PESDELÁN ENTROIDANZAS

Transcripción

1 MEMORIA DIDÁCTICA E DE MEDIACIÓN PESDELÁN ENTROIDANZAS Montse Rivera

2 OXECTIVOS relacionados coas Competencias Clave: 1 CONCIENCIA E EXPRESIÓNS CULTURAIS Descubrir que existen bailes propios da época do Entroido. Aprender que vestiario acompañaba a estes bailes. Coñecer e respectar a diversidade cultural e social e asemade coñecer e participar coas propias tradicións. Escoitar e identificar as melodías que se usan nestes bailes. Bailar algúns destes bailes. Poñer en valor as oportunidades e posibilidades de acceso a expresións culturais relacionados co Entroido. 2 COMPETENCIAS SOCIAIS E CÍVICAS Aprender a importancia da colaboración das persoas dunha sociedade para conseguir un obxectivo. Buscar a diversión respectando todas as individualidades. Perder o medo a relacionarse cos demais. 3 COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGüÍSTICA Sentir a música como unha linguaxe que nos transmite sensacións e informacións. Escoitar as letras das cancións en distintos idiomas e ser quen de seguir o que nos están a dicir. Comunicarse de forma oral co resto das persoas da contorna. Descubrir as rimas dentro das composicións tradicionais e comprender o seu valor e utilidade.

3 4 COMPETENCIA DIXITAL Procurar información en Internet sobre os distintos Entroidos do mundo. Recoller dixitalmente toda a información aprendida. Acceder á conta de Facebook Entroidanzas para engadir comentarios ás entradas que alí hai, contribuír coas súas investigacións e compartilas. 5 APRENDER A APRENDER Fomentar a curiosidade por como se celebra o Entroido en Galicia e noutros lugares do planeta. Descubrir a gran diversidade de bailes e tradicións que rodean esta época do ano. Saber distribuír o tempo para poder realizar traballo e diversión ó longo da vida. Entrar no Facebook Entroidanzas e ver as entradas que alí se publican. 6 SENTIDO DA INICIATIVA E ESPÍRITU EMPRENDEDOR Reflexionar sobre os aspectos éticos da actitude das persoas que se ocultan baixo un disfrace no Entroido. Descubrir a nosa capacidade para guiar un grupo nun momento dado. Inventar novos bailes e expresións artísticas para levar a cabo no Entroido.

4 7 COMPETENCIA MATEMÁTICA E COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA E TECNOLOXÍA Aplicar os coñecementos básicos de xeometría apendidos ata o momento. Comprender como se deseñan os patróns para despois cortar as teas e demais materiais para a confección de traxes. Fomentar a actitude de reciclar empregando papel usado para facer máscaras

5 OBXECTIVOS relacionados coa educación ambiental: Entender como noutros tempos elaborar a roupa tiña un impacto medioambiental moito menor. Reflexionar sobre o feito de que o baile antigamente se facía nas propias aldeas sin que foran necesarios grandes desprazamentos. Valorar como no Entroido se poden fomentar os 3 R: reciclar, reutilizar, reducir. OBXECTIVOS relacionados coa expresión corporal e a danza: Aprender coordinación motora, lateralidade e postura corporal. Romper o medo a ter achegas físicas con outras persoas Ter referencias espaciais e traballar a conciencia do propio corpo no espazo e tamén o espazo persoal dos demais. Harmonizar xestos motrices e desenvolver o sentido rítmico e a creatividade. Aumentar a capacidade de atención e coordinación. Potenciar a parte afectiva e social xunto coa percepción e a intuición. Promover os ambientes lúdicos e non competitivos entre os máis pequenos. Fomentar o uso da linguaxe non verbal dando máis importancia á linguaxe corporal. Desenvolver a imaxinación e o xogo como sistema de aprendizaxe.

6 PLAN DE MEDIACIÓN METODOLOXÍA E ACTUACIÓN Os obxectivos anteriormente descritos levaranse a cabo en dous momentos puntuais: Na sesión de mediación a desenvolver no centro educativo No concerto que se desenvolverá coa presenza dos nenos cos que xa se traballou previamente. Mediación: a persoa mediadora tras coordinarse co equipo docente, desprazarase ós centros e alí traballará co alumnado que vai asistir ó espectáculo os seguintes aspectos: Averiguar cales son os coñecementos previos que os participantes no encontro teñen sobre a celebración do Entroido en Galicia e noutros lugares do mundo. Explicar en que consiste o Entroido en Galicia e cales son as súas manifestacións máis antigas. Relacionar esta celebración con tradicións culturais nas que están presentes a música e a danza. Incentivar a súa curiosidade sobre os diferentes Entroidos cos que nos podemos atopar. Poñer en valor as tradicións galegas e promover a súa pervivencia dándollelas a coñecer ós máis pequenos. Aprender un dos bailes que se vai ensinar no espectáculo para que os asistentes saiban cal vai ser a dinámica da actividade e lle poidan sacar o máximo rendemento de diversión e aprendizaxe. Concerto: ó longo de 60 minutos de actuación, Entroidanzas vai combinar momentos de explicacións dos bailes que se van ensinar (pasos, xogos, melodías e letras dos mesmos) cos propios bailes que

7 se levarán a cabo con acompañamento musical. O alumnado asistente irá vendo como son os diferentes pasos, ata chegar o momento de poder facelo todo seguido, sempre coas indicacións da mediadora e das melodías e letras. MEDIDAS DE ACOMPAÑAMENTO E COORDINACIÓN CO EQUIPO DOCENTE E CO PERSOAL DO CONCELLO A persoa mediadora poñerase en contacto co Concello para saber cales son os centros que van participar na actividade. Falará cos centros para facerlles chegar a unidade didáctica, marcar a data na que se desenvolverá a sesión de mediación e orientar ó profesorado implicado en como poden sacarlle partido ó traballo previo, tendo en conta as características do seu alumnado. A mediadora estará en todo momento a disposición dos equipos docentes e do persoal do Concello para aclararlles calquera cuestión que lles poida xurdir. Xa no momento de levar a cabo o espectáculo, estará pendente xunto co persoal do Concello da chegada dos asistentes saudándoos e animándoos a bailar e a participar en todo momento. SEGUIMENTO E AVALIACIÓN CONTINUA DO PROCESO A mediadora poñerase a disposición dos equipos docentes, seguirá como se vai desenvolvendo o traballo previo, aclarará posibles dúbidas e tras rematar a actuación pasará unha enquisa de avaliación moi sinxela para saber cal foi a impresión de todos os asistentes. Días despois da actuación, e xa para rematar todo o proceso, poñerase en contacto con aqueles centros que manifestaron o seu interese en traballar co tema do Entroido tras o espectáculo para ver cal é a súa valoración do aprendido.

8 Por último, fará chegar ó persoal do Concello unha valoración xeral desta actividade. ACTIVIDADES PARA ANTES DE ASISTIR A ENTROIDANZAS 1 Pregunta aos maiores da casa (avós ou bisavós) como celebraban o Entroido cando eran novos e fai unha pequena composición co que che conten e despois compara se hai diferenzas co que fas ti. Remata este apartado facendo unha posta en común na aula. 2 Para ver que sabes do Entroido contesta a estas preguntas de verdadeiro ou falso e despois do espectaculo comproba se segues a pensar o mesmo. O Entroido esta ligado á relixion musulmana: Verdadeiro ou Falso No Entroido cómese moito: Verdadeiro ou Falso O Entroido é un tempo de meditación e recollemento: Verdadeiro ou Falso En todos os países do mundo se celebra o Entroido: Verdadeiro ou Falso Nas orixes do Entroido está celebar que o inverno chega á súa fin: Verdadeiro ou Falso Os boteiros son figuras do Entroido galego: Verdadeiro ou Falso Hai un baile de Entroido no Brasil no que usan un paraugas: Verdadeiro ou Falso 3 Conta algunha tradicion do Entroido que ti coñezas.

9 4 Para vir disfrazado ao concerto fai o disfrace do Cempés. Material necesario: Tesoira, tea verde para as pañoletas, rafia, dous pares de calcetíns verdes, fio negro e branco, pegamento, agullas e roupa verde. Nenos e nenas vístense iguais:

10 1º Viste de verde, busca roupa verde, camiseta, e pantalóns. 2º Para a cabeza fai un pano con tea verde; quen vai diante da fila vai ser a cabeza do cempés, na pano ten que poñer uns ollos feitos con redondeis de feltro e pegalos ou coselos no pano da cabeza. 3º Cun par de calcetíns fai uns manguiños para os brazos e o outro par pono nas pernas. 4º Con rafia verde e amarela simulas os pelos do cempés, colocándoa nos ombreiros, brazos e pernas. 5º Quen vai de último da fila leva un rabo feito con rafia.

11 ACTIVIDADES PARA DESPOIS DO ENTROIDANZAS 1 Asocia as palabras de ambas columnas. Perú Frevo Brasil Corcobados Galicia Cempés Arxentina Mázcaras Colombia Diablos Italia Carnavalito 2 Busca no mapa do mundo os seguintes países. Intenta colocar como mínimo unha característica do Entroido en cada un deles. Perú Brasil Arxentina Colombia Italia Portugal

12

13 3 Asocia estas imaxes de personaxes de Entroido co seu país. Bailador de frebo Mázcara Boteiro Diablo Bailador de cempés.

14 4 Conta cal foi o baile de Entroidanzas que máis che gustou e por que.

15 CONTACTO Montse Rivera