Lineamientos para la Atención de Niños con Aptitudes Sobresalientes

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Lourdes Río Valverde
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1 Lineamientos para la Atención de Niños con Aptitudes Sobresalientes

2 ANTECEDENTE

3 REFORMA Y ADICIONA EL ARTÍCULO 41 DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 22 de junio de 2009 Para la identificación y atención educativa de los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa federal, con base en sus facultades y la disponibilidad presupuestal, establecerá los lineamientos para la evaluación diagnóstica, los modelos pedagógicos y los mecanismos de acreditación y certificación necesarios en los niveles de educación básica, educación normal, así como la media superior y superior en el ámbito de su competencia. Las instituciones que integran el sistema educativo nacional se sujetarán a dichos lineamientos.

5 Líneas de acción 1. Definir los lineamientos generales de atención y promoción educativa de los alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos. 2. Diseñar, implementar y evaluar una propuesta de atención educativa para alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos en los niveles de educación preescolar, primaria y secundaria.

6 FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes, en educación básica.

7 La aceleración es un modelo de intervención educativa, que permite a los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos, moverse a través del currículo a un ritmo más rápido de lo que se establece en el sistema educativo nacional.

8 Acreditación y promoción anticipada A partir del análisis colegiado de los tipos de aceleración que se emplean en diferentes países, se decidió agrupar bajo la denominación de acreditación y promoción anticipada, a dos de ellos para su implementación en México

9 Admisión temprana a un nivel educativo El alumno es admitido a la educación primaria o secundaria, a una edad más temprana de la establecida en el sistema educativo nacional. La admisión temprana, no aplica a la educación preescolar. Grado que cursa en el ciclo escolar Proceso que debe seguir en el ciclo escolar de preescolar Inscripción a 1 de primaria 5 de primaria Inscripción a 1 de secundaria

10 Omisión de un grado escolar sin cambiar de nivel educativo El alumno deja de cursar el grado escolar inmediato que le corresponde de acuerdo a su edad cronológica, e inicia en el grado superior siguiente. Grado que cursa en el ciclo escolar Proceso que debe seguir en el ciclo escolar de preescolar Reinscripción a 3 de preescolar 1 de primaria Reinscripción a 3 de primaria 2 de primaria Reinscripción a 4 de primaria 3 de primaria Reinscripción a 5 de primaria 4 de primaria Reinscripción a 6 de primaria 1 de secundaria Reinscripción a 3 de secundaria

11 Para realizar una acreditación y promoción anticipada, se deberán tomar en cuenta las siguientes restricciones: Podrá realizarse como máximo, en tres ocasiones durante el trayecto de la educación básica. No podrán omitirse grados de manera consecutiva. Por ejemplo: un alumno que cursa 2 de preescolar y que es promovido anticipadamente a 1 de primaria, tendrá que cursar el 1 y el 2 de primaria, antes de poder solicitar nuevamente una acreditación y promoción anticipada. En ningún caso un alumno podrá ser promovido anticipadamente más de un grado a la vez. Por ejemplo: un alumno que cursa 3 de primaria, únicamente podría ser promovido anticipadamente a 5 grado de primaria; es decir, no podría omitir 4 y 5 grados juntos.

12 ACTIVIDAD Selección de alumnos Carta de autorización para evaluación y formalización de la acreditación y promoción anticipada Informe de evaluación psicopedagógica DESCRIPCIÓN El docente de grupo, o el colectivo de docentes encabezado por el orientador educativo, propone a los alumnos para la acreditación y promoción anticipada El padre, madre de familia o tutor del alumno, deberá firmar y entregar esta carta, al director de la escuela El director de la escuela debe solicitar este informe a algún servicio de educación especial, u otra instancia. Se solicita una vez que se cuente con la carta de autorización para evaluación y formalización de la acreditación y promoción anticipada. Es uno de los elementos que se toman en cuenta para la toma de decisión.

13 ACTIVIDAD Informe de evaluación sobre el alumno Decisión sobre la acreditación y promoción anticipada DESCRIPCIÓN Este informe es realizado por el docente de grupo, o el orientador educativo con el apoyo del colectivo de docentes. Es uno de los elementos que se toman en cuenta para la toma de decisión. El docente de grupo, o el orientador educativo con el apoyo del colectivo de docentes, tomará la decisión sobre si la acreditación y promoción anticipada es la mejor respuesta educativa para el alumno. Tomará la decisión a partir del análisis del informe de evaluación psicopedagógica y del informe de evaluación sobre el alumno

14 ACTIVIDAD Solicitud de formalización de la acreditación y promoción anticipada Oficio de formalización de la acreditación y promoción anticipada DESCRIPCIÓN El director de la escuela la envía al responsable del área de control escolar en la entidad, para que dicha área realice los trámites correspondientes. Incluir una copia fotostática de este documento en el expediente del alumno Lo emite el responsable del área de control escolar en la entidad, y lo dirige al director de la escuela. Este oficio será el documento que sustituya la boleta del grado no cursado por el alumno

16 Acreditación y Certificación La acreditación y certificación de los alumnos con aptitudes sobresalientes que durante el ciclo escolar no sean considerados en la fase de prueba para la acreditación y promoción anticipada, se realizará conforme a lo establecido en las Normas de Control Escolar para la Educación Básica vigentes.

17 DIRECCIÓN GENERAL DE ACREDITACIÓN, INCORPORACIÓN Y REVALIDACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN BÁSICA Biól. Javier A. Montes Montiel deb@sep.gob.mx Tel: ext

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