CENTRO DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN PLAN DE PRÁCTICAS ESCOLARES

Transcripción

1 CENTRO DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN PLAN DE PRÁCTICAS ESCOLARES CÓRDOBA

2 1. NATURALEZA DE LAS PRÁCTICAS Las Prácticas Escolares son el eje de la formación de los futuros maestros. Teniendo en cuenta los dos grandes bloques de los que consta la formación: la teoría y la práctica, y sin restar importancia a la capacitación tecnico-teórica del educador, hay que admitir que la educación en sí es una praxis, por lo que se debe destacar este aspecto en la formación de los educadores. 2. LAS PRÁCTICAS EN EL CURRICULUM Las Prácticas Escolares, asignatura troncal de 32 créditos en el Plan de Estudios, constituye el eje de la formación del futuro profesor y el punto de arranque de los planteamientos didácticos que se realizan con los créditos prácticos de las diversas asignaturas. 3. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS El Centro de Magisterio ofrece prácticas en centros escolares a sus alumnos. Las Prácticas, de forma progresiva, adquieren mayor complejidad, en función de los conocimientos, habilidades y capacidad de aprovechamiento con que cuentan los alumnos en cada momento de su formación OBJETIVOS GENERALES Las prácticas escolares constituyen el instrumento para conseguir los siguientes objetivos: a) Contrastar reflexivamente los conocimientos teóricos recibidos con la situación real de la escuela. b) Conocer directamente el desarrollo de la generalización del nuevo sistema educativo, y de la aplicación de los nuevos diseños curriculares que, por su carácter abierto y flexible, requerirán de adaptaciones concretas en cada realidad escolar. c) Experiencia práctica de intervención didáctica, así como de aplicación de métodos y estrategias de enseñanza en la realidad del aula. d) Conocer los aspectos organizativos, participativos y funcionales de los centros educativos donde desempeñarán su acción profesional futura. e) Conocer la profesión docente en el ejercicio de sus funciones educativas. f) Conocer los aspectos organizativos y funcionales de los servicios educativos de apoyo, orientación y asesoramiento a la labor de los centros docentes. g) Reflexionar, con criterios propios, sobre la labor educativa y la intervención en el aula. h) Adoptar una actitud de investigación-acción sobre la realidad educativa del aula. 2

3 3.2. OBJETIVOS PARTICULARES SEGUNDO CURSO : 1º Descubrir la realidad escolar bajo la perspectiva de futuros profesionales. En este curso es un objetivo fundamental tomar un primer contacto con el mundo de la educación, ya que a partir de esta premisa es cuando se puede empezar a formar un educador contando con su propio interés y motivación. 2º Afianzar el conocimiento teórico y aplicación de las didácticas en un aula. El objetivo se centra en las didácticas porque es un campo pedagógico estudiado a lo largo del primer curso y es un buen momento para contrastar lo aprendido y cimentar los conocimientos teóricos. TERCER CURSO: 1º Conocer, a partir de la realidad, los modos de organización de aula y centro. 2º Definir el propio perfil profesional y elaborar estrategias de mejora. Los objetivos recogen la organización de centro y aula por ser una asignatura propia de este curso, en la que es necesario que los estudiantes contrasten la teoría con la realidad. También tienen presente la realización del propio perfil profesional porque, una vez situados al final de su formación académica y preparados para insertarse en el mundo laboral, deben tener las ideas claras respecto a su propia capacitación (cualidades y limitaciones) y sobre las estrategias de mejora que han de seguir para superar sus propias limitaciones. En los objetivos de este curso quedan incluidos los del curso anterior. 3.3 DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES PREPARACIÓN En el horario escolar se tendrán previstas unas horas para la preparación de las prácticas docentes. Sobre todo se insistirá en la relación y trato con el profesorado y alumnado del centro donde vaya, comportamiento y obligaciones. Se les explicará cómo hacer y presentar la Memoria de Prácticas. 3

4 LUGAR DE PRÁCTICAS A. A ser posible cada alumno hará sus prácticas en su especialidad. En la elección de las plazas, los de 3º tendrán prioridad de elección sobre los de 2º, que son los dos cursos en los que se realizan las prácticas docentes. B. Si fuese necesario y el profesor que recibe al alumno lo permite y acepta, pueden hacer dos alumnos las prácticas en la misma aula TUTORÍA A. El alumno va a un colegio con un profesor de aula que es su tutor de prácticas. B. El Director puede cambiarlo de aula y tutor si lo considera conveniente, o hacer que tenga varios profesores tutores, pero siempre procurará que el alumno esté dedicado a tareas docentes. De todas maneras, el alumno de prácticas estará siempre a disposición del Centro donde realiza las prácticas. C. Un profesor de este Centro, cuya identidad el alumno conocerá previamente, lo visitará en el Colegio y será el lazo de unión que tenga con la misma. Intentará resolver, de acuerdo con la coordinadora de prácticas, cualquier problema que se presente. Tendrá también un horario expuesto al público para que el alumno lo pueda visitar en el Centro de Magisterio cuando lo desee. D. En la página de Internet del Centro de Magisterio y en el Tablón de Anuncios, los alumnos en prácticas encontrarán el horario de atención de los profesores durante el periodo de prácticas DESARROLLO a) Los alumnos de 2º y 3º realizan el mismo tipo de prácticas docentes, con la única diferencia de que los de 3º tendrán además obligación de observar y aprender cómo es la organización y funcionamiento de un Centro escolar. b) El alumno de prácticas ha de observar ante todo el funcionamiento de un aula determinada: Cómo se distribuye el trabajo. Cómo se imparte la clase. Cómo se mantiene la disciplina. Cómo se evalúa a los alumnos. Cualquier otro aspecto pertinente para su formación. c) El alumno de prácticas va a aprender porque cada maestro tiene mucho que enseñarle. Es importante que participe en las tareas del aula y no se limite sólo a una simple observación. Debe estar a completa disposición de su profesor de aula para el trabajo que le asigne, que será siempre relacionado con la docencia. Si lo cree oportuno, le permitirá participar directamente en la docencia, siguiendo su metodología y sus programaciones. d) Los alumnos de Audición y Lenguaje que hagan prácticas de su especialidad, podrán no tener un aula asignada, como las otras especialidades, pero siempre contarán con un profesor tutor del Centro, a ser posible especialista en Audición y Lenguaje, y un trabajo determinado con alumnos que necesiten una reeducación de los diferentes trastornos de la comunicación y del lenguaje. e) Por lo delicado del trabajo, deberá continuar el programa de reeducación que el especialista del Centro realice con estos alumnos. Como es posible que algunos 4

5 alumnos no estén supervisados por un especialista del Centro escolar, deberá el alumno estar en contacto con los profesores de su especialidad de este a Centro. f) Es aconsejable que el Centro escolar no solicite del alumno en prácticas evaluaciones de lenguaje a los alumnos que lo precisen, sin la conveniente orientación y supervisión del especialista del mismo. Asi pues, deben ser eximidos de dar cualquier diagnóstico o informe para el Centro o familiares de los alumnos atendidos, por ser competencia de un Maestro Diplomado en Audición y Lenguaje y no de un alumno en formación práctica EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS 1) Las prácticas se evaluarán, en un 75% con el informe y las notas que emita el Centro sobre los alumnos de prácticas, y el 25% restante corresponderá a la Memoria de Prácticas. 2) La evaluación del alumno de prácticas la hará el profesor tutor del Centro. Dicha evaluación irá reflejada en un impreso de evaluación que recibirá de nuestro Centro de Magisterio 3) En este quedará reflejada una nota numérica sobre distintos aspectos de las prácticas y tendrá la posibilidad de expresar su opinión sobre su alumno. Es importante que refleje si su asistencia y puntualidad a clase ha sido correcta y si ha tenido faltas injustificadas. 4) La Comisión de Prácticas del Centro de Magisterio, estudiando esta hoja de calificación y añadiéndole la nota de la Memoria de Prácticas, será la que dé la calificación definitiva de esta asignatura. 5) Cualquier aclaración que el alumno desee sobre su calificación por parte del Colegio se hará a través de la Coordinadora de Prácticas. NOTA: Para aquellos alumnos de Audición y Lenguaje que no puedan ser observados directamente durante su trabajo, también se tendrá que tener en cuenta su actividad, su dedicación y el provecho de su trabajo para que pueda ser evaluado correctamente. 6) Una calificación muy baja por parte del Centro llevará a la repetición de las Prácticas. 7) Por la especial característica de esta asignatura, no se podrá recuperar la práctica para la convocatoria de Septiembre, sólo será recuperable la calificación de la Memoria LA MEMORIA DE PRÁCTICAS 1) La Memoria de Prácticas ha de ser una síntesis desde la reflexión didáctica de las actividades, experiencias y vivencias, tenidas durante el periodo de prácticas, con una visión personal y, si es posible, original de todo ello. 2) La redacción de esta Memoria se atendrá a las indicaciones que oportunamente se darán en cada curso antes de iniciar sus prácticas. 3) Se le dará importancia a la presentación, redacción y ortografía. 4) La Memoria será corregida por uno o varios profesores. Cualquier reclamación sobre la misma se hará a través de la Comisión de Prácticas, que podrá, si lo juzga conveniente, hacerla corregir de nuevo por otro profesor o profesores o por la misma Comisión. 5

6 4. CALENDARIO DE PRÁCTICAS CURSO SEGUNDO: Los estudiantes del Segundo curso realizan las Prácticas entre los dos cuatrimestres y tienen una duración de seis semanas según indicación del calendario escolar. En este momento disponen del bagaje de conocimientos pedagógicos adquiridos durante el primer curso y el primer cuatrimestre del segundo. CURSO TERCERO: Los estudiantes del Tercer curso realizan las Prácticas entre los dos cuatrimestres, con una duración de seis semanas según indicación del calendario escolar. En este momento ya han trabajado buena parte de las didácticas específicas y de las asignaturas, entre ellas la de Organización Escolar, lo que permite contrastar con la realidad esta dimensión pedagógica, fundamental en la gestión educativa de un centro escolar. Durante los períodos de prácticas los estudiantes quedan exentos de las clases lectivas y exámenes, excepto los oficiales de Febrero, así como de cualquier otra actividad docente, debiendo de permanecer durante toda la jornada escolar en los centros de prácticas. 5. FUNCIONES DE LAS PERSONAS IMPLICADAS EN LAS PRÁCTICAS Para hacer más eficaz la organización de las Prácticas docentes, y dependiendo del Jefe de Estudios, habrá un Coordinador de Prácticas y una Comisión de Prácticas: 5.1. COORDINADORA DE PRÁCTICAS Las funciones de la Coordinadora de Prácticas son: a) Solicitar las plazas de Prácticas. b) Ofertar las plazas a los estudiantes, recoger sus peticiones y distribuir las plazas entre los alumnos. c) Solicitar la correspondiente autorización a la Delegación de Educación y Ciencia. d) Elaborar y distribuir la carta de presentación de los estudiantes. e) Organizar la labor tutorial de los profesores. f) Organizar la visita del profesorado a los centros de prácticas. g) Recibir las calificaciones parciales de los estudiantes remitidas por los centros y la de los profesores que los han visitado. h) Hacer la evaluación final de cada estudiante y levantar el acta correspondiente. i) Mantener contacto con los responsables de Prácticas de los Centros y, en su caso, con los profesores de los mismos. j) Buscar centros con los que la Dirección pueda establecer convenios a fin de que se puedan tener prácticas docentes. 6

7 k) Organizar y orientar las Prácticas de los estudiantes que deseen realizar las Prácticas fuera del ámbito de nuestra Comunidad Autónoma. l) Relacionarse con otros Centros Universitarios u organismos públicos o privados para compartir experiencias y conocer los distintos enfoques que existan acerca de las Prácticas docentes COMISIÓN DE PRÁCTICAS La Comisión de Prácticas, responsable de orientar y supervisar las prácticas de los alumnos, estará constituida por el Jefe de Estudios, la Coordinadora de Prácticas y tres profesores, nombrados por la Junta de Centro a propuesta del Jefe de Estudios. Las funciones de la Comisión de Prácticas son: a) Programar los objetivos, contenidos y etapas de las mismas. b) Preparar los elementos necesarios para su desarrollo. c) Coordinar las visitas del profesorado a los alumnos en los centros de prácticas. d) Evaluar las prácticas ESTUDIANTES Las funciones de los alumnos son: ANTES DE LAS PRÁCTICAS: a) Tomar conciencia de la importancia que tienen las mismas para su propia formación. b) Conocer los instrumentos que han de utilizar en el momento de su realización y, así, poder recabar la información necesaria en cada caso DURANTE LAS PRÁCTICAS: a) Incorporación y participación, en la medida de lo posible, en la dinámica general del centro y del aula. b) Observación y aprendizaje de los aspectos didácticos y organizativos del centro DESPUÉS DE LAS PRÁCTICAS: Confeccionar y entregar a la Coordinadora de Prácticas una Memoria de Prácticas con el contenido propio de cada curso y especialidad. Plazo máximo: cuatro semanas a contar desde su regreso de las Prácticas PROFESORES DEL CENTRO DE MAGISTERIO 7

8 Los profesores de todas las asignaturas están implicados directamente en el Prácticum. Cada profesor es responsable de la orientación de las mismas dentro del campo de su especialidad: ANTES DE LAS PRÁCTICAS: Deberán enseñar a los estudiantes durante los créditos prácticos de cada asignatura: a) Manejo del material que tendrán que utilizar b) Cómo se estructura una programación didáctica DURANTE LAS PRÁCTICAS: a) Los Profesores estarán dispuestos para recibir a los estudiantes correspondientes de segundo y tercero para ayudarles a: Resolver las dudas y cuestiones que les vayan surgiendo en el desarrollo de las mismas. Hacer las adaptaciones necesarias al plan general de las Prácticas, según las circunstancias concretas en que las realiza el alumno. b) Los profesores deberán visitar los centros de Prácticas según distribución oportunamente realizada. En la misma se dialogará con la dirección, profesores tutores y alumnos de prácticas. El resultado de la visita deberá ser comunicado a la Coordinadora de Prácticas, informando de cualquier anomalía que se pudiese dar DESPUÉS DE LAS PRÁCTICAS: a) Utilizar la información recabada y las experiencias vividas por los estudiantes en el desarrollo de su asignatura. b) Corregir y calificar la Memoria de prácticas de los alumnos correspondientes en el plazo que se acuerde en la Comisión de Estudios TUTOR DE AULA El Profesor Tutor deberá: a) Orientar al estudiante y apoyarle en la realización del Trabajo de Prácticas. b) Facilitarle la experiencia de ejercer como educador en el aula. c) Ser el mediador entre la formación teórica del estudiante y su aplicación en la realidad escolar. d) Ayudarle a integrarse en la dinámica del centro. e) Facilitar al estudiante la información y los materiales necesarios para el mejor desarrollo de sus prácticas en el centro. f) Evaluar la actuación del estudiante y hacer las observaciones oportunas acerca de las Prácticas. g) Sugerir al Centro otros aspectos, no considerados por la misma, y que también deberían ser objeto de la evaluación del estudiante. 8

9 5.6. CENTRO DE PRÁCTICAS Corresponde a los Centros de Prácticas: a) Fijar el número de plazas para cada especialidad en cada período de las prácticas. b) Corresponsabilizarse con el Centro de Magisterio del adecuado cumplimiento de las Prácticas del estudiante. c) Comunicar al Centro de Magisterio cualquier irregularidad con referencia a las plazas de Prácticas y/o al desarrollo de las mismas. APROBADO EN JUNTA DE CENTRO CELEBRADA EL 27 DE NOVIEMBRE DE

10 ÍNDICE 1. NATURALEZA DE LAS PRÁCTICAS LAS PRÁCTICAS EN EL CURRICULUM ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS PARTICULARES DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CALENDARIO DE PRÁCTICAS FUNCIONES DE LAS PERSONAS IMPLICADAS EN LAS PRÁCTICAS COORDINADOR DE PRÁCTICAS COMISIÓN DE PRÁCTICAS ESTUDIANTES PROFESORES DEL CENTRO DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN TUTOR DE AULA CENTRO DE PRÁCTICAS