Lengua española 2 Grupos CLIS 01, 02 y 03 Práctica 1-05/02/2014

Transcripción

1 Lengua española 2 Grupos CLIS 01, 02 y 03 Práctica 1-05/02/2014 Ejercicio sobre complejidad de constituyentes en análisis. Analiza las siguientes secuencias: El niño El Niño El niño dgado Él Niño Adjetivo Dgado

2 El niño dgado de ojos azules El Niño Adjetivo Dgado Preposición De Ojos Adjetivo Azules Comentario a este análisis: De acuerdo con hecho de que, en una frase, cada IFICADOR extra que añadimos modifica a todo lo anterior, dentro de la frase sustantiva que funciona como nominal (niño dgado de ojos azules) en un primer niv de análisis separamos IFICADOR con mayor alcance (la frase preposicional) de un núcleo, que a su vez es otra frase sustantiva con su NÚCLEO y IFICADOR. Importante que consideréis que las unidades pueden contener en su interior otras unidades (incluso de su mismo tipo) El niño dgado de ojos azules que vimos ayer en parque El de rativo NEXO/OD pronombre rativo que vimos adverbio ayer CCL niño dgado preposición de (véase análisis anterior de de ojos azules) preposición en parque

3 Comentario a este análisis: A pesar de que hemos introducido un ICADO ( componente fundamental de una ), esto no significa necesariamente que forme parte d primer niv de análisis. En efecto, aquí lo encontramos como un IFICADOR más de una frase sustantiva. Cuando encontremos un ICADO y haya cerca un que (sea conjunción o pronombre rativo) es muy probable que se trate de un constituyente que forme parte de una unidad superior en análisis. Si que es un rativo, además de ser NEXO tendrá una función adicional. El triste niño dgado de ojos azules que vimos ayer en parque triste (El análisis sigue de la misma manera que en la secuencia anterior) Comentario a este análisis: Seguramente os habréis dado cuenta de que la posición de un emento (entre otras cosas) es fundamental para determinar en qué niv d análisis debe ser situado. En este caso, la anteposición de triste frente al resto de IFICADORES de niño es un indicio de que su alcance modificador es mayor (se desea que modifique a niño y a todos sus otros modificadores) y por tanto es necesario que figure en un niv jerárquico superior.

4 El triste y entrañable niño dgado de ojos azules que vimos ayer en parque estructura coordinada copulativa (Ya analizado en secuencias anteriores)) M1 triste NEXO conjunción y M2 entrañable Comentario a este análisis: La coordinación es un mecanismo que no es exclusivo de las s y las oraciones, sino que puede producirse entre otras unidades como frases o palabras. Para dar cuenta de los casos donde este mecanismo no se produce en s u oraciones, utilizaremos la etiqueta de estructura coordinada, en este caso copulativa, con sus dos miembros (o los que sean) y los nexos que los unen. El triste y entrañable niño dgado de ojos azules que vimos ayer en parque jugaba al fútbol (lo acabamos de analizar en la secuencia anterior) jugaba SUPLEMENTO prep a fútbol

5 Comentario a este análisis: Esta vez ICADO que hemos añadido sí que forma parte d primer niv estructural (antes una, ahora una ), que comparte con la compleja secuencia con la que hemos trabajado hasta ahora. Nuevamente, es importante no colocar automáticamente los ICADOS en primer niv de análisis, ya que no tiene necesariamente que ser así. El triste y entrañable niño dgado de ojos azules que vimos ayer en parque jugaba al fútbol cuando llegaron sus amigos (lo acabamos de analizar en la secuencia anterior) jugaba SUPLEMENTO temporal prep a NEXO conjunción cuando llegaron fútbol posesivo sus amigos Comentario a este análisis: La recursividad (capacidad de las unidades para contenerse a sí mismas o a otras unidades) vuve a aparecer esta vez en las s, vemos cómo un complemento circunstancial de una es a su vez otra. Creo que en alguno de los grupos al cuando le asigné función adicional a la de NEXO, y en este caso no la tendría por no ser rativo (disculpas por fallo).

6 El triste y entrañable niño dgado de ojos azules que vimos ayer en parque jugaba al fútbol cuando llegaron sus amigos después de la merienda (lo acabamos de analizar en la secuencia anterior) jugaba SUPLEMENTO temporal prep a NEXO conjunción cuando llegaron fútbol posesivo sus amigos locución prepositiva después de TERM la merienda