CIENCIAS NATURALES Educación Adultos Educación Básica

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1 Instrumento de Evaluación de Conocimientos Específicos y Pedagógicos CIENCIAS NATURALES Educación Adultos Educación Básica DOMINIO 1: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS SERES VIVOS La Célula. Reconocer la función e interrelación de las principales estructuras celulares. Diferenciar distintos tipos de células, en cuanto a sus estructuras y procesos. Distinguir las principales características de los mecanismos de intercambio entre célula y ambiente, transporte activo, pasivo y mediado por vesículas, como, por ejemplo, difusión, osmosis, endocitosis, etcétera. Relacionar los procesos de obtención de nutrientes, gases, energía y eliminación de desechos a nivel celular. Explicar la estructura de las membranas biológicas y su rol en la comunicación y el transporte de sustancias. Describir el uso de microorganismos en la elaboración de alimentos o antibióticos, obtención de cobre, descontaminación ambiental u obtención de gas metano Estructura y Procesos Vitales del Organismo. Identificar productos, desechos y procesos involucrados en la nutrición y respiración de los seres vivos. Explicar la función de las estructuras de los sistemas circulatorio, respiratorio y digestivo. Describir el mecanismo de acción de las barreras inespecíficas de defensas. Describir el mecanismo de acción de macrófagos y neutrófilos en la barrera secundaria. Describir el mecanismo de acción de linfocitos T y B en la respuesta inmune. Describir los diferentes procedimientos utilizados en la elaboración de vacunas (microorganismo muerto o atenuado, inyección de anticuerpos, entre otros) Dieta y Salud. Caracterizar nutrientes y alimentos según su composición química y su función en el organismo. 1

2 Relacionar el consumo diario necesario de nutrientes y los factores que se deben considerar en una dieta balanceada según las necesidades del organismo. Identificar las principales sustancias tóxicas y adictivas asociadas al consumo de alcohol, cigarrillos y drogas ilícitas. Explicar los efectos del tabaco, el alcohol y las drogas ilícitas a nivel del sistema nervioso central, respiratorio y circulatorio Sexualidad Humana y Educación Sexual. Explicar el funcionamiento del sistema reproductor masculino y femenino, y sus estructuras. Relacionar las etapas del ciclo uterino y ovárico con las distintas hormonas que participan en él. Explicar el funcionamiento del eje hipotálamo-hipófisis-gónada en el hombre y en la mujer. Explicar el mecanismo de acción de los métodos de control de la natalidad naturales y artificiales. Identificar las características de enfermedades de transmisión sexual como SIDA, herpes genital, entre otras. DOMINIO 2: ORGANISMO, AMBIENTE Y SUS INTERACCIONES Flujos de Materia y Energía en los Ecosistemas. Explicar las principales etapas del proceso de fotosíntesis. Describir técnicas para realizar experimentos sencillos que apoyen la comprensión del proceso fotosintético, en alguna de sus etapas. Interpretar el efecto en el ciclo de la materia y flujo de energía, al perturbar o modificar cadenas o redes alimentarias. Predecir los efectos de las relaciones interespecíficas entre los organismos de un ecosistema Ecología. Diferenciar los conceptos de especie, población, comunidad y ecosistema, en situaciones reales. Describir los conceptos de especie nativa, introducida y endémica. Predecir beneficios y perjuicios que conlleva la explotación de las especies de una zona. Identificar características del fenómeno de calentamiento global y los fenómenos que están involucrados (radiación solar, efecto invernadero, etcétera). Describir los efectos adversos de la actividad humana sobre océanos, lagos, ríos, etcétera, y medidas de protección en Chile. DOMINIO 3: MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES Teoría Atómica y Estructura Molecular de la Materia. 2

3 Relacionar los experimentos con los modelos y teorías que han permitido el conocimiento actual del átomo y la materia. Relacionar los estados de la materia con la interacción entre átomos, moléculas e iones que la componen. Caracterizar las partículas subatómicas en términos de masa y carga relativa. Identificar el número atómico (Z) y la masa atómica (A) de un elemento químico. Describir los usos de algunos elementos químicos (por ejemplo, litio, zinc, cobre) y su forma de obtención. Diferenciar o ejemplificar una molécula simple de una macromolécula. Explicar la transformación de moléculas simples (agua, dióxido de carbono) y complejas (proteínas, etcétera) en funciones que ocurren cotidianamente en los seres vivos. Reconocer modelos para la representación de moléculas simples. Explicar las relaciones cualitativas entre la presión y la temperatura de un gas, de acuerdo con el modelo cinético molecular. Ejemplificar, en situaciones aplicadas, el modelo cinético molecular. Explicar los efectos de la presión atmosférica sobre sólidos, líquidos y gases. Relacionar volumen, presión, temperatura y cantidad de sustancia en el comportamiento de los gases, según las leyes de Boyle, Charles y la ley del gas ideal. Diferenciar el concepto de sustancia pura del de mezcla. Relacionar procedimientos de separación de mezclas heterogéneas con las características de las sustancias Reacciones Químicas. Describir una reacción química identificando reactantes y productos. Explicar cómo ocurren las principales reacciones donde participa el oxígeno y sus aplicaciones (respiración, nutrición o fotosíntesis). Explicar la relación que existe entre la materia y la energía en un cambio químico. Explicar la función de un catalizador en una reacción química. Reconocer en situaciones aplicadas la conservación de la masa en reacciones químicas. Relacionar el aporte de científicos, como Lavoisier, con la determinación de la igualdad de la masa entre reactantes y productos para sistemas cerrados. Identificar algunos instrumentos con los que se puede medir el peso, la masa y el volumen de un cuerpo y relacionarlas con sus unidades de medida. DOMINIO 4: FUERZA, ENERGÍA Y MOVIMIENTO Fuerza y Movimiento. Explicar la relación del peso de un cuerpo con su masa y la masa del planeta, así como con su ubicación en éste. Relacionar la diferencia de rapidez que experimentan los cuerpos que caen con la resistencia del aire. Describir diferentes efectos de una fuerza en contextos cotidianos. 3

4 Reconocer el efecto de distintas fuerzas, en el movimiento de un cuerpo en contextos cotidianos. Explicar en situaciones concretas y cotidianas el efecto del roce. Relacionar inercia con la masa de un cuerpo en contextos novedosos. Aplicar la ley de Hooke en contextos cotidianos. Identificar las distintas formas en que se manifiesta la energía. Ejemplificar con situaciones de la vida diaria, la transferencia energética por conducción, convección y radiación. Ejemplificar casos de transferencia energética, determinando el sentido en que fluye la energía. Explicar en términos de transferencia de energía y conservación de la masa, fenómenos naturales y experimentales en los que ocurren cambios de la materia. Identificar ejemplos de conservación y degradación de la energía, vinculados a fenómenos naturales de la vida diaria o a situaciones experimentales. Diferenciar entre calor y temperatura. Explicar la absorción o liberación de calor en situaciones cotidianas Electricidad y Corriente Eléctrica. Reconocer la función de los elementos básicos de un circuito eléctrico. Distinguir entre materiales conductores y aisladores de electricidad. Diferenciar corriente eléctrica de la electricidad y la intensidad. Diferenciar circuitos simples en serie y paralelo. Describir mecanismos de electrización de cuerpos, considerando tipo y cantidad de carga eléctrica. DOMINIO 5: TIERRA Y UNIVERSO 5.1. Tierra. Describir las características de las capas externas e internas que componen la Tierra. Comparar tipos de suelo según sus propiedades. Jerarquizar según su abundancia y distribución relativa las reservas de agua en la Tierra. Comparar océanos y lagos según parámetros físicos y biológicos. Identificar las características de las rocas ígneas, metamórficas y sedimentarias. Identificar las variables que intervienen en la alteración de los horizontes del suelo y sus consecuencias para los seres vivos. Reconocer las transformaciones que ha experimentado la Tierra a través del tiempo geológico y sus causas. Describir causas de fenómenos naturales a gran escala, empleando nociones de energía, fuerza y movimiento. Diferenciar los movimientos de las aguas y corrientes. Identificar los agentes que provocan la erosión de la superficie de la Tierra y sus consecuencias. Identificar las transformaciones que han sufrido la hidrosfera, litósfera y atmósfera como consecuencia de las actividades humanas. 4

5 DOMINIO 6: PENSAMIENTO CIENTÍFICO Habilidades de Pensamiento Científico. Distinguir entre hipótesis, teoría y ley científica en ejemplos concretos. Distinguir entre variables dependientes, independientes y controladas en un diseño experimental. Distinguir el diseño experimental y procedimiento adecuado para comprobar una hipótesis o responder una determinada pregunta de investigación. Interpretar o sacar conclusiones a partir de los datos y resultados obtenidos en una investigación o diseño experimental. DOMINIO 7: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Estrategias de Enseñanza de las Ciencias Naturales. Secuenciar contenidos o actividades a partir de un criterio de progresión (por ejemplo, de lo general a lo particular, de lo concreto a lo abstracto, de lo cotidiano a lo teórico). Distinguir estrategias, actividades o situaciones que permitan a los estudiantes explicitar o desafiar sus ideas previas y explicaciones intuitivas. (Conflicto cognitivo, aprendizaje por cambio conceptual) Distinguir actividades que permitan a los estudiantes analizar críticamente modelos, teorías y representaciones científicas, en busca de sus ventajas y limitaciones al describir fenómenos de la naturaleza. Distinguir ejemplos, representaciones o analogías (novedosos y familiares) que permitan vincular los contenidos de las Ciencias Naturales con la comprensión de los fenómenos del mundo cotidiano. Identificar actividades de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar habilidades científicas, en conjunto con el aprendizaje de contenidos conceptuales (por ejemplo, a través de la indagación). Identificar estrategias de enseñanza que permitan desarrollar en los estudiantes habilidades de argumentación, pensamiento crítico o de búsqueda de información (válida y confiable) Aprendizaje de las Ciencias Naturales. Identificar los preconceptos erróneos que poseen los estudiantes y que afectan el aprendizaje de nuevas ideas y conceptos científicos en contexto de aula. Identificar los aprendizajes previos que se requieren para progresar en el aprendizaje de determinados contenidos y habilidades en la enseñanza de las Ciencias Naturales Evaluación de las Ciencias Naturales. Identificar indicadores de evaluación coherentes con un objetivo de aprendizaje. 5

6 Distinguir actividades evaluativas que permiten verificar el logro de un determinado objetivo de aprendizaje o indicador de evaluación por parte de los estudiantes. Distinguir actividades evaluativas que permiten verificar el desarrollo de habilidades científicas por parte de los estudiantes. 6