I. Principado de Asturias

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1 BOLETÍN OFIIAL DEL PRINIPADO DE ASTURIAS núm. 48 de 27-ii /5 I. Principado de Asturias Ot r a s Disposiciones Universidad de Oviedo Acuerdo de 20 de febrero de 2015, del onsejo de Gobierno de la Universidad de Oviedo, por el que se aprueba el Reglamento de Enseñanza Online. Exposición de motivos Artículo 1. Objeto del Reglamento Título I. Modelos de enseñanza aprendizaje Artículo 2. Modalidades de enseñanza Artículo 3. Modalidades reguladas Título II. Requisitos y criterios de calidad Artículo 4. ampus virtual Artículo 5. Requisitos Artículo 6. riterios de calidad Artículo 7. Publicación de los requisitos Título III. Acreditación y auditorías de calidad Artículo 8. Acreditación del profesorado Artículo 9. riterios de acreditación Artículo 10. Reciclaje Artículo 11. Servicio de acreditación Artículo 12. onvalidaciones Artículo 13. Auditorías Título IV. Reconocimiento en la dedicación docente Artículo 14. riterio General Disposición adicional primera. Denominaciones Disposición adicional segunda. Autorización Disposición final. Entrada en vigor Índice ód Exposición de motivos La enseñanza online es una modalidad de enseñanza a distancia, que utiliza la tecnología estándar de Internet con las diferentes herramientas tecnológicas de la información y la comunicación, de forma digital y virtual, como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Al definir una plataforma tecnológica de formación online en un contexto académico, se hace necesario tener en cuenta su finalidad didáctica, que debe estar pensada y elaborada para facilitar el aprendizaje y caracterizarse por su capacidad para integrar las herramientas y recursos necesarios para diseñar, organizar, impartir y coordinar programas de formación a través de la tecnología Internet. Esta enseñanza a distancia se caracteriza por la separación espacio/temporal entre los profesores y los estudiantes. Entre ellos se puede dar una comunicación tanto de forma síncrona (en el momento) como asíncrona (sin limitación de espacio y tiempo). En la comunicación sincrónica, es necesario que el profesor y el alumno estén presentes en el mismo momento. Se caracteriza por ser independiente del lugar en que se encuentren, aunque sí dependiente del tiempo en el que se comunican. En la comunicación asincrónica, los mensajes se transmiten sin necesidad de coincidir el profesor y el alumno. Este no se encuentra presencialmente con el profesor, sino que busca sus propios lugares para conectarse: su casa, su lugar de trabajo, una biblioteca. sin coincidir necesariamente con otros alumnos o con el profesor.

2 BOLETÍN OFIIAL DEL PRINIPADO DE ASTURIAS núm. 48 de 27-ii /5 Estas herramientas de comunicación tanto síncronas como asíncronas pueden utilizar tecnologías de última generación que, al ser digitales, están a disposición de profesores y estudiantes en cualquier momento. Se hace necesario, pues, disponer de unos criterios mínimos de calidad para la impartición de este tipo de enseñanza online en la Universidad de Oviedo, cuando esta enseñanza sea de carácter oficial. Los criterios deben estar alineados con los objetivos estratégicos de la Universidad, entre los que se encuentra la innovación de la docencia, tanto en los aspectos tecnológicos como en los metodológicos. La oferta de cursos de grado y máster en modalidades de Enseñanza semipresencial y Enseñanza online o virtual hacen necesaria esta regulación que garantice tanto la calidad de la enseñanza como la formación que debe tener el profesorado que la imparta. Artículo 1. Objeto del Reglamento. 1. El presente Reglamento tiene por objeto definir las modalidades de enseñanza online, de carácter oficial, en la Universidad de Oviedo y establecer los criterios mínimos de calidad para dichas enseñanzas, así como los modelos de acreditación del profesorado para la impartición de la docencia en dichas modalidades, cuando se trate de enseñanzas oficiales. 2. La creación, organización y desarrollo en la Universidad de Oviedo de enseñanzas en las modalidades semipresencial y online seguirán los mismos procedimientos que el resto de las enseñanzas conducentes a títulos oficiales. Artículo 2. Modalidades de enseñanza. TÍTULO I. MODELOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE En la Universidad de Oviedo, se distinguen tres tipos de modalidades de enseñanza-aprendizaje: Modalidad A (Enseñanza presencial): se trata de la modalidad de formación tradicional. Los alumnos y el profesor acuden al aula donde se imparte la clase y desarrollan su actividad con un método más o menos activo, según el modelo de enseñanza que se desarrolle. Este tipo de enseñanza permite un contacto cercano entre profesor y alumno y posibilita una mayor interacción y una retroalimentación en la comunicación establecida entre ambos. La utilización del ampus virtual como herramienta en la enseñanza presencial es un recurso opcional, aunque aconsejable. Modalidad B (Enseñanza semipresencial): este tipo de enseñanza combina la enseñanza presencial con la enseñanza online. La parte presencial se dirige, sobre todo, a la presentación y orientación de los contenidos, junto con la evaluación y el control de aprendizaje. Se considera el uso de la enseñanza online como continuación, complemento y potenciación de la enseñanza presencial. Modalidad (Enseñanza online o virtual): esta modalidad de enseñanza se basa en la utilización de Internet como medio de transmisión del material para cursar la materia. El profesor utiliza el ampus virtual como soporte a todos los contenidos de la formación y el alumno accede a ellos desde cualquier terminal remoto. El alumno puede enviar sus ejercicios resueltos, consultar dudas, hacer comentarios, etc. a los profesores responsables de la asignatura o con el resto de alumnos a través de foros especialmente habilitados para ello. Para la puesta en marcha de una asignatura completamente online se requiere la elaboración de una propuesta formativa en la que se desarrollen contenidos y actividades que resulten atractivos para los alumnos, así como la utilización de diversos canales de comunicación como pueden ser: foros, videoconferencias, chat, blogs, etc Dentro de la modalidad se distinguen dos submodalidades en relación al tipo de interacción del profesor con los alumnos: Modalidad 1 (Enseñanza online con comunicación síncrona): esta modalidad se basa en la utilización de herramientas de comunicación síncrona que permiten la comunicación directa del profesor con el alumnado a través del desarrollo de clases expositivas, utilizando herramientas de videoconferencia y la creación de tutorías virtuales. Modalidad 2 (Enseñanza online sin comunicación síncrona): en este tipo de modalidad la interacción del profesor con los alumnos se realiza siempre a través de medios de comunicación asíncrona como pueden ser los foros, chats, blog, correo electrónico. Por lo tanto, el profesor no tiene un contacto directo con sus alumnos. Artículo 3. Modalidades reguladas. De todas las modalidades descritas anteriormente, este Reglamento sólo se aplica a las modalidades B y (1 y 2). TÍTULO II. REQUISITOS Y RITERIOS DE ALIDAD ód Artículo 4. ampus Virtual. ualquier asignatura que sea de enseñanza oficial y que esté en las modalidades B y debe usar como plataforma de ampus virtual el propio de la Universidad de Oviedo, no siendo válido hacerlo desde plataformas propias de profesores, centros, departamentos o de terceros. Los criterios de calidad están recogidos en el anexo I y son necesarios para las asignaturas que se impartan con estas modalidades. Artículo 5. Requisitos. Para poder crear una asignatura en el ampus virtual de la Universidad de Oviedo en alguna de las modalidades B y, se aplicarán los criterios de calidad que constan en el anexo I de este Reglamento. Además, es necesario que los profesores que participen este tipo de asignaturas dispongan de la acreditación reconocida por la Universidad de Oviedo.

3 BOLETÍN OFIIAL DEL PRINIPADO DE ASTURIAS núm. 48 de 27-ii /5 Artículo 6. riterios de alidad. El Vicerrectorado con competencias en materia de ordenación académica podrá añadir nuevos criterios de calidad, teniendo en cuenta los estándares, el cambio de normativa, o las líneas estratégicas de la Universidad de Oviedo con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza en las modalidades B y. Artículo 7. Publicación de los requisitos. El Vicerrectorado con competencias en materia de ordenación académica hará públicos los requisitos, así como las recomendaciones que estime convenientes para incluir una asignatura en el ampus virtual. Artículo 8. Acreditación del profesorado. TÍTULO III. AREDITAIÓN Y AUDITORÍAS DE ALIDAD ualquier profesor que desee participar en una asignatura usando la plataforma del ampus virtual en las modalidades B y deberá estar debidamente acreditado para ello por la Universidad de Oviedo. Artículo 9. riterios de Acreditación. 1. En el anexo II de este Reglamento, se recogen los criterios de formación y acreditación que deben cumplir los profesores para impartir enseñanza virtual. 2. El Vicerrectorado con competencias en materia de ordenación académica, cuando lo considere necesario, podrá proponer para su aprobación por el onsejo de Gobierno nuevos criterios de acreditación para la enseñanza virtual. Artículo 10. Reciclaje. Siempre que se publiquen nuevos criterios, existirá un plazo que será definido en cada caso para hacer el reciclaje correspondiente. Trascurrido el mismo, aquellos profesores que no haya realizado el reciclaje perderán la acreditación hasta que adquieran la nueva formación. Artículo 11. Servicio de Acreditación. El Instituto de iencias de la Educación (IE), en colaboración con el entro de Innovación o Servicio responsable del ampus virtual de la Universidad de Oviedo, será el encargado de formar a los profesores y conceder las acreditaciones. Artículo 12. onvalidaciones. Toda o parte de la formación para la acreditación puede ser convalidada por experiencia en el uso de las herramientas para la docencia virtual. Los criterios de convalidación constan en el anexo II de este Reglamento. Artículo 13. Auditorías. El Vicerrectorado con competencias en materia de ordenación académica podrá realizar auditorías con el fin de comprobar el cumplimiento de lo dispuesto en el presente Reglamento. Artículo 14. riterio General. TÍTULO IV. REONOIMIENTO EN LA DEDIAIÓN DOENTE Los profesores que impartan enseñanzas en las modalidades B y tendrán un reconocimiento en su dedicación docente equivalente al que se hace en la enseñanza con las horas de clase presenciales, planificadas en la aplicación corporativa en un único grupo. Disposición adicional primera. Denominaciones Todas las denominaciones contenidas en este Reglamento referidas a cargos, puestos o personas que se efectúan en género masculino, se entenderán realizadas y se utilizarán indistintamente en género femenino o masculino, según el sexo del titular que los desempeñe o de la persona a la que haga referencia. Disposición adicional segunda. Autorización Se autoriza al Vicerrector con competencias en materia de ordenación académica para resolver cuantas cuestiones no previstas surjan de la aplicación de este Reglamento. ód Disposición Final. Entrada en vigor Este Reglamento se publicará en el Boletín Oficial del Principado de Asturias y entrará en vigor a partir del curso académico El presente Reglamento ha sido aprobado por el onsejo de Gobierno de la Universidad de Oviedo en su sesión de 20 de febrero de 2015, de lo que como Secretario General doy fe. En Oviedo, a 20 de febrero de El Secretario General. ód

4 BOLETÍN OFIIAL DEL PRINIPADO DE ASTURIAS núm. 48 de 27-ii /5 Anexo I riterios de calidad para asignaturas en el ampus virtual (Modalidades B y ) La modalidad integra en sí misma las modalidades 1 y 2, si no se especifica. Requisito Finalidad Herramienta del ampus Modalidad Identificación de los apartados o temas de la asignatura Descripción de la asignatura y Guía docente Tablón de anuncios o espacio para avisos importantes Recursos teóricos o material de estudio Herramientas de comunicación: Síncrona Asíncrona Pública Privada Actividades evaluables: Autoevaluación Evaluación por parte del profesor Herramienta de videoconferencia alendario o herramienta de organización temporal del curso Organización clara y visual de la información contenida en el curso para que los alumnos conozcan la jerarquía de los materiales Los estudiantes deben estar informados de las características tanto académicas como técnicas de la asignatura. Es conveniente que se incluya esta información en la parte introductoria de la asignatura Tener un espacio de referencia donde los alumnos puedan ver todos los avisos importantes o comunicaciones que el profesor va realizando. Se pueden ir anunciando las actividades a realizar Ofrecer documentación con el material teórico de estudio o consulta para tratar en la asignatura. Deben identificarse cuales son obligatorios para la evaluación y cuales información adicional o de lectura voluntaria Sería recomendable incluir alguna herramienta pública para la comunicación global del grupo, así como actividades de debate o resolución de dudas en conjunto. También es recomendable contar con alguna herramienta de comunicación privada para que los estudiantes envíen dudas o mensajes que no deseen que sean vistos por el resto de compañeros. Resulta necesario elementos de evaluación para valorar los conocimientos adquiridos tras la lectura de los materiales aportados por el profesor. Es recomendable, aunque no obligatorio, incluir algún cuestionario de autoevaluación para que el alumno conozca su evolución antes de realizar una actividad final. Herramienta que permita realizar clases virtuales o encuentros con alumnos para resolución de dudas, clases expositivas, presentación de la asignatura o tutorías grupales e individuales Informar a los alumnos de las fechas importantes para la asignatura, así como fechas límites de entrega de actividades, realización de exámenes o tutorías. A través de la edición de los títulos de los temas o del uso de etiquetas como subtítulos A través de alguno de los siguientes recursos: ontenido web, a través de la edición en línea. Subida de archivo con información Enlace a página web externa (URL) Objetos SORM o IMS Foro de novedades incluido por defecto en cada curso con la particularidad de que solamente el profesor puede escribir. A través de alguno de los llamados recursos o actividades que lo permitan: archivo, contenido web, libro, url, wiki, blog, bloque portafolios, lección omunicación síncrona: usuarios en línea, herramientas de videoconferencia omunicación asíncrona: foros, blogs, wiki, mensajería privada del campus, correo interno.. omunicación pública o de comunicación en grupo: foros, wikis, blog omunicación privada: usuarios línea, correo interno, mensajes privados Actividades de autoevaluación: cuestionarios, SORM. Actividades para la evaluación: tareas, cuestionarios, wikis, glosarios, taller, lección Externa: Adobe onnect Integrada en plataforma (BigBlueBoutton) Herramienta de calendario con creación de eventos por curso o grupo reación de contenido web o subida de archivo con fechas importantes B y B y B y 1 1 Anexo II riterios de acreditación para la docencia virtual Para la preparación y formación del profesorado que se incorpore a cualquiera de las modalidades de docencia online, la Universidad de Oviedo ofertará cursos para adquirir las destrezas necesarias en la utilización de la plataforma de teleformación. Estos cursos están divididos en dos niveles principales: básico y avanzado, en función de la necesidad de aprendizaje que exige la docencia en cada modalidad. ód Para la Modalidad B será obligatorio haber realizado el curso básico, y voluntario aunque aconsejable, el curso de nivel avanzado. Para la Modalidad serán obligatorios ambos cursos: nivel básico y nivel avanzado. urso Básico onvalidaciones El curso básico puede ser convalidado por experiencia demostrada en el uso del ampus Virtual de la Universidad de Oviedo durante, al menos, tres años consecutivos o cinco alternos. Esta experiencia requiere que se hayan usado

5 BOLETÍN OFIIAL DEL PRINIPADO DE ASTURIAS núm. 48 de 27-ii /5 durante dichos años y para las asignaturas impartidas, al menos, los siguientes elementos del ampus Virtual: foros, entregas y evaluación de trabajos y exámenes. Asimismo, se debe demostrar que los contenidos puestos a disposición del estudiante están correctamente estructurados y que se dispone, al menos, de una guía del estudiante en la que se determinen los objetivos, temario, competencias, resultados de aprendizaje perseguidos y métodos de evaluación. urso Avanzado Para poder ser convalidado el curso avanzado se debe tener acreditado el urso Básico. El curso avanzado puede ser convalidado por experiencia demostrada en el uso de la herramienta de videoconferencia usada en la Universidad de Oviedo durante más de 20 horas. Esta experiencia previa debe ser demostrada actuando como profesor y no como estudiante u oyente. ualquier curso se podrá convalidar por uno equivalente realizado en la Universidad de Oviedo o en otra institución de reconocido prestigio y que cubra los contenidos de los cursos diseñados. En este caso, deberá presentarse el temario del curso, las horas (presenciales y no presenciales) y la calificación o el reconocimiento obtenido. El IE, en colaboración con el entro de Innovación o Servicio responsable del ampus Virtual de la Universidad de Oviedo, resolverá sobre la validez de dicha formación. ód