PROGRAMACIÓN FÍSICA Y QUÍMICA

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1 Física y Química 1 PROGRAMACIÓN FÍSICA Y QUÍMICA Asignatura: 2º ESO: FÍSICA Y QUÍMICA... 3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE FÍSICA Y QUIMICA 2ºESO... 3 CONTENIDOS, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE (Los estándares básicos están marcados con un doble asterisco **.) ºESO Física y Química Bilingüe Asignatura: 3ºESO Física y Química CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE FÍSICA Y QUIMICA 3ºESO... 9 Contenidos, Criterios de Evaluación y Estándares de Aprendizaje (Los estándares que se consideran básicos están marcados con un doble asterisco **.) Asignatura: 4ºESO Física y Química CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE FÍSICA Y QUIMICA 4ºESO Contenidos, Estándares de aprendizaje (Los estándares que se consideran básicos están marcados con un doble asterisco **.) Asignatura: 4º ESO CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE CIENCIAS APLICADAS A LA ACTIVIDAD PROFESIONAL 4ºESO Contenidos, Criterios de Evaluación y Estándares de Aprendizaje ASIGNATURA: 1ºBACHILLERATO FISICA Y QUÍMICA CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE FÍSICA Y QUIMICA 1º Bachillerato CONTENIDOS, Criterios de Evaluación y Estándares de Aprendizaje (Los estándares básicos estarán marcados con un doble asterisco (**)) ASIGNATURA: QUÍMICA 2ºBACHILLERATO PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE QUÍMICA CONTENIDOS, CRITERIOS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE (Todos los estándares se consideran básicos, al menos hasta que la comisión de la EBAU especifique los básicos) ASIGNATURA: 2ºBCI FÍSICA... 47

2 Física y Química 2 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE FÍSICA CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL... 48

3 Física y Química 3 Asignatura: 2º ESO: FÍSICA Y QUÍMICA CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE FÍSICA Y QUIMICA 2ºESO En 2º de ESO, la asignatura se divide en cuatro bloques de contenidos. El primer bloque tiene carácter transversal y se trabaja a lo largo de todo el curso. Los tres siguientes bloques se corresponden con las tres evaluaciones parciales. En cada una de las tres evaluaciones se realizarán varias pruebas escritas y se tendrá en cuenta para la calificación: a) Nota media de los exámenes parciales y pruebas escritas (70 %): - En todas las pruebas escritas se tendrá en cuenta la ortografía, la presentación y la redacción. - En la realización de problemas, se tendrá en cuenta, el razonamiento del ejercicio, la realización correcta de las cuentas y la expresión correcta del resultado utilizando las unidades adecuadas. - En el caso de que los ejercicios de cualquier prueba escrita no puntúen por igual a la hora de hallar la nota de la prueba, se deberá informar a los alumnos de esta circunstancia antes de efectuar la prueba, indicándoles cuál es la puntuación de cada ejercicio. b) Trabajos realizados en el aula y en el laboratorio, cuaderno de clase, tareas propuestas para casa, informe de prácticas, preguntas orales, (30 %). - Será obligatoria la entrega de dichos trabajos e informes en la fecha acordada. Dichos informes o trabajos serán realizados de manera individual aunque las prácticas se realicen en grupo. - El cuaderno de trabajo podrá ser revisado periódicamente para comprobar el nivel de trabajo del alumno/a. - Se tendrá en cuenta observaciones directas sobre su actitud en clase o en el laboratorio (por ejemplo orden y limpieza en el laboratorio, o utilización correcta de los instrumentos) - La presentación y preguntas orales de trabajos, informes o contenidos de la materia también se tendrá en cuenta. - Se considerará también para la calificación la realización de los ejercicios propuestos en clase, así como la atención del alumno a los contenidos trabajados en el encerado. Los alumnos que falten a clase sin justificar esas faltas, y sea imposible una evaluación continua serán calificados en base a un único examen de todos los contenidos del curso que se realizará al final del curso, y con el cual se decidirá si han conseguido el aprendizaje mínimo exigido, y por lo tanto si aprueban o no la asignatura. Una actitud reiteradamente negativa por parte del alumnado a lo largo de una evaluación (falta de respeto al profesor/a y a sus compañeros y compañeras, interrupción de las clases sin causa justificada, numerosas faltas de asistencia sin justificar, etc.) será tenida en cuenta en la calificación de la evaluación. Los alumnos que no superen los bloques de contenidos correspondientes a las distintas evaluaciones deberán realizar un examen de recuperación o bien las actividades de recuperación que el profesor considere oportunas, quedando la nota final de la evaluación establecida tras la calificación de estas actividades. Para obtener una calificación positiva en el curso será necesario aprobar las tres evaluaciones, bien en el proceso normal, bien en las recuperaciones o en examen final por evaluaciones de junio. Para aquel alumnado que en junio no haya superado la asignatura se realizará en el mes de septiembre una prueba extraordinaria sobre los contenidos de todo el curso. Para la calificación de septiembre se tendrá en cuenta solamente dicho examen y para superarlo la nota mínima será de 5.

4 Física y Química 4 CONTENIDOS, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE (Los estándares básicos están marcados con un doble asterisco **.) BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA. Contenidos Medida de magnitudes.* Unidades.* Sistema Internacional de Unidades (S.I). * Factores de conversión entre unidades.* Notación científica. Redondeo de resultados. Utilización de las Tecnologías de la información y la comunicación. El trabajo en el laboratorio. Estándares de aprendizaje evaluables **1.1 Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando preferentemente el Sistema Internacional de Unidades y la notación científica para expresar los resultados. **2.1. Reconoce e identifica los símbolos más frecuentes utilizados en el etiquetado de productos químicos e instalaciones, interpretando su significado. **2.2. Identifica material e instrumentos básicos de laboratorio y conoce su forma de utilización para la realización de experiencias, respetando las normas de seguridad e identificando actitudes y medidas de actuación preventivas. BLOQUE 2: LA MATERIA. Contenidos Propiedades de la materia.* Estados de agregación.* Cambios de estado.* Modelo cinéticomolecular.* Leyes de los gases.* Sustancias puras y mezclas.* Mezclas de especial interés: disoluciones, aleaciones y coloides.* Métodos de separación de mezclas homogéneas y heterogéneas* Estructura atómica.* Partículas subatómicas.* Isótopos.* Cationes y aniones.* Número atómico (Z) y másico (A).* Modelos atómicos sencillos.* El Sistema Periódico de los elementos: grupos y períodos.* Uniones entre átomos: enlace iónico, covalente y metálico.* Masas atómicas y moleculares.* UMA como unidad de masa atómica.* Símbolos químicos de los elementos más comunes.* Elementos y compuestos de especial interés con aplicaciones industriales tecnológicas y biomédicas.

5 Física y Química 5 Formulación y nomenclatura de compuestos binarios siguiendo las normas de la IUPAC.* Estándares de aprendizaje evaluables **1.1. Distingue entre propiedades generales y propiedades características de la materia, utilizando estas últimas para la caracterización de sustancias. **1.2. Relaciona propiedades de los materiales de nuestro entorno con el uso que se hace de ellos. **1.3. Describe la determinación experimental del volumen y de la masa de un sólido y calcula su densidad. **2.1. Justifica que una sustancia puede presentarse en distintos estados de agregación dependiendo de las condiciones de presión y temperatura en las que se encuentre. **2.2. Explica las propiedades de los gases, líquidos y sólidos utilizando el modelo cinético-molecular. **2.3. Describe e interpreta los cambios de estado de la materia utilizando el modelo cinéticomolecular y lo aplica a la interpretación de fenómenos cotidianos. **2.4. Deduce a partir de las gráficas de calentamiento de una sustancia sus puntos de fusión y ebullición, y la identifica utilizando las tablas de datos necesarias. **3.1. Justifica el comportamiento de los gases en situaciones cotidianas relacionándolo con el modelo cinético molecular. **3.2. Interpreta gráficas, tablas de resultados y experiencias que relacionan la presión, el volumen y la temperatura de un gas utilizando el modelo cinético-molecular y las leyes de los gases. **4.1. Distingue y clasifica sistemas materiales de uso cotidiano en sustancias puras y mezclas, especificando en este último caso si se trata de mezclas homogéneas, heterogéneas o coloides. **4.2. Identifica el disolvente y el soluto al analizar la composición de mezclas homogéneas de especial interés. **4.3. Realiza experiencias sencillas de preparación de disoluciones, describe el procedimiento seguido y el material utilizado, determina la concentración y la expresa en gramos por litro Diseña métodos de separación de mezclas según las propiedades características de las sustancias que las componen, describiendo el material de laboratorio adecuado. **6.1. Representa el átomo, a partir del número atómico y el número másico, utilizando el modelo planetario. **6.2. Describe las características de las partículas subatómicas básicas y su localización en el átomo. **6.3. Relaciona la notación AZ X con el número atómico, el número másico determinando el número de cada uno de los tipos de partículas subatómicas básicas. **7.1. Explica en qué consiste un isótopo y comenta aplicaciones de los isótopos radiactivos, la problemática de los residuos originados y las soluciones para la gestión de los mismos Justifica la actual ordenación de los elementos en grupos y periodos en la Tabla Periódica Relaciona las principales propiedades de metales, no metales y gases nobles con su posición en la Tabla Periódica y con su tendencia a formar iones, tomando como referencia el gas noble más próximo. **9.1. Conoce y explica el proceso de formación de un ion a partir del átomo correspondiente, utilizando la notación adecuada para su representación Explica cómo algunos átomos tienden a agruparse para formar moléculas interpretando este hecho en sustancias de uso frecuente y calcula sus masas moleculares. **10.1. Reconoce los átomos y las moléculas que componen sustancias de uso frecuente, clasificándolas en elementos o compuestos, basándose en su expresión química Presenta, utilizando las TIC, las propiedades y aplicaciones de algún elemento y/o compuesto químico de especial interés a partir de una búsqueda guiada de información bibliográfica y/o digital. **11.1. Utiliza el lenguaje químico para nombrar y formular compuestos binarios siguiendo las normas IUPAC. BLOQUE 3: EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS. Contenidos El movimiento.* Posición.* Trayectoria.* Desplazamiento.* Velocidad media e instantánea.* M.R.U. Gráficas posición tiempo (x-t). *

6 Física y Química 6 Fuerzas.* Efectos.* Ley de Hooke.* Fuerza de la gravedad.* Peso de los cuerpos.* Máquinas simples. Estándares de aprendizaje evaluables **1.1. Determina, experimentalmente o a través de aplicaciones informáticas, la velocidad media de un cuerpo interpretando el resultado. **1.2. Realiza cálculos para resolver problemas cotidianos utilizando el concepto de velocidad. **2.1. En situaciones de la vida cotidiana, identifica las fuerzas que intervienen y las relaciona con sus correspondientes efectos en la deformación o en la alteración del estado de movimiento de un cuerpo. **2.2. Establece la relación entre el alargamiento producido en un muelle y las fuerzas que han producido esos alargamientos, describiendo el material a utilizar y el procedimiento a seguir para ello y poder comprobarlo experimentalmente Describe la utilidad del dinamómetro para medir la fuerza elástica y registra los resultados en tablas y representaciones gráficas expresando el resultado experimental en unidades en el Sistema Internacional Interpreta el funcionamiento de máquinas mecánicas simples considerando la fuerza y la distancia al eje de giro y realiza cálculos sencillos sobre el efecto multiplicador de la fuerza producido por estas máquinas. **4.1 Distingue entre masa y peso calculando el valor de la aceleración de la gravedad a partir de la relación entre ambas magnitudes. BLOQUE 4: ENERGÍA. Energía.* Unidades.* Tipos.* Contenidos Transformaciones de la energía y su conservación.* Energía térmica.* El calor y la temperatura.* Unidades.* Instrumentos para medir la temperatura.* Fuentes de energía: renovables y no renovables.* Ventajas e inconvenientes de cada fuente de energía.* Uso racional de la energía. Estándares de aprendizaje evaluables **1.1. Argumenta que la energía se puede transferir, almacenar o disipar, pero no crear ni destruir, utilizando ejemplos. **1.2. Reconoce y define la energía como una magnitud expresándola en la unidad correspondiente en el Sistema Internacional. **2.1. Relaciona el concepto de energía con la capacidad de producir cambios e identifica los diferentes tipos de energía que se ponen de manifiesto en situaciones cotidianas explicando las transformaciones de unas formas a otras. **3.1. Explica el concepto de temperatura en términos del modelo cinético-molecular diferenciando entre temperatura, energía y calor. **3.2. Conoce la existencia de una escala absoluta de temperatura y relaciona las escalas de Celsius y Kelvin. **3.3. Identifica los mecanismos de transferencia de energía reconociéndolos en diferentes situaciones cotidianas y fenómenos atmosféricos, justificando la selección de materiales para edificios y en el diseño

7 Física y Química 7 de sistemas de calentamiento. **4.1. Explica el fenómeno de la dilatación a partir de alguna de sus aplicaciones como los termómetros de líquido, juntas de dilatación en estructuras, etc. **4.2. Explica la escala Celsius estableciendo los puntos fijos de un termómetro basado en la dilatación de un líquido volátil. **4.3. Interpreta cualitativamente fenómenos cotidianos y experiencias donde se ponga de manifiesto el equilibrio térmico asociándolo con la igualación de temperaturas. **5.1. Reconoce, describe y compara las fuentes renovables y no renovables de energía, analizando con sentido crítico su impacto medioambiental. **6.1. Compara las principales fuentes de energía de consumo humano, a partir de la distribución geográfica de sus recursos y los efectos medioambientales. **6.2. Analiza la predominancia de las fuentes de energía convencionales frente a las alternativas, argumentando los motivos por los que estas últimas aún no están suficientemente explotadas Interpreta datos comparativos sobre la evolución del consumo de energía mundial proponiendo medidas que pueden contribuir al ahorro individual y colectivo.

8 Física y Química 8 2ºESO Física y Química Bilingüe. Normas de elaboración del cuaderno de trabajo: El cuaderno debe tener una portada que contenga: nombre de la materia, nombre del alumno, nombre del centro, curso y grupo. Debe estar adecuadamente encuadernado. Cada tema debe contener las siguientes secciones: 1.- Título del tema: con el número y el título del tema. 2.- Apuntes: En esta sección se guardarán las anotaciones realizadas durante el desarrollo de las clases. 3.- Ejercicios y actividades propuestos por el profesor. Se copian los textos con bolígrafo negro. Se resuelven con bolígrafo azul. Entre unos y otros ejercicios se dejan varias líneas de escritura con el fin de dejar sitio para posibles modificaciones o añadidos que se puedan hacer en las correcciones de clase. Si no se dispone de espacio suficiente para alguna corrección, se continúa en una hoja añadida de correcciones, que se conserva al final de las actividades. Las correcciones se realizan con rojo. La corrección en clase de cada ejercicio se deberá marcar en el cuaderno bien visible. Cada página deberá respetar unos márgenes mínimos de 1,5 cm (superior, inferior, izquierdo y derecho). 4.- Esquema/s del tema. Mapas conceptuales. Desmontables 5.- Fotocopias y otros contenidos de ampliación del tema si los hubiera. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación trimestral se establecerá en base a los siguientes criterios: - Las pruebas objetivas (cuestionarios, test, pruebas escritas ) computarán el 70% de la calificación trimestral, ya que son los instrumentos más objetivos y significativos. La ponderación de cada prueba varía en función de su complejidad, carga conceptual quedando a criterio del profesor la asignación de dicho valor. - Las calificaciones obtenidas en la revisión del cuaderno de trabajo, corrección de ejercicios, trabajos e informes de laboratorio y corrección de actividades diarias computará un 20% de la calificación trimestral. - La actitud diaria, el comportamiento y el feedback en el aula será un 10 % de la nota final.

9 Física y Química 9 Asignatura: 3ºESO Física y Química. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE FÍSICA Y QUIMICA 3ºESO En 3º de ESO, la asignatura se divide en tres bloques de contenidos correspondientes a las tres evaluaciones parciales. En cada una de las tres evaluaciones se realizarán varias pruebas escritas y se tendrá en cuenta para la calificación: a) Nota media de los exámenes parciales y pruebas escritas (70 %): - En todas las pruebas escritas se tendrá en cuenta la ortografía, la presentación y la redacción. - En la realización de problemas, se tendrá en cuenta, el razonamiento del ejercicio, la realización correcta de las cuentas y la expresión correcta del resultado utilizando las unidades adecuadas. - En el caso de que los ejercicios de cualquier prueba escrita no puntúen por igual a la hora de hallar la nota de la prueba, se deberá informar a los alumnos de esta circunstancia antes de efectuar la prueba, indicándoles cuál es la puntuación de cada ejercicio. b) Trabajos realizados en el aula y en el laboratorio, cuaderno de clase, tareas propuestas para casa, informe de Prácticas, preguntas orales, (30 %). - Será obligatoria la entrega de dichos trabajos e informes en la fecha acordada. Dichos informes o trabajos serán realizados de manera individual aunque la prácticas se realicen en grupo. - El cuaderno de trabajo podrá ser revisado periódicamente para comprobar el nivel de trabajo del alumno/a. - Se tendrá en cuenta observaciones directas sobre su actitud en clase o en el laboratorio (por ejemplo orden y limpieza en el laboratorio, o utilización correcta de los instrumentos) - La presentación y preguntas orales de trabajos, informes o contenidos de la materia. Los alumnos que falten a clase sin justificar esas faltas, y sea imposible una evaluación continua serán calificados en base a un único examen de todos los contenidos del curso que se realizará al final del curso, y con el cual se decidirá si han conseguido el aprendizaje mínimo exigido, y por lo tanto si aprueban o no la asignatura. Una actitud reiteradamente negativa por parte del alumnado a lo largo de una evaluación (falta de respeto al profesor/a y a sus compañeros y compañeras, interrupción de las clases sin causa justificada, numerosas faltas de asistencia sin justificar, etc.) será tenida en cuenta en la calificación de la evaluación. Los alumnos que no superen los bloques de contenidos correspondientes a las distintas evaluaciones deberán realizar un examen de recuperación o bien las actividades de recuperación que el profesor considere oportunas, quedando la nota final de la evaluación establecida tras la calificación de estas actividades. Para obtener una calificación positiva en el curso será necesario aprobar las tres evaluaciones, bien en el proceso normal, bien en las recuperaciones o en examen final por evaluaciones de junio. Para aquel alumnado que en junio no haya superado la asignatura se realizará en el mes de septiembre una prueba extraordinaria sobre los contenidos de todo el curso. Para la calificación de septiembre se tendrá en cuenta solamente dicho examen y para superarlo la nota mínima será de 5.

10 Física y Química 10 Contenidos, Criterios de Evaluación y Estándares de Aprendizaje (Los estándares que se consideran básicos están marcados con un doble asterisco **.) Bloque 1. La actividad científica Contenidos El método científico: sus etapas. El informe científico. Análisis de datos organizados en tablas y gráficos. Medida de magnitudes. Sistema Internacional de Unidades. Notación científica. Carácter aproximado de la medida. Cifras significativas. Interpretación y utilización de información de carácter científico El trabajo en el laboratorio Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Proyecto de investigación. Estándares de Aprendizaje Evaluables y Básicos 1.1. Formula hipótesis para explicar fenómenos cotidianos utilizando teorías y modelos científicos. **1.2. Registra observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizando esquemas, gráficos, tablas y expresiones matemáticas Relaciona la investigación científica con las aplicaciones tecnológicas en la vida cotidiana. **3.1. Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando, preferentemente, el Sistema Internacional de Unidades y la notación científica para expresar los resultados. **4.1. Identifica material e instrumentos básicos de laboratorio y conoce su forma de utilización para la realización de experiencias respetando las normas de seguridad e identificando actitudes y medidas de actuación preventivas Selecciona, comprende e interpreta información relevante en un texto de divulgación científica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad Identifica las principales características ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de información existente en internet y otros medios digitales. **6.1. Realiza pequeños trabajos de investigación sobre algún tema objeto de estudio aplicando el método científico, y utiliza las TIC para la búsqueda y selección de información y presentación de conclusiones en un informe. **6.2. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y en equipo. Bloque 2. Los cambios Contenidos Cambios físicos y cambios químicos. La reacción química. Representación esquemática. Interpretación. Concepto de mol. Cálculos estequiométricos sencillos. Ley de conservación de la masa.

11 Física y Química 11 Cálculos de masa en reacciones químicas sencillas. La química en la sociedad. La química y el medioambiente: efecto invernadero, lluvia ácida y destrucción de la capa de ozono. Medidas para reducir su impacto. Estándares de Aprendizaje Evaluables y Básicos **1.1. Distingue entre cambios físicos y químicos en acciones de la vida cotidiana en función de que haya o no formación de nuevas sustancias. **1.2. Describe el procedimiento de realización de experimentos sencillos en los que se ponga de manifiesto la formación de nuevas sustancias y reconoce que se trata de cambios químicos. **2.1. Identifica cuáles son los reactivos y los productos de reacciones químicas sencillas interpretando la representación esquemática de una reacción química. **3.1. Representa e interpreta una reacción química a partir de la teoría atómico-molecular y la teoría de colisiones. **4.1. Reconoce cuáles son los reactivos y los productos a partir de la representación de reacciones químicas sencillas, y comprueba experimentalmente que se cumple la ley de conservación de la masa. **5.1. Propone el desarrollo de un experimento sencillo que permita comprobar experimentalmente el efecto de la concentración de los reactivos en la velocidad de formación de los productos de una reacción química, justificando este efecto en términos de la teoría de colisiones Interpreta situaciones cotidianas en las que la temperatura influye significativamente en la velocidad de la reacción. **6.1. Clasifica algunos productos de uso cotidiano en función de su procedencia natural o sintética Identifica y asocia productos procedentes de la industria química con su contribución a la mejora de la calidad de vida de las personas. **7.1. Describe el impacto medioambiental del dióxido de carbono, los óxidos de azufre, los óxidos de nitrógeno y los CFC y otros gases de efecto invernadero relacionándolo con los problemas medioambientales de ámbito global. **7.2. Propone medidas y actitudes, a nivel individual y colectivo, para mitigar los problemas medioambientales de importancia global Defiende razonadamente la influencia que el desarrollo de la industria química ha tenido en el progreso de la sociedad, a partir de fuentes científicas de distinta procedencia. Bloque 3. El movimiento y las fuerzas Las fuerzas. Contenidos Velocidad media y velocidad instantánea. La velocidad de la luz. Aceleración. Estudio de la fuerza de rozamiento. Influencia en el movimiento. Estudio de la gravedad. Masa y peso. Aceleración de la gravedad. La estructura del universo a gran escala. Carga eléctrica. Fuerzas eléctricas. Fenómenos electrostáticos. Magnetismo natural. La brújula.

12 Física y Química 12 Relación entre electricidad y magnetismo. El electroimán. Experimentos de Oersted y Faraday. Fuerzas de la naturaleza. 9. Justificar cualitativamente fenómenos magnéticos y valorar la contribución del magnetismo en el desarrollo tecnológico. 10. Comparar los distintos tipos de imanes, analizar su comportamiento y deducir mediante experiencias las características de las fuerzas magnéticas puestas de manifiesto, así como su relación con la corriente eléctrica. 11. Reconocer las distintas fuerzas que aparecen en la naturaleza y los distintos fenómenos asociados a ellas. Estándares de Aprendizaje Evaluables y Básicos **1.1. Establece la relación entre una fuerza y su correspondiente efecto en la deformación o alteración del estado de movimiento de un cuerpo. **2.1. Realiza cálculos para resolver problemas cotidianos utilizando el concepto de velocidad. **3.1. Deduce la velocidad media e instantánea a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo. **3.2. Justifica si un movimiento es acelerado o no a partir de las representaciones gráficas del espacio y de la velocidad en función del tiempo Analiza los efectos de las fuerzas de rozamiento y su influencia en el movimiento de los seres vivos y los vehículos. **5.1. Relaciona cualitativamente la fuerza de gravedad que existe entre dos cuerpos con las masas de los mismos y la distancia que los separa. **5.2. Distingue entre masa y peso calculando el valor de la aceleración de la gravedad a partir de la relación entre ambas magnitudes Reconoce que la fuerza de gravedad mantiene a los planetas girando alrededor del Sol, y a la Luna alrededor de nuestro planeta, justificando el motivo por el que esta atracción no lleva a la colisión de los dos cuerpos. **6.1. Relaciona cuantitativamente la velocidad de la luz con el tiempo que tarda en llegar a la Tierra desde objetos celestes lejanos y con la distancia a la que se encuentran dichos objetos, interpretando los valores obtenidos. **7.1. Explica la relación existente entre las cargas eléctricas y la constitución de la materia y asocia la carga eléctrica de los cuerpos con un exceso o defecto de electrones Relaciona cualitativamente la fuerza eléctrica que existe entre dos cuerpos con su carga y la distancia que los separa, y establece analogías y diferencias entre las fuerzas gravitatoria y eléctrica. **8.1. Justifica razonadamente situaciones cotidianas en las que se pongan de manifiesto fenómenos relacionados con la electricidad estática. **9.1. Reconoce fenómenos magnéticos identificando el imán como fuente natural del magnetismo y describe su acción sobre distintos tipos de sustancias magnéticas. **9.2. Construye, y describe el procedimiento seguido pare ello, una brújula elemental para localizar el norte utilizando el campo magnético terrestre. **10.1. Comprueba y establece la relación entre el paso de corriente eléctrica y el magnetismo, construyendo un electroimán.

13 Física y Química 13 **10.2. Reproduce los experimentos de Oersted y de Faraday, en el laboratorio o mediante simuladores virtuales, deduciendo que la electricidad y el magnetismo son dos manifestaciones de un mismo fenómeno. **11.1. Realiza un informe empleando las TIC a partir de observaciones o búsqueda guiada de información que relacione las distintas fuerzas que aparecen en la naturaleza y los distintos fenómenos asociados a ellas. Bloque 4. La energía Contenidos Magnitudes eléctricas. Unidades. Conductores y aislantes. Corriente eléctrica. Ley de Ohm. Asociación de generadores y receptores en serie y paralelo. Construcción y resolución de circuitos eléctricos sencillos. Elementos principales de la instalación eléctrica de una vivienda. Dispositivos eléctricos. Simbología eléctrica. Componentes electrónicos básicos. Energía eléctrica. Aspectos industriales de la energía. Máquinas eléctricas. Fuentes de energía convencionales frente a fuentes de energías alternativas. Estándares de Aprendizaje Evaluables y Básicos **1.1. Explica la corriente eléctrica como cargas en movimiento a través de un conductor. **1.2. Comprende el significado de las magnitudes eléctricas intensidad de corriente, diferencia de potencial y resistencia, y las relaciona entre sí utilizando la ley de Ohm. **2.1. Distingue entre conductores y aislantes reconociendo los principales materiales usados como tales. **2.2. Construye circuitos eléctricos con diferentes tipos de conexiones entre sus elementos, deduciendo de forma experimental las consecuencias de la conexión de generadores y receptores en serie o en paralelo. **2.3. Aplica la ley de Ohm a circuitos sencillos para calcular una de las magnitudes involucradas a partir de las otras dos, expresando el resultado en las unidades del Sistema Internacional Utiliza aplicaciones virtuales interactivas para simular circuitos y medir las magnitudes eléctricas. **3.1. Asocia los elementos principales que forman la instalación eléctrica típica de una vivienda con los componentes básicos de un circuito eléctrico. **3.2. Comprende el significado de los símbolos y abreviaturas que aparecen en las etiquetas de dispositivos eléctricos. **3.3. Identifica y representa los componentes más habituales en un circuito eléctrico: conductores, generadores, receptores y elementos de control describiendo su correspondiente función Reconoce los componentes electrónicos básicos describiendo sus aplicaciones prácticas y la repercusión de la miniaturización del microchip en el tamaño y precio de los dispositivos. **4.1. Describe el fundamento de una máquina eléctrica, en la que la electricidad se transforma en movimiento, luz, sonido, calor, etc. mediante ejemplos de la vida cotidiana, identificando sus elementos principales.

14 Física y Química 14 **4.2. Describe el proceso por el que las distintas fuentes de energía se transforman en energía eléctrica en las centrales eléctricas, así como los métodos de transporte y almacenamiento de la misma.

15 Física y Química 15 Asignatura: 4ºESO Física y Química. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE FÍSICA Y QUIMICA 4ºESO En 4º de ESO, la asignatura se divide en cinco bloques de contenidos. El primer bloque tiene carácter transversal y se trabaja a lo largo de todo el curso, aunque se hace especial referencia al mismo al comienzo del curso, durante la primera evaluación, para poder ser aplicado durante todo el desarrollo posterior de la asignatura. Los cuatro siguientes bloques no tienen correspondencia directa con las tres evaluaciones, de modo que se desarrollan dos de ellos durante la primera mitad del curso y los otros dos durante la segunda mitad del curso, estableciéndose la división entre ambas mitades al comenzar el mes de febrero. En cada una de las tres evaluaciones se realizarán varias pruebas escritas y se tendrá en cuenta para la calificación: a) Nota media de los exámenes parciales y pruebas escritas (80 %): - En todas las pruebas escritas se tendrá en cuenta la ortografía, la presentación y la redacción. Podrá suponer una reducción de la nota de hasta 2 puntos sobre 10, restando 0,25 puntos por cada dos faltas de ortografía sin repetir y 0,25 puntos por cada acumulación de 3 faltas por ausencia de tildes. - En la realización de problemas, se tendrá en cuenta, el razonamiento del ejercicio, la realización correcta de las cuentas y la expresión correcta del resultado utilizando las unidades adecuadas. - En el caso de que los ejercicios de cualquier prueba escrita no puntúen por igual a la hora de hallar la nota de la prueba, se deberá informar a los alumnos de esta circunstancia antes de efectuar la prueba, indicándoles cuál es la puntuación de cada ejercicio. b) Trabajos realizados en el aula y en el laboratorio, cuaderno de clase, tareas propuestas para casa, informe de prácticas, preguntas orales (20 %). - Será obligatoria la entrega de dichos trabajos e informes en la fecha acordada. Dichos informes o trabajos serán realizados de manera individual aunque las prácticas se realicen en grupo. - El cuaderno de trabajo podrá ser revisado periódicamente para comprobar el nivel de trabajo del alumno/a. - Se tendrá en cuenta observaciones directas sobre su actitud en clase o en el laboratorio (por ejemplo orden y limpieza en el laboratorio, o utilización correcta de los instrumentos) - La presentación y preguntas orales de trabajos, informes o contenidos de la materia también se tendrá en cuenta. - Se considerará también para la calificación la realización de los ejercicios propuestos en clase, así como la atención del alumno a los contenidos trabajados en el encerado. Los alumnos que falten a clase sin justificar esas faltas, y sea imposible una evaluación continua serán calificados en base a un único examen de todos los contenidos del curso que se realizará al final del curso, y con el cual se decidirá si han conseguido el aprendizaje mínimo exigido, y por lo tanto si aprueban o no la asignatura. Una actitud reiteradamente negativa por parte del alumnado a lo largo de una evaluación (falta de respeto al profesor/a y a sus compañeros y compañeras, interrupción de las clases sin causa justificada, numerosas faltas de asistencia sin justificar, etc.) será tenida en cuenta en la calificación de la evaluación. Los alumnos que no superen los bloques de contenidos correspondientes a las distintas evaluaciones deberán realizar un examen de recuperación o bien las actividades de recuperación que el profesor considere oportunas, quedando la nota final de la evaluación establecida tras la calificación de estas actividades. Para obtener una calificación positiva en el curso será necesario aprobar las tres evaluaciones, bien en el proceso normal, bien en las recuperaciones o en examen final por evaluaciones de junio.

16 Física y Química 16 Para aquel alumnado que en junio no haya superado la asignatura se realizará en el mes de septiembre una prueba extraordinaria sobre los contenidos de todo el curso. Para la calificación de septiembre se tendrá en cuenta solamente dicho examen y para superarlo la nota mínima será de 5. Contenidos, Estándares de aprendizaje. (Los estándares que se consideran básicos están marcados con un doble asterisco **.) BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA. Contenidos La investigación científica. Magnitudes escalares y vectoriales.* Magnitudes fundamentales y derivadas.* El Sistema Internacional de unidades.* Ecuación de dimensiones.* Carácter aproximado de la medida.* Errores en la medida*. Error absoluto y error relativo.* Expresión de resultados.* Análisis de los datos experimentales.* Tablas y gráficas*. Tecnologías de la Información y la Comunicación en el trabajo científico. El informe científico. Proyecto de investigación. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Describe hechos históricos relevantes en los que ha sido definitiva la colaboración de científicos y científicas de diferentes áreas de conocimiento Argumenta con espíritu crítico el grado de rigor científico de un artículo o una noticia, analizando el método de trabajo e identificando las características del trabajo científico Distingue entre hipótesis, leyes y teorías, y explica los procesos que corroboran una hipótesis y la dotan de valor científico. **3.1. Identifica una determinada magnitud como escalar o vectorial y describe los elementos que definen a esta última Comprueba la homogeneidad de una fórmula aplicando la ecuación de dimensiones a los dos miembros. **5.1. Calcula e interpreta el error absoluto y el error relativo de una medida conocido el valor real. **6.1. Calcula y expresa correctamente, partiendo de un conjunto de valores resultantes de la medida de una misma magnitud, el valor de la medida, utilizando las cifras significativas adecuadas. **7.1. Representa gráficamente los resultados obtenidos de la medida de dos magnitudes relacionadas infiriendo, en su caso, si se trata de una relación lineal, cuadrática o de proporcionalidad inversa, y deduciendo la fórmula. **8.1. Elabora y defiende un proyecto de investigación, sobre un tema de interés científico, utilizando las Tecnologías de la información y la comunicación.

17 Física y Química 17 BLOQUE 2: EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS. Contenidos La relatividad del movimiento: sistemas de referencia.* Desplazamiento y espacio recorrido.* Velocidad y aceleración.* Unidades.* Naturaleza vectorial de la posición, velocidad y aceleración.* Movimientos rectilíneo uniforme, rectilíneo uniformemente acelerado y circular uniforme.* Representación e interpretación de gráficas asociadas al movimiento.* Naturaleza vectorial de las fuerzas.* Composición y descomposición de fuerzas.* Resultante.* Leyes de Newton.* Fuerzas de especial interés: peso, normal, rozamiento, centrípeta.* Ley de la gravitación universal.* El peso de los cuerpos y su caída.* El movimiento de planetas y satélites. Aplicaciones de los satélites. Presión. Aplicaciones.* Principio fundamental de la hidrostática.* Principio de Pascal.* Aplicaciones prácticas. Principio de Arquímedes.* Flotabilidad de objetos.* Física de la atmósfera: presión atmosférica y aparatos de medida. Interpretación de mapas del tiempo. Estándares de aprendizaje evaluables **1.1. Representa la trayectoria y los vectores de posición, desplazamiento y velocidad en distintos tipos de movimiento, utilizando un sistema de referencia. **2.1. Clasifica distintos tipos de movimientos en función de su trayectoria y su velocidad. **2.2. Justifica la insuficiencia del valor medio de la velocidad en un estudio cualitativo del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (M.R.U.A), razonando el concepto de velocidad instantánea. **3.1. Deduce las expresiones matemáticas que relacionan las distintas variables en los movimientos rectilíneo uniforme (M.R.U.), rectilíneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.), y circular uniforme (M.C.U.), así como las relaciones entre las magnitudes lineales y angulares. **4.1. Resuelve problemas de movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.), rectilíneo uniformemente acelerado (M.R.U.A.), y circular uniforme (M.C.U.), incluyendo movimiento de graves, teniendo en cuenta valores positivos y negativos de las magnitudes, y expresando el resultado en unidades del Sistema Internacional. **4.2. Determina tiempos y distancias de frenado de vehículos y justifica, a partir de los resultados, la

18 Física y Química 18 importancia de mantener la distancia de seguridad en carretera Argumenta la existencia de vector aceleración en todo movimiento curvilíneo y calcula su valor en el caso del movimiento circular uniforme. **5.1. Determina el valor de la velocidad y la aceleración a partir de gráficas posición-tiempo y velocidad-tiempo en movimientos rectilíneos. **5.2. Diseña y describe experiencias realizables bien en el laboratorio o empleando aplicaciones virtuales interactivas, para determinar la variación de la posición y la velocidad de un cuerpo en función del tiempo y representa e interpreta los resultados obtenidos Identifica las fuerzas implicadas en fenómenos cotidianos en los que hay cambios en la velocidad de un cuerpo. **6.2. Representa vectorialmente el peso, la fuerza normal, la fuerza de rozamiento y la fuerza centrípeta en distintos casos de movimientos rectilíneos y circulares. **7.1. Identifica y representa las fuerzas que actúan sobre un cuerpo en movimiento tanto en un plano horizontal como inclinado, calculando la fuerza resultante y la aceleración. **8.1. Interpreta fenómenos cotidianos en términos de las leyes de Newton. **8.2. Deduce la primera ley de Newton como consecuencia del enunciado de la segunda ley. **8.3. Representa e interpreta las fuerzas de acción y reacción en distintas situaciones de interacción entre objetos. **9.1. Justifica el motivo por el que las fuerzas de atracción gravitatoria solo se ponen de manifiesto para objetos muy masivos, comparando los resultados obtenidos de aplicar la ley de la gravitación universal al cálculo de fuerzas entre distintos pares de objetos. **9.2. Obtiene la expresión de la aceleración de la gravedad a partir de la ley de la gravitación universal, relacionando las expresiones matemáticas del peso de un cuerpo y la fuerza de atracción gravitatoria Razona el motivo por el que las fuerzas gravitatorias producen en algunos casos movimientos de caída libre y en otros casos movimientos orbitales Describe las aplicaciones de los satélites artificiales en telecomunicaciones, predicción meteorológica, posicionamiento global, astronomía y cartografía, así como los riesgos derivados de la basura espacial que generan Interpreta fenómenos y aplicaciones prácticas en las que se pone de manifiesto la relación entre la superficie de aplicación de una fuerza y el efecto resultante. **12.2. Calcula la presión ejercida por el peso de un objeto regular en distintas situaciones en las que varía la superficie en la que se apoya, comparando los resultados y extrayendo conclusiones. **13.1. Justifica razonadamente fenómenos en los que se ponga de manifiesto la relación entre la presión y la profundidad en el seno de la hidrosfera y la atmósfera Explica el abastecimiento de agua potable, el diseño de una presa y las aplicaciones del sifón utilizando el principio fundamental de la hidrostática. **13.3. Resuelve problemas relacionados con la presión en el interior de un fluido aplicando el principio fundamental de la hidrostática. **13.4. Analiza aplicaciones prácticas basadas en el principio de Pascal, como la prensa hidráulica, elevador, dirección y frenos hidráulicos, aplicando la expresión matemática de este principio a la resolución de problemas en contextos prácticos. **13.5. Predice la mayor o menor flotabilidad de objetos utilizando la expresión matemática del principio de Arquímedes Comprueba experimentalmente o utilizando aplicaciones virtuales interactivas la relación entre presión hidrostática y profundidad en fenómenos como la paradoja hidrostática, el tonel de Arquímedes y el principio de los vasos comunicantes. **14.2. Interpreta el papel de la presión atmosférica en experiencias como el experimento de Torricelli, los hemisferios de Magdeburgo, recipientes invertidos donde no se derrama el contenido, etc. Infiriendo su elevado valor. **14.3. Describe el funcionamiento básico de barómetros y manómetros justificando su utilidad en diversas aplicaciones prácticas Relaciona los fenómenos atmosféricos del viento y la formación de frentes con la diferencia de presiones atmosféricas entre distintas zonas.

19 Física y Química Interpreta los mapas de isobaras que se muestran en el pronóstico del tiempo indicando el significado de la simbología y los datos que aparecen en los mismos. BLOQUE 3: LA ENERGÍA. Contenidos Energías cinética y potencial.* Energía mecánica.* Principio de conservación.* El trabajo y el calor como transferencia de energía mecánica.* Trabajo y potencia: unidades.* Efectos del calor sobre los cuerpos.* Cantidad de calor transferido en cambios de estado.* Equilibrio térmico.* Coeficiente de dilatación lineal.* Calor específico y calor latente.* Mecanismos de transmisión del calor.* Degradación térmica: Máquinas térmicas. Motor de explosión. Estándares de aprendizaje evaluables **1.1. Resuelve problemas de transformaciones entre energía cinética y potencial gravitatoria, aplicando el principio de conservación de la energía mecánica. **1.2. Determina la energía disipada en forma de calor en situaciones donde disminuye la energía mecánica. **2.1. Identifica el calor y el trabajo como formas de intercambio de energía, distinguiendo las acepciones coloquiales de estos términos del significado científico de los mismos Reconoce en qué condiciones un sistema intercambia energía en forma de calor o en forma de trabajo. **3.1. Halla el trabajo y la potencia asociados a una fuerza, incluyendo situaciones en las que la fuerza forma un ángulo distinto de cero con el desplazamiento, expresando el resultado en las unidades del Sistema Internacional u otras de uso común como la caloría, el kwh y el CV. **4.1. Describe las transformaciones que experimenta un cuerpo al ganar o perder energía, determinando el calor necesario para que se produzca una variación de temperatura dada y para un cambio de estado, representando gráficamente dichas transformaciones. **4.2. Calcula la energía transferida entre cuerpos a distinta temperatura y el valor de la temperatura final aplicando el concepto de equilibrio térmico Relaciona la variación de la longitud de un objeto con la variación de su temperatura utilizando el coeficiente de dilatación lineal correspondiente. **4.4 Determina experimentalmente calores específicos y calores latentes de sustancias mediante un calorímetro, realizando los cálculos necesarios a partir de los datos empíricos obtenidos. **5.1. Explica o interpreta, mediante o a partir de ilustraciones, el fundamento del funcionamiento del motor de explosión Realiza un trabajo sobre la importancia histórica del motor de explosión y lo presenta empleando las Tecnologías de la información y la comunicación Utiliza el concepto de la degradación de la energía para relacionar la energía absorbida y el trabajo

20 Física y Química 20 realizado por una máquina térmica Emplea simulaciones virtuales interactivas para determinar la degradación de la energía en diferentes máquinas y expone los resultados empleando las Tecnologías de la información y la comunicación. BLOQUE 4: LA MATERIA. Contenidos Modelos atómicos*. Sistema Periódico y configuración electrónica.* El enlace químico.* Enlaces interatómicos: iónico, covalente y metálico* Fuerzas intermoleculares.* Interpretación de las propiedades de las sustancias.* Formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos según las normas IUPAC.* Introducción a la química orgánica.* El átomo de carbono y sus enlaces.* El carbono como componente esencial de los seres vivos.* El carbono y la gran cantidad de componentes orgánicos.* Características de los compuestos del carbono.* Descripción de hidrocarburos y aplicaciones de especial interés. Identificación de grupos funcionales.* Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Compara los diferentes modelos atómicos propuestos a lo largo de la historia para interpretar la naturaleza íntima de la materia, interpretando las evidencias que hicieron necesaria la evolución de los mismos. **2.1. Establece la configuración electrónica de los elementos representativos a partir de su número atómico para deducir su posición en la Tabla Periódica, sus electrones de valencia y su comportamiento químico. **2.2. Distingue entre metales, no metales, semimetales y gases nobles justificando esta clasificación en función de su configuración electrónica. **3.1. Escribe el nombre y el símbolo de los elementos químicos y los sitúa en la Tabla Periódica. **4.1. Utiliza la regla del octeto y diagramas de Lewis para predecir la estructura y fórmula de los compuestos iónicos y covalentes. **4.2. Interpreta la diferente información que ofrecen los subíndices de la fórmula de un compuesto según se trate de moléculas o redes cristalinas. **5.1. Explica las propiedades de sustancias covalentes, iónicas y metálicas en función de las interacciones entre sus átomos o moléculas. **5.2. Explica la naturaleza del enlace metálico utilizando la teoría de los electrones libres y la relaciona con las propiedades características de los metales Diseña y realiza ensayos de laboratorio que permitan deducir el tipo de enlace presente en una sustancia desconocida. **6.1. Justifica la importancia de las fuerzas intermoleculares en sustancias de interés biológico. **6.2. Relaciona la intensidad y el tipo de las fuerzas intermoleculares con el estado físico y los puntos de fusión y ebullición de las sustancias covalentes moleculares, interpretando gráficos o tablas que contengan los datos necesarios.

21 Física y Química 21 **7.1. Nombra y formula compuestos inorgánicos ternarios, siguiendo las normas de la IUPAC. **8.1. Explica los motivos por los que el carbono es el elemento que forma mayor número de compuestos. **8.2. Analiza las distintas formas alotrópicas del carbono, relacionando la estructura con las propiedades. **9.1. Identifica y representa hidrocarburos sencillos mediante su fórmula molecular semidesarrollada y desarrollada Deduce, a partir de modelos moleculares, las distintas fórmulas usadas en la representación de hidrocarburos. **9.3. Describe las aplicaciones de hidrocarburos sencillos de especial interés. **10.1. Reconoce el grupo funcional y la familia orgánica a partir de la fórmula de alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos, ésteres y aminas. BLOQUE 5: LOS CAMBIOS. Contenidos Tipos de reacciones químicas.* Ley de conservación de la masa.* La hipótesis de Avogadro.* Velocidad de una reacción química y factores que influyen.* Calor de reacción.* Reacciones endotérmicas y exotérmicas.* Cantidad de sustancia: el mol. Ecuaciones químicas y su ajuste.* Concentración molar.* Cálculos estequiométricos.* Reacciones de especial interés. Características de los ácidos y las bases.* Indicadores para averiguar el ph*. Neutralización ácido-base.* Planificación y realización de una experiencia de laboratorio en la que tengan lugar reacciones de síntesis, combustión y neutralización. Relación entre la química, la industria, la sociedad y el medioambiente. Estándares de aprendizaje evaluables **1.1. Interpreta reacciones químicas sencillas utilizando la teoría de colisiones y deduce la ley de conservación de la masa. **2.1. Predice el efecto que sobre la velocidad de reacción tienen: la concentración de los reactivos, la temperatura, el grado de división de los reactivos sólidos y los catalizadores. **2.2. Analiza el efecto de los distintos factores que afectan a la velocidad de una reacción química ya sea a través de experiencias de laboratorio o mediante aplicaciones virtuales interactivas en las que la manipulación de las distintas variables permita extraer conclusiones. **3.1. Determina el carácter endotérmico o exotérmico de una reacción química analizando el signo del calor de reacción asociado. **4.1. Realiza cálculos que relacionen la cantidad de sustancia, la masa atómica o molecular y la constante del número de Avogadro. **5.1. Interpreta los coeficientes de una ecuación química en términos de partículas, moles y, en el caso de reacciones entre gases, en términos de volúmenes.