IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES 1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

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1 Identificador : IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES 1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGO CENTRO Universidad de La Laguna Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia (SAN CRISTÓBAL DE LA LAGUNA) NIVEL DENOMINACIÓN CORTA Máster Investigación, Gestión y Calidad en Cuidados para la Salud DENOMINACIÓN ESPECÍFICA Máster Universitario en Investigación, Gestión y Calidad en Cuidados para la Salud por la Universidad de La Laguna RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO Ciencias de la Salud HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONES REGULADAS NORMA HABILITACIÓN SOLICITANTE NOMBRE Y APELLIDOS CARGO José María Palazón López Vicerrector de Posgrado, Nuevos Estudios y Espacio Europeo de Educación Superior Tipo Documento Número Documento NIF Z REPRESENTANTE LEGAL NOMBRE Y APELLIDOS CARGO José María Palazón López Vicerrector de Posgrado, Nuevos Estudios y Espacio Europeo de Educación Superior Tipo Documento Número Documento NIF Z RESPONSABLE DEL TÍTULO NOMBRE Y APELLIDOS CARGO Alfonso Miguel García Hernández Director Académico Tipo Documento Número Documento NIF F 2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓN A los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure en el presente apartado. CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO c/. Molinos de Agua, s/n San Cristóbal de La Laguna PROVINCIA FAX vieees@ull.es Santa Cruz de Tenerife / 79 TELÉFONO DOMICILIO

2 3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso, rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley , sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como cedentes de los datos de carácter personal. El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero. En: Santa Cruz de Tenerife, a de de 2011 Firma: Representante legal de la Universidad 2 / 79

3 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1. DATOS BÁSICOS NIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV. ADJUNTO Máster Máster Universitario en Investigación, Gestión y Calidad en Cuidados para la Salud por la Universidad de La Laguna LISTADO DE ESPECIALIDADES existen datos Ver Apartado 1: RAMA ISCED 1 ISCED 2 Anexo 1. Ciencias de la Salud Enfermería y atención a enfermos NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA AGENCIA EVALUADORA Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) UNIVERSIDAD SOLICITANTE Universidad de La Laguna LISTADO DE UNIVERSIDADES CÓDIGO UNIVERSIDAD 015 Universidad de La Laguna LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS CÓDIGO existen datos UNIVERSIDAD LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES existen datos 1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULO CRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS FORMATIVOS CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/ MÁSTER LISTADO DE ESPECIALIDADES ESPECIALIDAD existen datos 1.3. Universidad de La Laguna CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE LISTADO DE CENTROS CRÉDITOS OPTATIVOS CÓDIGO CENTRO Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia (SAN CRISTÓBAL DE LA LAGUNA) Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia (SAN CRISTÓBAL DE LA LAGUNA) Datos asociados al centro TIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL Sí PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN 3 / 79

4 60 60 TIEMPO COMPLETO ECTS MATRÍCULA MÍNIMA PRIMER AÑO RESTO DE AÑOS TIEMPO PARCIAL ECTS MATRÍCULA MÍNIMA PRIMER AÑO RESTO DE AÑOS NORMAS DE PERMANENCIA normativa_dedicacion_progreso.pdf Sí Sí ECTS MATRÍCULA MÁXIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA 4 / 79

5 2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOS Ver Apartado 2: Anexo COMPETENCIAS 3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES BÁSICAS CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. GENERALES CG1 - Capacidad para liderar, dirigir y coordinar proyectos en Instituciones y con equipos en el ámbito de los cuidados en la salud priorizando el tiempo de forma eficiente mientras se alcanzan los estándares de calidad. CG2 - Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital, la familia y la comunidad con la planificación, prestación y evaluación de los prgramas de atención, en relación con el cuidador principal, la familia, la comunidad y los agentes sociales y sanitarios. 3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES existen datos 3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1T - Capacidad de iniciar proyectos de investigación y definir el contexto y las variables que intervienen en un diseño de investigación CE2T - Aplicar los conocimientos del método epidemiológico como procedimiento científico para identificar los problemas de salud de una comunidad y sus posibles causas CE3T - Capacidad de liderar dirigir y coordinar instituciones y equipos en el ámbito del cuidado, priorizando el tiempo de forma eficiente mientras se alcanzan los estándares de calidad CE4T - Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital con la planificación, prestación y evaluación de los programas individualizados más apropiados de atención, junto con el cuidador principal, la familia y los otros trabajadores sanitarios o sociales. CE5T - Capacidad para trabajar en un contexto profesional ético y de códigos reguladores y legales, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria y atendiendo a la diversidad cultural CE6G - Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar las técnicas de planificación sanitaria CE7G - Conocimiento sobre los Códigos Éticos y la Legislación que regulan el derecho a la salud en España y Europa. CE8G - Capacidad de representar y defender los intereses del paciente y su familia. Dentro del contexto clínico y comunitario, capacidad de educar, facilitar, supervisar y dar soporte a los estudiantes de cuidados de salud y a otros trabajadores sociosanitarios CE9G - Capacitación en los fundamentos de la gestión de organizaciones sanitarias y proporcionar las herramientas prácticas para conseguir las habilidades de dirección en el sector sanitario CE10E - Gestionar, diseñar y participar en programas de innovación pedagógica en Educación para la Salud en instituciones, tanto públicas como privadas. CE11E - Capacidad de informar, de educar, de supervisar y de mantener una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación CE12E - Llevar a cabo promoción de salud en la población con problemas prevalentes a través del desarrollo de diferentes programas adaptados para los diferentes grupos de población, de acuerdo a niveles de condición física y de salud CE13E - Conocer los principios y técnicas metodológicas en Promoción y Educación para la Salud 5 / 79

6 CE14D - Evaluar e informar de las lesiones, secuelas, molestias, incapacidades, etc., que pueda tener una determinada persona, derivado tanto de accidentes casuales, laborales, tráfico, deporte, como de enfermedades producidas tanto por agentes externos como internos, con objeto de que se pueda producir la reparación adecuada CE15D - Analizar los recursos legislativos-normativos, humanos, materiales y profesionales disponibles para la gestión de la discapacidad física, psíquica y social. CE16D - Capacidad para generar nuevos conocimientos que sirvan para la elaboración y desarrollo de políticas de salud encaminadas a mejorar y promover el bienestar y la calidad de vida de las personas discapacitadas, dependientes, y en proceso de fin de vida, y sus familias. CE17D - Capacidad para llevar a cabo prevención de la discapacidad y la dependencia, la promoción de la salud y la autonomía de las personas dependientes, la intervención especializada, la coordinación sociosanitaria, la continuidad de cuidados y la atención a los cuidadores CE18P - Desarrollar las competencias instrumentales adquiridas CE19P - Conocer instituciones, organismos y empresas vinculados con el área de especialización del Máster. 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO Ver Apartado 4: Anexo REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN En cuanto al acceso, el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007 y el artículo 8 del Reglamento de Enseñanzas Oficiales de Máster y Doctorado de la Universidad de La Laguna, establece que para acceder a las enseñanzas oficiales de máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster. Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de máster. En cuanto a la admisión, se realizará de acuerdo con los criterios y procedimientos establecidos en el Reglamento de Enseñanzas Oficiales de Máster y Doctorado de la ULL que está en consonancia con las normas emanadas del Espacio Europeo de Educación Superior y de acuerdo a las directrices reguladoras definidas por el Real Decreto 1.393/2007, de 29 de octubre, y demás normativas de aplicación. Dicho reglamento ha sido publicado en el BOC del 3 de febrero de El órgano de admisión es la Comisión Académica del Máster. La Comisión Académica estará compuesta por un máximo de siete profesores/as del Máster, incluyendo al Director/a Académico/a, que ejercerá como Presidente de la misma, designados por los Departamentos participantes en número proporcional a su dedicación docente. Uno de los miembros será el Director/a de la Escuela Universitaria de Enfermería y Fisioterapia, o persona del equipo de dirección en quien delegue. El Máster admitirá a Graduados, Licenciados y Diplomados de la Rama de Ciencias de la Salud y a Graduados, Licenciados y Diplomados de ciertas titulaciones de la Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (del ámbito de las Ciencias Empresariales y Económicas y Trabajo Social). En cuanto a los criterios de admisión se tendrá en cuenta el número de plazas ofertadas de nuevo ingreso que será de 60, 20 por cada itinerario. Teniendo en cuenta que los itinerarios sólo se pondrán en marcha si hay un mínimo de 15 alumnos matriculados en cada uno de ellos, al solicitar el acceso al Máster, los interesados tendrán que indicar qué itinerario desean cursar con el fin de poder prever si éste se va a iniciar o no. El número de plazas ofertadas en cada uno de los itinerarios será de 20 para completar las 60 plazas ofertadas en total en el presente Máster. La selección se llevará a cabo por itinerarios, de forma que serán admitidos los solicitantes con las mayores puntuaciones según el baremo propuesto dentro del itinerario elegido. Sólo en el caso que algunos solicitantes estuvieran igualados en puntuaciones, se llevará a cabo una entrevista personal con los mismos en la que se tendrá en cuenta el interés y la motivación para el estudio y la investigación. La Baremación de los alumnos se hará del siguiente modo: 1. El expediente académico (hasta 4 puntos) 2. Las titulaciones de acceso al Máster (hasta 5 puntos): Titulaciones de la rama de conocimiento de Ciencias de la Salud: 5 puntos Titulaciones de la rama de conocimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas: 3 puntos 3. La experiencia profesional o investigadora previa (hasta 2 puntos 4.3 APOYO A ESTUDIANTES Existirá un plan de acción tutorial, de forma que todos los alumnos de nuevo ingreso contarán con un profesor que hará las labores de tutor personal. La asignación de tutores se realizará por los departamentos involucrados en la docencia. Sus funciones serán las de favorecer en los alumnos la reflexión, el diálogo, el aprendizaje autónomo, la participación en la institución y el aprovechamiento de los recursos formativos. Orientarle en sus estudios y en su proceso de aprendizaje. Ayudarle a configurar su 6 / 79

7 propio Curriculum formativo. Igualmente, orientarle sobre la toma de decisiones académicas y profesionales. Por último, es función del tutor establecer pautas de organización, coordinación y seguimiento de actividades tutoriales. La consecución de estos objetivos pasa necesariamente por un conocimiento preciso de las dificultades y problemas que se les plantean a los alumnos durante sus estudios, así como el establecimiento de mecanismos que permitan su resolución o que, al menos, proporcionen una orientación al alumno que le permita tomar la decisión que le resulte más conveniente. 4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias MÍNIMO MÁXIMO Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios MÍNIMO MÁXIMO Adjuntar Título Propio Ver Apartado 4: Anexo 2. Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional MÍNIMO MÁXIMO Se entiende por reconocimiento la aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de un título oficial. Por su parte, la transferencia de créditos implica que, en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirá la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. La Comisión Académica del Máster será la encargada de aplicar el Reglamento de Reconocimiento, Adaptación y Transferencia de Créditos de la Universidad de La Laguna, aprobado en Consejo de Gobierno el 24 de marzo de 2010, y publicado en el Boletín Oficial de Canarias (ver COMPLEMENTOS FORMATIVOS 7 / 79

8 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Ver Apartado 5: Anexo ACTIVIDADES FORMATIVAS Clases teóricas Seminarios - Talleres Clase prácticas - laboratorios Prácticas externas Tutorías Trabajo en grupo Trabajo autónomo del alumno Preparación de exámenes 5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje cooperativo Contrato de aprendizaje 5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Pruebas objetivas (verdadero / falso, elección múltiple, etc.) Pruebas de respuesta corta Pruebas de respuesta larga, de desarrollo Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas - trabajos, etc.) Trabajos y proyectos Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Sistemas de autoevaluación (oral, escrita, individual o en grupo) Escalas de actitudes (para recoger opiniones, valores, habilidades sociales y directivas, conductas de interacción, etc.) Técnicas de observación (registros, listas de control, etc.) Portafolio Informe - Memoria de Prácticas externas Exposición pública Examen 5.5 NIVEL 1: Trocalidad Datos Básicos del Nivel 1 NIVEL 2: Metodología de la investigación Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER OBLIGATORIA ECTS NIVEL 2 9 DESPLIEGUE TEMPORAL: Anual ECTS Anual 1 ECTS Anual 2 ECTS Anual ECTS Anual 4 ECTS Anual 5 ECTS Anual 6 8 / 79

9 Sí Sí NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas en metodología de la investigación para su aplicación en la gestión y calidad de los cuidados para la salud de forma sistemática y rigurosa. Utilizar las técnicas básicas empleadas en la metodología de la investigación CONTENIDOS Módulo I: Teoría de la investigación científica. Introducción a la investigación Estructura de un trabajo de investigación. Investigación Cuantitativa y Cualitativa. Módulo II: Definición de un problema de investigación Propósitos, hipótesis y variables de investigación Metodología de la investigación. Población, muestra y muestreo. Diseños de investigación. Recolección de datos. Módulo III: Lectura crítica de artículos de investigación. Estrategias de investigación La difusión de la investigación OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Capacidad para liderar, dirigir y coordinar proyectos en Instituciones y con equipos en el ámbito de los cuidados en la salud priorizando el tiempo de forma eficiente mientras se alcanzan los estándares de calidad. CG2 - Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital, la familia y la comunidad con la planificación, prestación y evaluación de los prgramas de atención, en relación con el cuidador principal, la familia, la comunidad y los agentes sociales y sanitarios. 9 / 79

10 TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE1T - Capacidad de iniciar proyectos de investigación y definir el contexto y las variables que intervienen en un diseño de investigación ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clases teóricas Seminarios - Talleres Tutorías Trabajo en grupo Clase prácticas - laboratorios Trabajo autónomo del alumno 30 0 Preparación de exámenes METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en problemas SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas orales (individual, en grupo, presentación de temas - trabajos, etc.) Trabajos y proyectos Técnicas de observación (registros, listas de control, etc.) Portafolio NIVEL 2: Manejo de búsqueda bibliográfica Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Sí 10 / 79

11 NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE Manejar las técnicas básicas para realizar búsquedas bibliográficas. Evaluar con rigor los diversos métodos y técnicas para la búsqueda y análisis de la información obtenida CONTENIDOS Objetivos de la búsqueda bibliografica Bases de datos. rmas de uso Palabras clave y estrategias de búsqueda. Selección del material Impacto, validez y fiabilidad Organización de la documentación rmas OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE1T - Capacidad de iniciar proyectos de investigación y definir el contexto y las variables que intervienen en un diseño de investigación ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clases teóricas Seminarios - Talleres Tutorías Trabajo autónomo del alumno 20 0 Trabajo en grupo Preparación de exámenes METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral Resolución de ejercicios y problemas 11 / 79

12 Aprendizaje basado en problemas SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Examen Trabajos y proyectos Técnicas de observación (registros, listas de control, etc.) Portafolio NIVEL 2: Estadística y manejo de programas estadísticos Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Sí NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE Demostrar comprensión detallada de la estadística y manejo de los programas estadísticos CONTENIDOS La curva normal y distribución de la muestra Estadística Inferencial Estimación de parámetros Relación entre variables cualitativas Análisis multivariante OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades 12 / 79

13 CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE1T - Capacidad de iniciar proyectos de investigación y definir el contexto y las variables que intervienen en un diseño de investigación ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clases teóricas Trabajo en grupo Tutorías Trabajo autónomo del alumno 20 0 Preparación de exámenes METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje cooperativo SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas de respuesta corta Trabajos y proyectos Técnicas de observación (registros, listas de control, etc.) NIVEL 2: Evidencia científica Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Trimestral OBLIGATORIA ECTS Trimestral 1 ECTS Trimestral 2 ECTS Trimestral 3 3 ECTS Trimestral 4 ECTS Trimestral 5 ECTS Trimestral 6 ECTS Trimestral 7 ECTS Trimestral 8 ECTS Trimestral 9 ECTS Trimestral 10 ECTS Trimestral 11 ECTS Trimestral 12 ECTS Trimestral 13 ECTS Trimestral 14 ECTS Trimestral 15 ECTS Trimestral 16 ECTS Trimestral 17 ECTS Trimestral 18 ECTS Trimestral 19 ECTS Trimestral 20 ECTS Trimestral 21 ECTS Trimestral 22 ECTS Trimestral 23 ECTS Trimestral 24 Sí 13 / 79

14 NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas para trabajar con evidencias científicas para la aplicación a la gestión y calidad de los cuidados para la salud de forma sistemática y rigurosa CONTENIDOS Concepto de evidencia científica y pasos para la práctica de la evidencia científica Formulación de la pregunta susceptible de investigación Búsqueda de la mejor evidencia Valoración crítica de la evidencia Dificultades para la práctica basada en la evidencia Tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Capacidad para liderar, dirigir y coordinar proyectos en Instituciones y con equipos en el ámbito de los cuidados en la salud priorizando el tiempo de forma eficiente mientras se alcanzan los estándares de calidad. CG2 - Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital, la familia y la comunidad con la planificación, prestación y evaluación de los prgramas de atención, en relación con el cuidador principal, la familia, la comunidad y los agentes sociales y sanitarios TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE1T - Capacidad de iniciar proyectos de investigación y definir el contexto y las variables que intervienen en un diseño de investigación CE2T - Aplicar los conocimientos del método epidemiológico como procedimiento científico para identificar los problemas de salud de una comunidad y sus posibles causas ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clases teóricas Tutorías Preparación de exámenes 15 0 Trabajo en grupo Trabajo autónomo del alumno METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral Resolución de ejercicios y problemas 14 / 79

15 Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas de respuesta larga, de desarrollo Trabajos y proyectos Técnicas de observación (registros, listas de control, etc.) NIVEL 2: Metodología para la elaboración de guías asistenciales y de práctica clínica Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Trimestral OBLIGATORIA ECTS Trimestral 1 ECTS Trimestral 2 ECTS Trimestral 3 3 ECTS Trimestral 4 ECTS Trimestral 5 ECTS Trimestral 6 ECTS Trimestral 7 ECTS Trimestral 8 ECTS Trimestral 9 ECTS Trimestral 10 ECTS Trimestral 11 ECTS Trimestral 12 ECTS Trimestral 13 ECTS Trimestral 14 ECTS Trimestral 15 ECTS Trimestral 16 ECTS Trimestral 17 ECTS Trimestral 18 ECTS Trimestral 19 ECTS Trimestral 20 ECTS Trimestral 21 ECTS Trimestral 22 ECTS Trimestral 23 ECTS Trimestral 24 Sí NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades en la elaboración de guías asistenciales. Conocer la metodología y poner en práctica guías asistenciales con un comportamiento serio y profesional CONTENIDOS Soporte Técnico y legal de las Guías Asistenciales y de práctica clínica Las guías asistenciales en el trabajo en Equipo. Guías asistenciales y de práctica clínica. Configuración de los equipos de trabajo. Evidencia científica en la recomendación de una Guía Implementación de las guías de práctica clínica OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación 15 / 79

16 CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Capacidad para liderar, dirigir y coordinar proyectos en Instituciones y con equipos en el ámbito de los cuidados en la salud priorizando el tiempo de forma eficiente mientras se alcanzan los estándares de calidad. CG2 - Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital, la familia y la comunidad con la planificación, prestación y evaluación de los prgramas de atención, en relación con el cuidador principal, la familia, la comunidad y los agentes sociales y sanitarios TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE4T - Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital con la planificación, prestación y evaluación de los programas individualizados más apropiados de atención, junto con el cuidador principal, la familia y los otros trabajadores sanitarios o sociales. CE5T - Capacidad para trabajar en un contexto profesional ético y de códigos reguladores y legales, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria y atendiendo a la diversidad cultural ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clases teóricas Tutorías Trabajo autónomo del alumno 20 0 Preparación de exámenes 15 0 Trabajo en grupo METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral Aprendizaje cooperativo Resolución de ejercicios y problemas Estudio de casos SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas de respuesta larga, de desarrollo Trabajos y proyectos Técnicas de observación (registros, listas de control, etc.) NIVEL 2: La comunicación científica Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Trimestral OBLIGATORIA ECTS Trimestral 1 ECTS Trimestral 2 ECTS Trimestral 3 3 ECTS Trimestral 4 ECTS Trimestral 5 ECTS Trimestral 6 16 / 79

17 ECTS Trimestral 7 ECTS Trimestral 8 ECTS Trimestral 9 ECTS Trimestral 10 ECTS Trimestral 11 ECTS Trimestral 12 ECTS Trimestral 13 ECTS Trimestral 14 ECTS Trimestral 15 ECTS Trimestral 16 ECTS Trimestral 17 ECTS Trimestral 18 ECTS Trimestral 19 ECTS Trimestral 20 ECTS Trimestral 21 ECTS Trimestral 22 ECTS Trimestral 23 ECTS Trimestral 24 Sí NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE Demostrar conocimiento y comprensión de la comunicación científica. Conocer las normas de publicación, los tipos de publicación y los métodos de evaluación de las mismas y sepan comunicarlas de una forma veraz CONTENIDOS Formas de comunicación científica. Estilo de la comunicación científica El artículo científico. Partes: Título, Autores, resumen, palabras clave, Introducción, Material y Métodos, Resultados, Tablas y gráficos, Discusión y conclusiones, y Bibliografía rmas de publicación Otro tipo de publicación: Articulo de revisión, caso clínico Poster Evaluación OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Capacidad para liderar, dirigir y coordinar proyectos en Instituciones y con equipos en el ámbito de los cuidados en la salud priorizando el tiempo de forma eficiente mientras se alcanzan los estándares de calidad. CG2 - Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital, la familia y la comunidad con la planificación, prestación y evaluación de los prgramas de atención, en relación con el cuidador principal, la familia, la comunidad y los agentes sociales y sanitarios TRANSVERSALES existen datos 17 / 79

18 ESPECÍFICAS CE1T - Capacidad de iniciar proyectos de investigación y definir el contexto y las variables que intervienen en un diseño de investigación ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clases teóricas Tutorías Trabajo autónomo del alumno 20 0 Clase prácticas - laboratorios Preparación de exámenes METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral Aprendizaje orientado a proyectos Aprendizaje cooperativo SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas de respuesta larga, de desarrollo Trabajos y proyectos NIVEL 2: Calidad Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Anual OBLIGATORIA ECTS Anual 1 ECTS Anual 2 ECTS Anual 3 12 ECTS Anual 4 ECTS Anual 5 ECTS Anual 6 Sí NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE Evaluar con rigor los diversos métodos y técnicas para el análisis de la calidad de las organizaciones y los servicios sanitarios. Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas en el área curricular de la calidad, como apoyo a la gestión de los cuidados para la salud de forma sistemática y rigurosa CONTENIDOS Gestión de la calidad en los servicios sanitarios: Sistema Sanitario y Socio sanitario; Gestión de servicios sanitarios; Introducción a la calidad; La estandarización de la calidad; Acreditación sanitaria; Las rmas ISO y su adecuación en los servicios sanitarios; Desarrollo de la rma ISO 9001:2000 de gestión de la calidad; Gestión por procesos; Roles en la Gestión de la calidad en organizaciones sanitarias; Implantación del sistema de gestión sanitaria. Implantación y evaluación de la Gestión de la Calidad: Control de calidad en la prestación de servicios; Sanidad y Calidad en el proceso de diseño, desarrollo y prestación de los servicios sanitarios; La Calidad en las compras; La evaluación interna de la Calidad en las organizaciones sanitarias; Evaluación de la satisfacción percibida de los clientes/pacientes de calidad en las organizaciones sanitarias. La Calidad como apoyo a la Dirección para la toma de decisiones. Aspectos económicos de la asistencia sanitaria; Aspectos económicos de la calidad; Los sistemas de información en la gestión sanitaria; Gestión de la atención al paciente en las organizaciones sanitarias; La mejora de la calidad en organizaciones sanitarias trabajando en equipo; Herramientas para la gestión de la calidad; Técnicas para la gestión de la calidad en organizaciones sanitarias. 18 / 79

19 La excelencia en la empresa sociosanitaria: Liderazgo y gestión del cambio; La formación y su planificación en los sistemas sanitarios; Medida, publicidad y mejora de los procesos sanitarios OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Capacidad para liderar, dirigir y coordinar proyectos en Instituciones y con equipos en el ámbito de los cuidados en la salud priorizando el tiempo de forma eficiente mientras se alcanzan los estándares de calidad. CG2 - Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital, la familia y la comunidad con la planificación, prestación y evaluación de los prgramas de atención, en relación con el cuidador principal, la familia, la comunidad y los agentes sociales y sanitarios TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE3T - Capacidad de liderar dirigir y coordinar instituciones y equipos en el ámbito del cuidado, priorizando el tiempo de forma eficiente mientras se alcanzan los estándares de calidad CE1T - Capacidad de iniciar proyectos de investigación y definir el contexto y las variables que intervienen en un diseño de investigación ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clases teóricas Seminarios - Talleres Clase prácticas - laboratorios Trabajo autónomo del alumno 50 0 Preparación de exámenes METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral Estudio de casos Resolución de ejercicios y problemas Aprendizaje basado en problemas SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas de respuesta larga, de desarrollo Trabajos y proyectos Técnicas de observación (registros, listas de control, etc.) Portafolio NIVEL 2: Salud comunitaria 19 / 79

20 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Sí NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas en el área curricular de la salud comunitaria: enfermedades, epidemiología, reglamentación e intervenciones de forma sistemática y rigurosa CONTENIDOS Introducción a la salud comunitaria: Conceptos de salud y atención comunitaria. Determinantes socioeconómicos de la salud Abordaje para la acción comunitaria: Fases, instrumentos, efectividad de intervenciones y evaluación Concepto y métodos de la promoción de la salud. El papel de las redes sociales en la promoción de la salud y el control de la enfermedad. Promoción de estilos de vida saludables y de organizaciones sociales saludables. Los actores en salud comunitaria. Experiencias en salud comunitaria OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Capacidad para liderar, dirigir y coordinar proyectos en Instituciones y con equipos en el ámbito de los cuidados en la salud priorizando el tiempo de forma eficiente mientras se alcanzan los estándares de calidad. CG2 - Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital, la familia y la comunidad con la planificación, prestación y evaluación de los prgramas de atención, en relación con el cuidador principal, la familia, la comunidad y los agentes sociales y sanitarios. 20 / 79

21 TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE2T - Aplicar los conocimientos del método epidemiológico como procedimiento científico para identificar los problemas de salud de una comunidad y sus posibles causas CE4T - Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital con la planificación, prestación y evaluación de los programas individualizados más apropiados de atención, junto con el cuidador principal, la familia y los otros trabajadores sanitarios o sociales ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clases teóricas Seminarios - Talleres Tutorías Trabajo autónomo del alumno 20 0 Clase prácticas - laboratorios Preparación de exámenes METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral Resolución de ejercicios y problemas Estudio de casos Aprendizaje cooperativo SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Pruebas de respuesta larga, de desarrollo Trabajos y proyectos Técnicas de observación (registros, listas de control, etc.) Portafolio NIVEL 2: Psicología social de la salud Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS NIVEL 2 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral OBLIGATORIA ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3 6 ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6 ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9 ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12 Sí 21 / 79

22 NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL RESULTADOS DE APRENDIZAJE Conocer y poner en práctica técnicas para la mejora de la dinámica de trabajo en equipo en pro de estilos de vida saludable, con un comportamiento serio y profesional. Demostrar comprensión detallada sobre las técnicas de comunicación terapéutica y las distintas modalidades de relación e intervención sanitario-enfermo y psicosociales CONTENIDOS Determinantes psicosociales de la salud. La salud como desarrollo de habilidades para la vida. La construcción social del bienestar y su relación con la salud Los servicios sanitarios públicos como estructura organizacional para el cuidado de la salud. Modelos socio-cognitivos sobre el proceso de enfermar OBSERVACIONES COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Capacidad para liderar, dirigir y coordinar proyectos en Instituciones y con equipos en el ámbito de los cuidados en la salud priorizando el tiempo de forma eficiente mientras se alcanzan los estándares de calidad. CG2 - Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital, la familia y la comunidad con la planificación, prestación y evaluación de los prgramas de atención, en relación con el cuidador principal, la familia, la comunidad y los agentes sociales y sanitarios TRANSVERSALES existen datos ESPECÍFICAS CE4T - Capacidad de responder a las necesidades del paciente a lo largo del ciclo vital con la planificación, prestación y evaluación de los programas individualizados más apropiados de atención, junto con el cuidador principal, la familia y los otros trabajadores sanitarios o sociales. CE5T - Capacidad para trabajar en un contexto profesional ético y de códigos reguladores y legales, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria y atendiendo a la diversidad cultural ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clases teóricas Trabajo en grupo Tutorías Trabajo autónomo del alumno 30 0 Preparación de exámenes 45 0 Clase prácticas - laboratorios METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral Estudio de casos 22 / 79