evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes.

Transcripción

1 VICERRECTORADO

2 Art. 184 DEFINICIÓN La Evaluación evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes. No siempre deben incluir la emisión de notas o calificaciones.

3 Art. 194 ESCALA DE CALIFICACIONES Las calificaciones se asentarán según la siguiente escala ESCALA CUALITATIVA SÍMBOLO CUANTITATIVA Domina los aprendizajes requeridos. DAR 9,00-10 Alcanza los aprendizajes requeridos. AAR 7,00-8,99 Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos EAAR 4,01-6,99 No alcanza los aprendizajes requeridos NAAR 4

4 No se realizarán aproximaciones (ni redondeos) de ninguna índole en el registro de calificaciones, es decir un 7,65 se registrará como 7,65. Oficio Circular VGE de fecha 5 de septiembre de 2012

5 Art.208 Refuerzo Académico (en casos de bajo rendimiento) Clases de refuerzo por el docente de la asignatura u otro del área. Tutorías individuales por el docente de la asignatura u otro del área. Tutorías individuales por un psicólogo u otro profesional según las necesidades. Cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa.

6 NOTA PARCIAL corresponde a un bloque curricular o unidades de trabajo y es el promedio de 5 evaluaciones: 4 formativas + 1 sumativa. EVALUACIONES FORMATIVAS cada una calificada sobre 10. Promedio de trabajos académicos independientes (tareas) Promedio de actividades individuales en clase Promedio de actividades grupales en clase Evaluación sumativa calificada sobre 10 Es escrita y busca evaluar los aprendizajes alcanzados en una unidad o bloque curricular. Promedio de lecciones

7 CRITERIOS DE EVALUACION INSTITUCIONAL NIVELES: INICIAL 2 Y PREPARATORIA Según el Art. 188 del Reglamento a la LOEI, la Unidad Educativa De La Providencia en busca de una educación integral, unifica criterios de evaluación para el Nivel de EDUCACIÓN INICIAL 2 y el Sub nivel de PREPARATORIA, la evaluación será exclusivamente cualitativa y se orientará a observar el desarrollo integral del niño.

8 CENTROS EDUCATIVOS CON EDUCACIÓN INICIAL 07h00 07h30: Ingreso de estudiantes. 07h30 12h30: Actividades planificadas. 12H31 : Salida de los estudiantes.

9 ACTIVIDADES INICIALES Y DE SALUDO: Saludo, Control de Asistencia, Clima, Realización de Rondas, Animación a la Lectura.

10 ACTIVIDADES SEMIDIRIGIDAS: En rincones exploran, experimentan, juegan y crean con diferentes materiales. Otras actividades como experiencias musicales, expresión artística, juegos de movimiento y coordinación, dramatizaciones.

11 ACTIVIDADES FINALES: Las maestras escuchan las opiniones sobre lo que les agradó o no de la jornada y cómo se sintieron. Además se arregla el aula, se realiza el aseo personal, se ubican los objetos, se canta y se hace oración.

12 DESPEDIDA: Se despiden con el compromiso de regresar al siguiente día con alegría y entusiasmo.

13 sistema DE ADAPTACIONES CURRICULARES DIRIGIDO A ESTUDIANTES CON NEE, ASOCIADAS O NO A UNA DISCAPACIDAD

14 Son Necesidades Educativas Especiales no asociadas a la discapacidad las siguientes: Dificultades específicas de aprendizaje: dislexia, discalculia, disgrafía, disortografía, disfasia, trastornos por déficit de atención e hiperactividad, trastornos del comportamiento, entre otras dificultades. Situaciones de vulnerabilidad: enfermedades catastróficas, movilidad humana, menores infractores, víctimas de violencia, adicciones y otras situaciones excepcionales previstas en el presente reglamento. Dotación superior: altas capacidades intelectuales. Son Necesidades Educativas Especiales asociadas a la discapacidad las siguientes: Discapacidad intelectual, física-motriz, auditiva, visual o mental. Multidiscapacidades; y, Trastornos generalizados del desarrollo (Autismo, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, entre otros).

15 ADAPTACIÓN CURRICULAR Se refiere a la acomodación o ajuste de la oferta educativa, común a las posibilidades de los estudiantes, respetando las diferencias. Implicaciones: Existencia de la diversidad, en términos de capacitación, intereses o motivaciones. Una enseñanza que igualmente debe ser diversa. Profesionales de la educación que adopten los medios a su alcance para ajustarse a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. El equilibrio entre lo que es igual para todos y lo que debe ser individual para cada uno en especial.

16 El desarrollo curricular estará a cargo de: Docente s Tutores Otros Docente s Coordinad oresacadé micos y DECE Apoyo y acompa ñamiento de la familia Apoyo de las autoridades

17 ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES CON NEE Promover la participación activa de la familia en el proceso educativo de los niños NEE y fomentar una actitud de reconocimiento y respeto de las individualidades de cada uno de los casos. La atención a la familia se hará a través de entrevistas frecuentes, diálogos y conversaciones en los que se ofrecerán herramientas prácticas para el acompañamiento y orientación en las actividades extracurriculares y el apoyo para la superación de dificultades desde el contexto familia.

18 ATENCIÓN A LOS ESTUDIANTES: Acompañar a los estudiantes con NEE en su proceso de enseñanza aprendizaje a través de la consejería estudiantil desde un enfoque integral buscando siempre su bienestar individual y grupal. Se visitará a los estudiantes por lo menos 1 vez por semana, para dar seguimiento a los estudiantes con Adaptaciones curriculares por parte del DECE. Los estudiantes con NEE formarán parte del Plan de Intervención Psicopedagógico impartido desde el DECE.

19 LOS SALUDA, EL EQUIPO DE INSPECCIÓN

20 AGENDA: 1. REFERENCIA LEGAL 2. SOCIALIZACIÓN DE CÓDIGO DE HONOR 3. PROYECTO INSTITUCIONAL 4. ESPECIFICACIONES GENERALES

21 MARCO LEGAL REFERENCIAL [1].Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), publicada en el segundo suplemento del Registro Oficial 417 de 31 de marzo de 2011 [2]. Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (RLOEI), publicada en el suplemento del registro oficial 754 del 26 de julio del 2012 [3]. Instructivo para la Aplicación de la Evaluación Estudiantil [4]. Acuerdo , que expide la Normativa sobre solución de conflictos en las instituciones educativas. [5]. Código de Convivencia Institucional [6]. Acuerdo Ministerial Regulaciones para el uso del celular en las Instituciones Educativas

22 2. SOCIALIZACIÓN DE CÓDIGO DE HONOR

23 CÓDIGO DE HONOR PROVIDENCIANO El presente Código de Honor establece las normas de carácter comportamental interno que orientan a todos los integrantes de la Comunidad Educativa Providenciana con el propósito de mantener una convivencia armónica, ética y moral.

24 1.DEBERES A CUMPLIR TODOS LOS MIEMBROS DE LA UNIDAD EDUCATIVA Los siguientes deberes respaldados por los distintos documentos legales e institucionales (Art 52 - Código de Convivencia, Art 10. LOEI, Art 11. LOEI, Art 7. LOEI, Acuerdo ), sirven para mantener un ambiente institucional armonioso donde todos los que forman parte de la misma sean participe de su cumplimiento: Respaldar y propiciar en todo momento una visión integral del ser humano con el fin de que la comunidad se concientice conociendo sus derechos y respetando el de los demás, sin discriminación de ninguna naturaleza. Exaltar los principios y valores, como pilares fundamentales para el desarrollo armónico de la vida institucional como: éticos universales, cívicos y una conciencia social. Los padres de familia deberán siempre estar dispuestos asistir a toda convocatoria que realice la institución, con el objetivo de afianzar compromisos y valores para una mejora continua de su representado(a).

25 Emplear un vocabulario adecuado y respetuoso. Dar testimonio de su comportamiento con los valores dentro y fuera del plantel. Los estudiantes deben evitar el uso de celular o dispositivo electrónicos que distraiga la jornada educativa de clases, a excepción de que sea con fines educativos y solicitado por el docente. Solicitar a inspección, los permisos estrictamente necesarios y plenamente justificados en un plazo de 48 horas laborables en el caso de ausentarse, llegar tarde o no asistir al colegio. La falta de conocimiento de este Código de Honor de ninguna manera disminuye la responsabilidad de los estudiantes o cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa que violente sus normas.

26 2. IDENTIDAD DE PROVIDENCIANO MEDIANTE LA PRESENTACIÓN PERSONAL La presentación personal de los miembros que conforman la Unidad Educativa forma parte de la buena imagen de la misma, por lo tanto debemos resguardarla: POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES Es responsabilidad de los estudiantes, llevar el uniforme con altivez, consciente que representa al Plantel y que debe ser digno de respeto y veneración. (Código de Convivencia, Art 52 literal 12) El estudiante asumirá de manera especial, más no exclusivamente: practicar hábitos de higiene y limpieza. Presentarse con un corte de pelo natural (varones) y peinado con cabello natural, recogido, sin maquillaje, uñas cortas y sin pintar (mujeres). Se deberá usar completo y correctamente el uniforme según lo indique la institución; en el caso contrario que se incumpla estará incurriendo en una falta leve según el Art 330, LOEI y se deberá accionar con el respectivo proceso disciplinario Art 331, LOEI.

27 ESTUDIANTES GALA DIARIO DEPORTES Niñas: Camiseta gris con filos azules eléctrico y logo de la institución. Falda gris debajo de la rodilla. Medias gris con el logo del plantel. del plantel. INICIAL Zapatos con correas Chompa BÁSICA MEDIA BÀSICA color negro Moños o diadema de ELEMENTAL color negro, blanco, azul marino. Niños: Camisa blanca mangas cortas, corbata azul marino y pantalón azul marino en tela y zapatos negros con pasadores. Niñas: Camiseta gris con filos azules eléctrico y logo de la institución y se usa por afuera. Falda gris debajo de la rodilla. Medias gris con el logo del plantel. Zapatos con correas color negro Moños o diadema de color negro, blanco, azul marino. Chompa gris con filos azul eléctrico con el logo del colegio. Calentador azul marino con filos laterales blancos. Camiseta blanca con filos azul marino y el logo azul marino con el logo del plantel. Zapatos deportivos blancos. Medias blancos. polines De 2dos. A 7mos Niños: Camiseta de ploma utilizan Básicas licra mangas cortas con el azul marino a logo del colegio, jean media pierna las azul y zapatos negros niñas y los niños con pasadores. short con el logo Chompa gris con filos de la institución. azul eléctrico con el logo del colegio.

28 ESTUDIANTES GALA DIARIO DEPORTES BÁSICA SUPERIOR A partir de 10mo. EGB Vestido gris talle largo Buzo blanco mangas ¾. Medias de nylon color brandy. Moño o diadema blanco. Zapatos de suela, medio taco blancos. (ver en biblioteca modelo) Camiseta gris con filos azules eléctrico y logo de la institución y se usa por afuera. Falda gris debajo de la rodilla. Medias gris con el logo del plantel. Zapatos con correas color negro Moños o diadema de color negro, blanco, azul marino. Chompa gris con filos azul eléctrico con el logo del colegio. Calentador azul marino con filos laterales blancos. Camiseta blanca con filos azul marino y el logo del plantel. Chompa azul marino con el logo del plantel. Zapatos deportivos blancos. Medias polines blancas. Licra azul marino con logo del colegio a media pierna.

29 ESTUDIANTES GALA DIARIO DEPORTES BACHILLERATO Vestido gris talle largo Buzo blanco mangas ¾. Zapatos de suela, medio taco blancos. Medias de nylon color brandy. Moño o diadema blanco o gris. Camiseta gris con filos azules eléctrico y logo de la institución y se usa por afuera. Falda gris debajo de la rodilla. Medias gris con el logo del plantel. Zapatos con correas color negro Moños o diadema de color negro, blanco, azul marino. Chompa gris con filos azul eléctrico con el logo del colegio. Calentador azul marino con filos laterales blancos. Camiseta blanca con filos azul marino y el logo del plantel. Chompa azul marino con el logo del plantel. Zapatos deportivos blancos. Medias polines blancas. Licra azul marino con logo del colegio a media pierna.

30 DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGAL Los padres de familia o representantes al momento de matricular a su hijo/a o representado/a se compromete a vivenciar los valores de la Institución; por lo tanto, se debe presentar vistiendo con decoro al asistir a la institución, caso contrario nos reservamos el derecho de admisión. (Código de Convivencia, Art. 77 literal 23)

31 3. PROYECTOS INSTITUCIONALES DESDE INSPECCIÓN

32 RECONOCIMIENTO A LA PUNTUALIDAD (DOCENTES) RECONOCIMIENTO DISCIPLINARIO ( ESTUDIANTES) PROYECTO DE RECICLAJE Unidos a Reciclar Provi PROYECTO DE RADIO CULTURAL SABÍAS QUE?...

33 La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece. (Jean Piaget)