DEPARTAMENTO: Educación NOMBRE DEL CURSO: Tecnología en Educación I CLAVE: O 1015O -1 ACADEMIA A LA QUE PERTENECE: Tecnología Educativa

Transcripción

1 PROGRAMA DE CURSO Modelo 2009 DEPARTAMENTO: Educación NOMBRE DEL CURSO: Tecnología en Educación I CLAVE: O 1015O -1 ACADEMIA A LA QUE PERTENECE: Tecnología Educativa PROFESIONAL ASOCIADO Y LICENCIATURA Versión Amplia REQUISITOS: Ninguno. HORAS:3 CRÉDITOS: 5.62 PROGRAMA(S) EDUCATIVO(S) QUE LA RECIBE(N): Licenciado en Ciencias de la Educación PLAN: 2009 FECHA DE REVISIÓN: Enero de 2010 Competencia a la que contribuye el curso: Desarrollar soluciones educativas que ayuden a otros a aprender en diferentes contextos y modalidades. Tipo de competencia. Específica Descripción general del curso. Seleccionar la tecnología educativa más apropiada para apoyar un proceso instruccional, a partir de una necesidad detectada. Unidad de Competencia I Elementos de Competencia Requerimientos de información Analizar los fundamentos de la tecnología Diferenciar conceptos básicos: tecnología, Tecnología Educativa educativa a partir de lecturas especializadas. tecnología de la información y comunicación Conceptos básicos (tecnología, (TIC), tecnología educativa, tecnología instruccional, medios de enseñanza y materiales didácticos a partir de investigación bibliográfica. Identificar los antecedentes de la Tecnología tecnologías de la información y comunicación, tecnología educativa, tecnología instruccional, medios de enseñanza y materiales didácticos). Educativa (TE) según los expertos en el campo Antecedentes de la tecnología y organismos especializados. Identificar los fundamentos y evolución de la educativa. Fundamentos de la TE Tecnología Educativa con base en la Evolución de la TE bibliografía básica del curso. Las perspectivas de la tecnología

2 Explicar el concepto de la tecnología educativa desde una perspectiva histórica, filosófica, epistemológica, psicológica y contextual. Utilizar criterios para superar la resistencia a la tecnología educativa. educativa Criterios de Evaluación Desempeños Productos Conocimientos Tabla comparativa que establezca las definiciones entre tecnología, tecnología de la información y comunicación (TIC), tecnología educativa, tecnología instruccional, tecnología de la información y tecnología académica. Organizador gráfico que contenga de manera cronológica los antecedentes de la TE. Informe crítico y propositivo sobre cómo superar la resistencia a la tecnología educativa Un reporte escrito elaborado a partir de la Ebook Introducción a la tecnología educativa Explicar oralmente el concepto de la tecnología educativa desde una perspectiva histórica, filosófica, epistemológica, psicológica y contextual. Desarrollar dos entrevistas sobre la resistencia a la TE dirigidas a profesores y alumnos diseñadas según los formatos de Zvacek (2001). Conceptos básicos de tecnología educativa. Antecedentes y evolución de la tecnología educativa. Perspectivas de la tecnología educativa

3 Unidad de Competencia II Elementos de Competencia Requerimientos de información Evaluar portal educativo, software libre y/o blogs a partir de una serie de criterios preestablecidos. Identificar la relación entre la Internet, Web 1.0, Web 2.0, Web 3.0, Internet, tecnología educativa, alfabetización tecnológica y portal educativo que permita la identificación de su utilidad de acuerdo a las necesidades requeridas Describir las aplicaciones educativas de las tecnologías de la Web 2.0 a través de una presentación multimedia interactiva. Examinar en la Web, distintos portales educativos que permitan el descubrimiento de sus potencialidades. Definir software libre mediante la consulta de diversas referencias bibliográficas. Describir los orígenes y características del software libre con base en diversas referencias bibliográficas. Identificar los diferentes tipos de software libre, licencias y clasificación dada una guía de referencias. Identificar un catálogo de software libre en la Web Evaluar software libre con aplicaciones educativas localizado en la Web. Determinar las características y elementos del blog educativo basado en una lista de verificación Internet Internet: Historia y evolución. Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0 Portales que usan la Tecnología Web 2.0 Software libre Orígenes, definición y características. Catálogo de software libre Aplicaciones educativas del software libre. Blogs Concepto y componentes del Blog Blogs educativos: características y funciones.

4 Criterios de Evaluación Desempeños Productos Conocimientos Cuadro comparativo sobre los conceptos de Internet, Web 1.0, Web 2.0, Web 3.0, tecnología educativa, alfabetización tecnológica, y portal educativo. Informe de los resultados obtenidos en la revisión de por lo menos un portal educativo encontrados en la Web. Ensayo descriptivo que incluya definición, orígenes y características del software libre en el campo educativo. Blog creado que contenga: tipos de software libre, licencias, clasificación y un directorio de software libre que incluya: nombre, uso, características, URL, requerimientos técnicos y forma de descargar. Documento que incluye la explicación de las rúbrica y estrategia de evaluación de al menos un software libre con fines educativos localizado en la Web. Reporte elaborado por equipo de tres estudiantes a partir de la lectura individual del ebook Planeta Web 2.0 Presentar oralmente la descripción de las aplicaciones que puedan hacerse de la Web 2.0 en el campo de la educación, con una multimedia (en power point que incluya texto, sonido, imágenes y animación interactiva). Presentar oralmente los resultados de la evaluación del software libre, portal educativo y/o blog. Internet: Historia y evolución. Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0 Portales que usan la Tecnología Web 2.0 Software libre Software libre, licencias y clasificación Directorio de software libre en la Web Evaluación de software libre Concepto y componentes del Blog Blogs educativos: características y funciones Unidad de Competencia III Elementos de Competencia Requerimientos de información Diseñar una propuesta didáctica, que incluya la TE para el apoyo del proceso de instrucción de una población determinada, a partir de una necesidad detectada. Determinar una necesidad educativa a partir de un diagnóstico de efectuado en una organización privada, social o pública, sobre el uso de las TIC. Elaborar una propuesta a partir de una necesidad educativa específica. Diagnóstico de necesidades Elementos que conforman un proyecto o propuesta educativa. Aplicaciones de software a la educación Selección y uso de tecnología educativa.

5 Criterios de Evaluación Desempeños Productos Conocimientos Propuesta educativa que contengan los lineamientos establecidos en una rúbrica. Presentar la propuesta educativa ante los responsables de la empresa, profesor y compañeros de clase. Diagnóstico de necesidades Elementos de la propuesta educativa- Consideraciones para la selección y uso de tecnología educativa. Evaluación del curso. Ponderaciones para calificación final del curso: o Unidad I : 30% o Unidad II: 30% o Unidad III: 40% %

6 Bibliografía Area, M. M. (2009). Introducción a la tecnología educativa. España (es ciudad): Creative Commons (EBOOK) Albright, M. J. (2003). Gestión y evaluación de la tecnología de la instrucción y educación a distancia. NOVA (Manual del curso) Cabero, J. (2001). Tecnología educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Barcelona: Paidós. Cobo R., Cristóbal; Pardo K., Hugo. (2007). Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Grup de Recerca d'interaccions Digitals, Universitat de Vic. Flacso México. Barcelona / México DF. Recuperado de Escamilla S., J. G. (1998). Selección y uso de tecnología educativa. México: Trillas. García, L. (2001). La Educación a Distancia, de la teoría a la práctica. Barcelona: Editorial Ariel, S. A. Núñez M., A., y Tancredo, B. (2002). Aproximación a los fundamentos teóricos de una joven disciplina: la tecnología instruccional. Educación Integral, Reflexiones y Experiencias, (4) 5, Poole, B. (2006). Tecnología educativa. México: McGraw-Hill. Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M., & Zvacek, S. (2006). Teaching and learning at a distance: Foundations of distance education (3rd ed.) Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. Cd libre.org (s. f.). Recopilaciones de software libre. Recuperado de: Free Software Foundation (s.f.). en Stallman, R. (2004). Software libre para una sociedad libre. Madrid: (EBOOK) González, B. J., Seoane, P. J, & Robles, G. (2003). Software libre. UOC Fundación de posgrado: Barcelona, España. URL: (EBOOK) La Web y los sistemas elearning. En: Andreone, A. y Bollo, D. (s.f.). Plataformas educativas en Internet. Condicionantes tecnológicos culturales. En Ko, S., Rossen, S. (2004). Teaching Online. A Practical Guide. Second edition. Boston, New York: Houghton Mifflin Company. SEP (1998). Didáctica de los medios de comunicación. Primera edición. México, D.F.: Comisión Nacional de libros de Texto Gratuito. Fernández, E. (2004). E Learning. Implantación de proyectos de formación on-line. Primera edición. México, D.F.: Alfaomega, RA-Ma Editorial.