Lida Milena Rodríguez Navarro Psicóloga Clínica, PhD. DIPLOMADO EN VICTIMAS Argentina, mayo de 2015

Transcripción

1 Lida Milena Rodríguez Navarro Psicóloga Clínica, PhD DIPLOMADO EN VICTIMAS Argentina, mayo de

2 El abuso sexual es una experiencia, no un trastorno o un síndrome. Puede dar lugar a un trastorno o a un síndrome pero no es uno en si mismo. Filkenhor,

3 Introducción El abuso Sexual Infantil es la máxima traición ejercida contra los niños y las niñas, traición que se agrava con las implicaciones del secreto que lo rodea y que acalla las palabras desde la memoria del mismo individuo.

4 La Evaluación Psicológica desde un Método El Método Clínico se basa en la formulación de hipótesis diagnósticas, descriptivas y comprensivas, y conducen a un diagnóstico psicológico global que va desde la descripción sintomática hasta la comprensión de la personalidad del evaluado. Observación Entrevista Test Psicológicos Pruebas Proyectivas (Loubat, M., 2008) 4

5 La mirada Evaluativa del Abuso Sexual Infantil, desde el síntoma Indicadores Conductuales, comportamiento sexualizado. Indicadores No sexualizados Chequeo de Síntomas El trauma y sus efectos Evaluación del daño, de las secuelas Evaluación del testimonio, de la declaración 5

6 Desde las Entrevistas Forenses Las entrevistas: Clínica Forense Cognitiva-Conductual Paso Sabio Protocolo de Michigan Protocolo de Nichd Entrevista Unica Probatoria SASA-Entrevista estructurada para síntomas asociados con abuso sexual SATAC-Entrevista de la organización Corner s House 6

7 Desde Pruebas Objetivas, listados de chequeos, algunos usados como IEF Los Check List: 16 PF para niños ESPQ para niños CPQ para niños de 9 a 13 años el HSPQ para púberes y adolescentes. CBCL-(lista chequeo conductas infantiles) CSBI-(Inventario conductas sexualizadas infantiles) CITES-R-Escala impactos eventos traumáticos en niños TSCC-Escala síntomas de trauma en niños TSCYC-Lista control síntomas traumáticos en niños pequeños. Test de frases-para niños grandes y adolescentes EL TAMA-I 7

8 Pruebas Proyectivas utilizadas para evaluar Abuso Sexual Dibujos de Figura Humana(Machover, Koppitz) Test de la Familia Patita Negra de Louis Corman, aplicable hasta los 10 años CAT- H de Murray Persona bajo la lluvia. Figura Humana de Goodenough, de Machov er, de Koppitz, Listado de Indicadores emocionales revisado por Rodríguez, 2012 Test de Rorchach Infantil Test del árbol HTP( casa-árbol-persona) Test de colores de Luscher en su modalidad de interpretación infantil. El Test de Relaciones Objetales de Phillipson (TRO) El Test de Roberto 8

9 Desde Propuestas Evaluativas Globalizantes (Clínicas Forenses y Clínicas Criminológicas) SVA. CBCA, Alemania, 1980 Entrevista Única, Reino Unido y Australia, Centro de Victimas (equipos periciales), Pionera Hilda Marchiori, Argentina, CAVAS Pericial, Chile, 1.987, Método de Análisis Clínico- Criminológico. Propuestas para la detección de la simulación Propuestas para la valoración y ponderación de las interferencias parentales.

10 .PARTIENDO DE UNA DEFINCION, SE PUEDE TRANSVERSALIZAR LA DETECCION DE LOS ATRAVESAMIENTOS 10

11 Definición de ASI Es una situación que sucede generalmente entre dos personas, el niño o niña y el ofensor, situación que trasciende lo sexual afectando la confianza básica del ser y distorsionando su forma de vincularse. El ofensor es una persona principalmente con mayor experiencia y madurez (cinco años en adelante) que las víctimas, cercano al niño o niña, perteneciente a su propio entorno familiar, escolar o social; en algunas ocasiones el ofensor pudiere ser un desconocido que asalta a los niños. En cualquiera de las circunstancias, ejercerá cualquier tipo de conducta sexual involucrando al niño quien presencia, toca o es tocado, y/o penetrado por el ofensor (es); conductas que pueden ser con o sin consentimiento, con o sin violencia, con o sin seducción en un escenario que suele ser del entorno cotidiano de los niños (residencia, vecindario, escuela). El abuso sexual siempre será contra los derechos de los niños y niñas, principalmente se vulnera el derecho a la libertad, a la integridad, a la dignidad y a la formación sexuales lo que repercute en su desarrollo humano. (Construida desde: Filkernhor, 1.984, Filkernhor y Berliner, 1.995, Ramírez, C, 2008, Rodríguez, Lida M., 2007, Rodríguez, Lida M. 2010, Russo, A., 2010). 11

12 DE LA DINAMICA INTERNA DE LOS CASOS SINDROME DE ACOMODACION AL ABUSO INTERFERENCIAS PARENTALES DESMENTIDA DE LA MADRE O ADULTO RESPONSABLE POR EL NIÑO O NIÑA 12

13 INHERENTES AL PSICOLOGO, SUS COMPETENCIAS Y SU ETICA DESCONOCIMIENTO DE SU PROPIO CODIGO DEONTOLOGICO DESCONOCIMIENTO DEL DERECHO PENAL Y PROCEDIMENTAL DESCONOCIMIENTO DE LA PSICOEVOLUTIVA INFANTIL DESCONOCIMIENTO DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL, CAUSAS Y CONSECUENCIAS CONFUSIONES EL ROL DE LO CLINICO, LO FORENSE Y LO ATENCIONAL. MANEJO DE PRUEBAS, ESCALAS, PROTOCOLOS, DE MANERA DESCONTEXTUALIZADA A LA ESENCIA DEL ABUSO MISMO. MANEJO DE INFORMES PERICIALES QUE LLEGAN A CONCLUSIONES SIN UNA ADECUADA DISCUSION DE HALLAZGOS, OBSERVACIONES, VERIFICACIONES, CONTRASTACIONES. 13

14 INHERENTES AL ESTADO DESCONOCIMIENTO DE LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA COMPETENTE PARA SER MAS QUE UN AUXILIAR DE LA JUSTICIA. DEFICIENCIA EN CREAR PROTOCOLOS Y METODOLOGIAS AJUSTADAS A LAS NECESIDADES DE LAS VICTIMAS INFANTILES. DEFICIENCIAS EN HACER CUMPLIR LAS RUTAS CREADAS PARA LA ATENCION A VICTIMAS- 14

15 INHERENTES AL SISTEMA DE JUSTICIA PENAL SOBRECONGESTION DE LOS DESPACHOS JUDICIALES, 1000 CASOS POR CADA DESPACHO. SOBRE ESTIMACION DE DICTAMENTES DE MEDICO PATOLOGO CONFUSION EN LAS SOLICITUDES A PSICOLOGOS. 15

16 A MANERA DE CONCLUSION LA CARGA PROBATORIA EN CASOS DE ABUSOS SEXUALES, RECAE SOBRE LAS HUELLAS QUE QUEDAN O NO, EN EL CUERPO DEL NIÑO; LO QUE SU TESTIMONIO DIGA, O CALLE Y LO QUE UN PSICOLOGO, INFORME O NO 16

17 V.V.E Nov