XEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO

Transcripción

1 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIAIS XEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO CURSO: 2016/17 MARÍA ALMEIDA MAR SÁNCHEZ

2 TEMA 1 A TERRA E O UNIVERSO 1. Utilizar a rede xeográfica para localizar puntos sobre a superficie terrestre. 2. Recoñecer o movemento de rotación e translación da Terra e os efectos que produce. 3. Comprender a utilidade da cartografía. 4. Saber interpretar un mapa, distinguindo os tipos e os elementos que o compoñen. 5. Realizar diversas actividades e traballos relacionados cos contidos da unidade utilizando as TIC. A representación da Terra. Latitude e lonxitude Localizar espazos xeográficos e lugares nun mapa utilizando datos de coordenadas xeográficas ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE Localiza un punto xeográfico nun planisferio e distingue os hemisferios da Terra e os paralelos e meridianos máis importantes. Localiza espazos xeográficos e lugares nun mapa utilizando datos de coordenadas xeográficas COMPETENCIAS Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía Competencia dixital Aprender a aprender Sentido de iniciativa e espírito emprendedor TEMA 2 O TEMPO E O CLIMA 1. Coñecer as capas da atmosfera e as súas características. 2. Identificar os elementos atmosféricos e comprender a súa dinámica. 3. Recoñecer como inflúen os distintos factores climáticos na configuración dos climas. 4. Interpretar mapas climáticos e atmosféricos sinxelos. 5. Comprender en que consiste o cambio climático. 6. Describir cales son as principais consecuencias para o planeta do cambio climático. 7. Elaborar e interpretar correctamente un climograma. 8. Realizar diversas actividades e traballos relacionados cos contidos da unidade utilizando as TIC. A atmosfera e os fenómenos atmosféricos Comprender a influencia dos factores xeográficos e termodinámicos na evolución dos elementos atmosféricos. Localizar no globo terráqueo as grandes zonas climáticas e enumerar as súas características. Coñecer, describir e valorar a acción do home sobre o medio ambiente e as súas consecuencias. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE Enumera os elementos atmosféricos e coñece como se rexistran Distingue as zonas climáticas da terra

3 Explica como inflúen os factores climáticos na dinámica meteorolóxica Elabora climogramas e mapas que sitúen os climas do mundo nos que reflictan os elementos máis importantes. Realiza buscas en medios impresos e dixitais referidas a problemas medioambientais actuais e localiza páxinas e recursos web directamente relacionados con eles. COMPETENCIAS Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía Aprender a aprender Competencia dixital TEMA 3 OS CLIMAS E AS PAISAXES DA TERRA Coñecer as zonas climáticas da terra e os tipos de clima existentes Identificar os trazos dos climas terrestres. Recoñecer as distintos paisaxes da terra como consecuencia da variedade climática. Describir tipos de clima a partir de climogramas. Describir cales son as principais consecuencias para o planeta do cambio climático. Realizar diversas actividades e traballos relacionados cos contidos da unidade utilizando as TIC. Os clima; elementos e diversidade de paisaxes; zonas bioclimáticas; medio natural: áreas e problemas medioambientais. Coñecer, comparar e describir os grandes conxuntos bioclimáticos que conforman o espazo xeográfico mundial. Coñecer os principais espazos naturais. Localizar no globo terráqueo as grandes zonas climáticas e identificar as súas características. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE Clasifica e localiza nun mapa os distintos tipos de climas. Distingue e localiza nun mapa as zonas bioclimáticas do noso continente. Elabora climogramas e mapas que sitúen os climas do mundo nos que reflictan os elementos máis importantes. COMPETENCIAS Aprender a aprender Competencia matemática e competencia básica en ciencia e tecnoloxía Aprender a aprender TEMA 4 OS CONTINENTES 1. Coñecer as zonas climáticas dos distintos continentes e os seus trazos bioclimáticos. 2. Identificar as principais unidades de relevo, ríos, mares e océanos da Terra. 3. Localizar nun mapa os principais elementos do medio físico mundial. 4. Realizar e interpretar unha paisaxe natural. 5. Describir paisaxes naturais do mundo e vinculalos cun continente e cun tipo de clima. 6. Realizar diversas actividades e traballos relacionados cos contidos da unidade utilizando as

4 TIC. Medio físico do mundo: relevo; hidrografía; clima: elementos e diversidade de paisaxes; zonas bioclimáticas; medio natural: áreas e problemas medioambientais. Ser capaz de describir as peculiaridades do medio físico europeo. Situar no mapa de Europa as principais unidades e elementos do relevo continental así como os grandes conxuntos ou espazos bioclimáticos. Coñecer, comparar e describir os grandes conxuntos bioclimáticos que conforman o espazo xeográfico europeo. Coñecer os principais espazos naturais do noso continente. Localizar no mapamundi físico as principais unidades do relevo mundiais e os grandes ríos. Localizar no globo terráqueo as grandes zonas climáticas e identificar as súas características. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS Explica as características do relevo do continenteneuropeo.aprender a aprender Clasifica e localiza nun mapa os distintos tipos de clima de Europa.Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía Distingue e localiza nun mapa as zonas bioclimáticas do noso continente.competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía Localiza nun mapa físico mundial os principais elementos e referencias físicas: mares e océanos, continentes, illas e arquipélagos máis importantes, ademais dos ríos e as principais cadeas montañosas.aprender a aprender TEMA 5 A PREHISTORIA 1. Coñecer as principais etapas da Prehistoria e da Historia. 2. Identificar as fontes de estudo histórico e saber clasificalas. 3. Recoñecer as principais transformacións que configuran o proceso de hominización e identificar as especies que forman parte deste proceso. 4. Enumerar as características das sociedades cazadoras-recolledoras do Paleolítico. 5. Comprender as novidades achegadas pola revolución neolítica. 6. Explicar os cambios asociados á introdución da metalurxia. 7. Entender e coñecer as primeiras manifestacións culturais e artísticas da Humanidade. 8. Identificar os restos prehistóricos máis relevantes da Península Ibérica e poñelos en relación co seu contexto xeral. 9. Utilizar cronoloxías básicas con propiedade e coñecer os principais elementos para a medida do tempo histórico. 10. Realizar diversas actividades e traballos relacionados cos contidos da unidade utilizando as TIC. A Prehistoria A evolución das especies e a hominización A periodización da Prehistoria Paleolítico: etapas; características das formas de vida: os cazadores-recolledorespaleolítico: etapas; características das formas de vida: os cazadores-recolledores Neolítico: a revolución agraria e a expansión das sociedades humanas; sedentarismo; artesanía e

5 comercio; organización social; aparición dos ritos: restos materiais e artísticos, pintura e escultura 1. Entender o proceso de hominización 2. Explicar as características de cada tempo histórico e certos acontecementos que determinaron cambios fundamentais no rumbo da Historia, diferenciando períodos que facilitan o seu estudo e interpretación. 3. Distinguir a diferente escala temporal de etapas como Prehistoria e Historia Antiga 4. Identificar e localizar no tempo e no espazo os procesos e acontecementos históricos máis relevantes da Prehistoria e a Idade Antiga para adquirir unha perspectiva global da súa evolución 5. Datar a Prehistoria e coñecer as características da vida humana correspondentes aos dous períodos en que se divide: Paleolítico e Neolítico. 6. Identificar os primeiros ritos relixiosos. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE Recoñece os cambios evolutivos ata chegar á especie humana. Ordena temporalmente algúns feitos históricos e outros feitos relevantes utilizando para iso as nocións básicas de sucesión, duración e simultaneidade. Realiza diversos tipos de eixes cronolóxicos. Analiza a transcendencia da revolución neolítica. Explica a diferenza dos dous períodos nos que se divide a Prehistoria e describe as características básicas da vida en cada un dos períodos. Recoñece as funcións dos primeiros ritos relixiosos, como os da deusa nai COMPETENCIAS Comunicación lingüística (Obxectivos 4 e 6). Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía (Obxectivos 1, 3, 5, 6 e 9). Competencia dixital (Obxectivo 10). Aprender a aprender (Obxectivos 2 e 9). Competencias sociais e cívicas (Obxectivos 1, 3, 4, 5, 6, 7 e 9). Sentido de iniciativa e espírito emprendedor (Obxectivos 9 e 10). Conciencia e expresións culturais (Obxectivos 7 e 8). TEMA 6 AS PRIMEIRAS CIVILIZACIÓNS. EXIPTO 1. Coñecer as orixes das civilizacións históricas. 2. Identificar os trazos das primeiras civilizacións. 3. Situar en mapas as civilizacións históricas e recoñecer os países actuais polos que se estenderon. 4. Recoñecer as principais características da civilización exipcia. 5. Enumerar as principais achegas artísticas do mundo exipcio. 6. Comprender as características do Exipto Antigo. 7. Explicar os aspectos máis relevantes do mundo cultural e artístico de Exipto. 8. Clasificar fontes históricas. 9. Utilizar cronoloxías básicas con propiedade e coñecer os principais elementos para a medida do tempo histórico. 10. Realizar diversas actividades e traballos relacionados cos contidos da unidade utilizando as TIC

6 A Historia Antiga: as primeiras civilizacións. Culturas urbanas. Exipto, sociedade economía. A aparición das primeiras civilizacións fluviais Exipto, localización e trazos Localizar as primeiras civilizacións fluviais e entender as súas características. Enumerar as principais características da civilización exipcia Valorar as principais achegas culturais e artísticas do mundo exipcio Identificar as principais fontes para o estudio da Historia e clasificalas segundo su natureza. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS Sitúa nun mapa as primeiras civilizacións fluviais.aprender a aprender Recoñece as características das primeiras civilizacións fluviais.competencia social e cívica Explica os trazos políticos, económicos e sociais da civilización exipcia.competencia social e cívica Ordena cronoloxicamente os principais períodos da civilización exipcia.competencia matemática e competencia en ciencia e tecnoloxía Identifica as principais achegas de Exipto ao mundo da cultura.conciencia e expresións culturais Recoñece as obras de arte máis importantes do mundo exipcio.conciencia e expresións culturais Recoñece as principais fontes para o estudio da Historia.Competencias sociais e cívicas Ordena as fontes para o estudio histórico segundo su natureza.competencias sociais e cívicas TEMA 7 A CIVILIZACIÓN GREGA 1. Coñecer as orixes da civilización grega. 2. Identificar os trazos da vida cotiá no mundo grego. 3. Situar en mapas o ámbito grego e as zonas onde se expandiu a civilización. 4. Recoñecer as principais características da civilización grega. 5. Describir as principais achegas artísticas do mundo grego. 6. Comprender as características do período helenístico. 7. Elaborar eixes cronolóxicos. 8. Utilizar cronoloxías básicas con propiedade e coñecer os principais elementos para a medida do tempo histórico. 9. Realizar diversas actividades e traballos relacionados cos contidos da unidade utilizando as TIC O Mundo clásico, Grecia: as polis gregas, a súa expansión comercial e política. O imperio de Alexandre Magno e os seus sucesores: o helenismo. A arte, a ciencia, o teatro e a filosofía Coñecer os trazos principais das polis gregas. Entender a transcendencia dos conceptos Democracia e Colonización Distinguir entre o sistema político grego e o helenístico. Identificar e explicar diferenzas entre interpretacións de fontes diversas. Entender o alcance do clásico na arte occidental ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIASS Identifica distintos trazos da organización sociopolítica e económica das polis gregas a partir de

7 diferente tipo de fontes históricas.competencias sociais e cívicas Describe algunhas das diferenzas entre a democracia grega e as democracias actuais.comunicación lingüística Localiza nun mapa histórico as colonias do Mediterráneo e alguhnas polis gregas. Contrasta as accións políticas da Atenas de Pericles co Imperio de Alexandre Magno.Competencias sociais e cívicas TEMA 8 A CIVILIZACIÓN ROMANA 1. Coñecer as orixes da civilización romana. 2. Identificar os trazos da vida cotiá no mundo romano. 3. Situar en mapas o ámbito romano e as zonas onde se expandiu a civilización. 4. Recoñecer as principais características da civilización romana. 5. Describir as principais achegas artísticas do mundo romano. 6. Comprender as características dos períodos monárquico, republicano e imperial 7. Analizar obras arquitectónicas. 8. Utilizar cronoloxías básicas con propiedade e coñecer os principais elementos para a medida do tempo histórico. 9. Realizar diversas actividades e traballos relacionados cos contidos da unidade utilizando as TIC O Mundo clásico, Roma: orixe e etapas da historia de Roma; a república eo imperio: organización política e expansión colonial polo Mediterráneo O cristianismo. Caracterizar os trazos principais da sociedade, economía e cultura romanas. Recoñecer os conceptos de cambio e continuidade na historia da Roma antiga. Describir a nova situación económica, social e política dos reinos xermánicos. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS Confecciona un mapa coas distintas etapas da expansión de Roma. Aprender a aprender Identifica diferenzas e semellanzas entre as formas de vida republicanas e as do imperio na Roma antiga.competencias sociais e cívicas Entende que significou a romanización en distintos ámbitos sociais e xeográficos. Conciencia e expresións culturais Compara as formas de vida (en diversos aspectos) do Imperio Romano coas dos reinos xermánicos. Comunicación lingüística TEMA 9 ACULTURA CLÁSICA 1. Coñecer os trazos das relixións grega e romana. 2. Valorar as achegas do mundo clásico á cultura e as ciencias. 3. Recoñecer as principais características da arte grega. 4. Describir as principais achegas artísticas do mundo romano.

8 5. Comparar os aspectos culturais e artísticos gregos e romanos para establecer parecidos e diferenzas. 6. Analizar obras escultóricas. 7. Utilizar cronoloxías básicas con propiedade e coñecer os principais elementos para a medida do tempo histórico. 8. Realizar diversas actividades e traballos relacionados cos contidos da unidade utilizando as TIC O Mundo clásico, Grecia: as polis gregas, a súa expansión comercial e política. O imperio de Alexandre Magno e os seus sucesores: o helenismo. A arte, a ciencia, o teatro e a filosofía. O Mundo clásico, Roma: orixe e etapas da historia de Roma; a república e o imperio: organización política e expansión colonial polo Mediterráneo; o cristianismo. Entender o alcance do clásico na arte occidental Caracterizar os trazos principais da sociedade, economía e cultura romanas. Identificar e describir os trazos característicos de obras da arte grega e romana, diferenciando entre os que son específicos. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE Explica as características esenciais da arte grega e a súa evolución no tempo. Dá exemplos representativos das distintas áreas do saber grego, e discute por que se considera que a cultura europea parte da Grecia clásica. Identifica diferenzas e semellanzas entre as formas de vida republicanas e as do imperio na Roma antiga. Identifica e compara obras arquitectónicas e escultóricas de época grega e romana. COMPETENCIAS Comunicación lingüística (Obxectivo 4). Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía (Obxectivo 7). Competencia dixital (Obxectivo 8). Aprender a aprender (Obxectivos 5 e 6). Competencias sociais e cívicas (Obxectivos 1, 3, 4, 5, 6). Sentido de iniciativa e espírito emprendedor (Obxectivos 8 e 9). Conciencia e expresións culturais (Obxectivos 1, 2, 3, 4, 5 e 6) ACTIVIDADES Conmemoración aniversario da Constitución Española e Estatuto de Autonomía. 1º trimestre Declaración dos Dereitos do Neno. 1º trimestre Conmemoración do Día da Paz. 2º trimestre Conmemoración do Día do Traballo. 3º trimestre Concurso: Qué es un rey para ti?. 1º trimestre

9 TEMPORALIZACION

10 METODOLOXÍA: Explicación do profesor Lectura comprensiva para todos os temas do libro Actividades e exercicios do libro Elaboracións de definicións Elaboracións de eixes cronolóxicos dos temas dehistoria Esquemas das distintas unidades didácticas Tratamento de mapas e gráficas Ampliación dos temas a través da búsqueda de información na Web Técnicas de traballo cooperativo para os repasos do tema Exposicións dos traballos de investigación do tema 9 PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN A nota da avaliación estará composta polas siguientes calificacións: Actividade diaria (deberes e traballo na clase) Presentación de libretas Esquemas de cada tema Controis frecuentes e periódicos de cada tema ou 2 temas Chamadas de clase Elaboración e presentación de traballos realizados na casa e na clase. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN A nota final establecerase tendo en conta os controis periódicos e os traballos orais expostos na clase (70% da nota final), o traballo na clase e na casa, así coma a actitude cara a asignatura (30%) INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN Dentro de cada avaliación haberá un mínimo de dos probas escritas que na maioria serán de tres. PROCEDEMENTOS PARA A REALIZACIÓN DA AVALIACIÓN INICIAL Realizarase unha proba inicial ó comenzo do curso para valorar o nivel de partida do alumno e da clase