Participantes de las academias de ingenieräa electrånica de los Institutos TecnolÅgicos. Academias de IngenierÄa

Transcripción

1 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoräa-horas pråctica-crçditos Microprocesadores y Microcontroladores IngenierÄa ElectrÅnica HISTORIA DEL PROGRAMA LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÉN O REVISIÉN Orizaba, Veracruz del 25 de agosto al 29 del Institutos tecnolågicos de Mexicali B.C 23 al 27 de Febrero 2004 PARTICIPANTES Participantes de las academias de ingenieräa electrånica de los Institutos TecnolÅgicos. Academias de IngenierÄa ElectrÅnica. ComitÑ de consolidaciån de la carrera de IngenierÄa ElectrÅnica. OBSERVACIONES (CAMBIOS Y JUSTIFICACIÉN) ReuniÅn Nacional de EvaluaciÅn Curricular de la Carrera de IngenierÄa ElectrÅnica. AnÇlisis y enriquecimiento de las propuestas de los programas diseéados en la reuniån nacional de evaluaciån DefiniciÅn de los programas de estudio de la carrera de IngenierÄa ElectrÅnica.

2 3.- UBICACIÉN DE LA ASIGNATURA a). RelaciÑn con otras asignaturas del plan de estudio ANTERIORES POSTERIORES ASIGNATURAS TEMAS ASIGNATURAS TEMA ProgramaciÅn Algoritmos. Estructura de programaciån. Diagramas de flujo. ElectrÅnica digital Sistemas I numñricos y cådigos, Ölgebra booleana, compuertas y familias lågicas, lågica ElectrÅnica Digital Combinacional, II lågica secuencial, Memorias, Unidad AritmÑtica y LÅgica y Unidad de Control. b). AportaciÑn de la asignatura al perfil del egresado Le permite: DiseÉar, analizar, adaptar, operar y construir sistemas digitales con microprocesadores y microcontroladores. Crear, innovar, y adaptar tecnologäa en el Çmbito de la ingenieräa electrånica digital Desarrollar, dirigir y participar en proyectos de investigaciån y desarrollo tecnolågico en el Çrea de la electrånica digital. 4.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO El alumno adquirirç los conocimientos bçsicos acerca de los microcontroladores y microprocesadores

3 5.- TEMARIO Numer o I Temas Microprocesadores Subtemas IntroducciÅn a los microprocesadores DefiniciÅn del microprocesador Diferencia entre el microprocesador y microcontrolador Tipos de microprocesador segün su velocidad y ancho de palabra Arquitectura del microprocesador A travñs de diagrama a bloques Arquitectura externa del microprocesador( terminales) ConexiÅn del microprocesador con dispositivos de: Memoria PerifÑricos De interfase programable (8255) Interrupciones programables(8259) De comunicaciån serial 1.4. Lenguaje ensamblador del microprocesador Registros DeclaraciÅn de segmentos Modos de direccionamiento Control de dispositivos de entrada/salida Conjunto de instrucciones Esqueleto de un programa Uso de procedimientos II Microcontroladore s 2.1 Arquitectura del microcontrolador Arquitectura interna del microcontrolador (vaun neuman, harvard), diagrama a bloques Arquitectura externa del microcontrolador, terminales Circuito de reloj para el microcontrolador Tipos de Circuitos generadores de reloj Modos de eliminaciån de ruido en la seéal de reloj DistribuciÅn de memoria

4 DistribuciÅn de puertos de entrada/ salida III Circuitos soporte de Modelo de programaciån para el microcontrolador Modos de direccionamiento Transferencia de informaciån Operaciones aritmeticas Operaciones lågicas Control de flujo de programa Salto incondicionado Salto condicionado Subrutinas interrupciones Temporizadores Base de tiempo Contadores Dispositivos de entrada salida ConfiguraciÅn comunicaciån paralela ConfiguraciÅn para comunicaciån serial ConfiguraciÅn del convertidor A/D, D/A modos de operaciån aplicaciones ExtensiÅn de memoria ExtensiÅn de puertos Paralelo Serial Proyecto de aplicaciån 6.- APRENDIZAJES REQUERIDOS Conocimientos de: Sistemas numñricos y cådigos, Ölgebra booleana, compuertas y familias lågicas, lågica Combinacional, lågica secuencial, Memorias, Unidad AritmÑtica y LÅgica y Unidad de Control. 7.- SUGERENCIAS DIDÖCTICAS - Estimular al alumno al desarrollo de su pensamiento lågico y creativo

5 - Propiciar la investigaciån mediante la büsqueda y selecciån de los temas del curso - DiseÉar practicas para que el alumno las desarrolle en el laboratorio y solicitar el informe correspondiente 1 - Estimular la participaciån en clase - Fomentar el uso de software en el diseéo de sistemas digitales - Promover la soluciån de problemas referentes con temas vistos en clase - Estimular la formaciån de comunidades de aprendizaje (trabajo en equipo) - Fomentar en la academia la generaciån de proyectos integrales de las materias de ElectrÅnica digital I, II y microprocesadores y microcontroladores, finalizando en esta ultima. - Coordinar la elaboraciån de proyectos - Fomentar en la academia el uso de la misma familia lågica para el diseéo de practicas y proyectos 8.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÉN - Revisar los reportes y actividades realizadas en el laboratorio de acuerdo con un formato previamente establecido 1 - Aplicar exçmenes escritos considerando que no sean el factor decisivo para la acreditaciån del curso - Considerar la participaciån en las actividades programadas en la materia: ParticipaciÅn en clase Cumplimiento de tares y ejercicios ExposiciÅn de temas Asistencia Paneles ParticipaciÅn en congresos o concursos - Propiciar la realimentaciån continua de los temas vistos - Considerar el desempeéo integral del alumno - Revisar el avance y conclusiån del proyecto 9.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad I. Microprocesadores Objetivo educacional Actividades de aprendizaje Fuentes de InformaciÅn El alumno realizara 1. Buscar y seleccionar informaciån 1, 8 aplicaciones con general de microprocesadores sistema mänimo de los 2. Aplicar lenguaje ensamblador del 1, 4, 9 microprocesadores microprocesador utilizando un sistema mänimo

6 3. Realizar un sistema mänimo con un microprocesador. 4. Realizar prçcticas demostrativas de los perifñricos y del microprocesador con el sistema mänimo. 1, 3, 4, 5, 9 1, 2, 6, 9 1, 3, 4, 5, 9 1, 3, 4, 5, 9 Unidad II. Microcontroladores Objetivo educacional Actividades de aprendizaje Fuentes de InformaciÅn El alumno aplicara 1. Buscar y seleccionar informaciån 6,7,8,10 microcontroladores en la soluciån de problemas reales general de microcontroladores 2. Realizar practicas ilustrativas de los 6,7,8,10 diferentes puertos existentes en el microcontrolador en sus diferentes modos. Unidad III. Circuitos de soporte Objetivo educacional Actividades de aprendizaje Fuentes de InformaciÅn El alumno obtendrç 1. Buscar y seleccionar 6,7,8,10 los conocimientos informaciån general de circuitos teåricos y prçcticos de soporte para expandir las condiciones fäsicas 2. programar perifñricos 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 del microcontrolador 3. Realizar practicas donde se expandan las condiciones de memoria y de perifñricos de 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 entrada salida del microcontrolador a utilizar 4. concluir el proyecto integral iniciado en la materia de electrånica digital I

7 10. FUENTES DE INFORMACIÉN 1.- Los microprocesadores intel Barry B. Brey 4à ediciån Prentince may /80286 programaciån en lenguaje ensamblador William H. Murrai Chris H Pappas Mc. Graw Hill Peripheral components Intel Microprocessors Intel Interfacing to the personal computer Lewis C. Eggebrecht thirth edition 6.- Microcontroladores intel, Microcontroladores PIC, la solucion de un chip. E. MartÄn Cuenca Edit. PARANINFO 8.- microcontroladores pic, DiseÉo prçctico de aplicaciones. JosÑ Ma. Angulo Edit. Mc. Graw Hill PRÖCTICAS Usar al microprocesador, sin perifñrico, Ünicamente el generador de reloj, y simular la acciån del microprocesador ejecutando instrucciones paso a paso.

8 Realizar prçcticas ilustrativas del perifñrico de entrada salida paralelo, en modo 1 y modo 2, transmitiendo y recibiendo informaciån de una PC. Transmitir informaciån paralela del microcontrolador, hacia una PC. Transmitir informaciån serial del microcontrolador, hacia una PC. Comunicar al microcontrolador y al sistema mänimo con microprocesador, transmitiendo y recibiendo informaciån de uno a otro. Usar al microcontrolador para: o Conectar un teclado matricial o Conectar un display o Conectar sensores y medidores