Guía de uso de Web Quest

Transcripción

1 Guía de uso de Web Quest Contenido 1.- Definición del programa: WQ Sigue la pista (en Internet) 2 Descripción de la Web Quest 3.- Metodología de trabajo 4.- Requisitos técnicos

2 1 Definición del programa. WQ - Ciberperiodistas Por último, todos los equipos elaborarán la portada del periódico Ecos Digitales. Este programa plantea desarrollar un proyecto mediante un proceso de investigación guiada, empleando como principales recursos aquellos que ofrece Internet. Basa su desarrollo en la utilización de las WebQuest, una metodología que, partiendo del esquema clásico del trabajo documental, utiliza la red como herramienta educativa. El programa combina sesiones que se desarrollan en la biblioteca con otras que se realizan el aula. La coordinación estrecha entre el profesor y el responsable de biblioteca es imprescindible para guiar el proceso y evaluar los resultados. La motivación del programa se apoya principalmente en el uso intensivo de las TIC, que tienen una presencia permanente a lo largo de toda la actividad. Por ello, es necesario que los participantes tengan nociones básicas de manejo de ordenador e Internet, ya que estos elementos son las herramientas con la que se van ejecutando las sucesivas tareas que la componen. Objetivos Iniciar a los participantes en el uso de las WebQuest. Despertar el interés de los alumnos por la búsqueda documental en la red. Fomentar el desarrollo de habilidades de competencia lectora, enseñándoles a interpretar y reelaborar la información encontrada en Internet. Desarrollar habilidades de presentación y expresión oral Fomentar el trabajo cooperativo, a través de una dinámica en la que todos los participantes son responsables del proceso y del resultado final. 4 - Requisitos técnicos La WebQuest se ejecuta desde el lector de CD en el ordenador y algunos de sus archivos necesitan tener algún programa instalado. Hardware Recomendado Ordenador PC Pentium III o superior con lector de CD-ROM o DVD Conexión a Internet, ADSL 3Mb o superior recomendada. Software Recomendado Windows XP con un usuario con privilegios de administración (consultar encargado del aula de informática) Ms Office Word Ms Office Power Point

3 3 - Metodología de trabajo 2 Descripción de la WebQuest - Ciberperiodistas El papel del profesor que conduce las sesiones de investigación es fundamental. Su labor es orientar a sus alumnos durante el proceso de aprendizaje, guiar las tareas y ayudar a organizar el material recogido en cada búsqueda y a reelaborar la información que se va a plasmar en el periódico. Para trabajar con la WebQuest se aconseja tener un aula de ordenadores a disposición de los alumnos (lo adecuado es disponer de 1 por cada 2 ó 3 personas). En estos ordenadores cada equipo debe crear carpetas para guardar los documentos elaborados. Cursos escolares y materias relacionadas 3 er ciclo de Educación Primaria 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria Conocimiento del medio natural, Ciencias de la naturaleza social y cultural Ciencias sociales, geografía e historia Lengua castellana y literatura Matemáticas Matemáticas Lengua castellana y literatura Educación artística Educación plástica y visual Educación física Tecnología Educación física El argumento que enmarca la actividad propone que los participantes formen parte de un equipo de periodistas que trabaja en la redacción de un periódico llamado Ecos Digitales. La actividad presenta un recorrido por los recursos que ofrece el mundo periodístico, después tendrán que elaborar noticias, reportajes, entrevistas... para diferentes secciones que integran el diario. Una vez reelaborada la información, cada equipo plasmará los datos en la sección correspondiente a su noticia. Las plantillas se suministran con la WebQuest en formato Power Point Nota: En caso de no poder trabajar en un perfil de usuario con privilegios de administración, para acceder a las plantillas de trabajo, es necesario abrir previamente el programa PowerPoint.

4 SECCIÓN Os apuntáis? / Introducción La finalidad principal de este apartado es presentar de forma atractiva el periódico Ecos Digitales. Ofrece las primeras orientaciones e incorpora cuestiones dirigidas a despertar el interés de los participantes. Actividad 4 - En portada En esta actividad tienen que diseñar la portada de Ecos Digitales, el lugar donde se presentarán las noticias más importantes de forma breve, que luego se encontrarán ampliadas en el interior. SECCIÓN Qué tenéis que hacer? / Tarea En esta sección hay que constituir una serie de grupos de investigación (entre 4 y 5 alumnos) que desempeñarán los siguientes roles: editores, reporteros, redactores, fotógrafos, etc. Después cada equipo tendrá que capturar y filtrar la información para elaboras las noticias de las diferentes secciones del periódico. SECCIÓN Cómo ha resultado? / Evaluación y Conclusión Esta última sesión consiste en presentar el resultado final y describir el proceso de investigación que ha seguido cada equipo, valorando las ventajas e inconvenientes de la metodología utilizada. Esta evaluación colectiva se hará contestando a una serie de preguntas.

5 Actividad 3 - Al pie de la noticia Los alumnos, orientados por el docente, deben elegir sobre qué sección del periódico redactarán la noticia. Para ello, los participantes recopilan la información necesaria, la organizan en una plantilla, reelaboran los datos más importantes y los plasman en la correspondiente sección del periódico. SECCIÓN Cómo lo vais a hacer? / Qué materiales vais a utilizar? Se proponen 4 actividades de investigación y los recursos informativos que se pueden consultar para acometerlas. Si seleccionan las diferentes secciones aparecen páginas web con información sobre ese apartado. Los alumnos recopilarán contenidos textuales e imágenes para elaborar la noticia.

6 Actividad 1 - Conocemos la prensa Pretende introducir a los alumnos en el tema a través de dos propuestas de juego disponibles en Internet: La historia de la prensa y Qué noticias!. Actividad 2 - Nos convertimos en periodistas Cada grupo elabora una sección del periódico Ecos Digitales utilizando un género periodístico diferente. Encontramos cuatro géneros periodísticos para trabajar: reportaje, reseña literaria, entrevista y artículo de opinión. A continuación, los alumnos hojearán periódicos que hay en la red. Tendrán disponibles periódicos nacionales, deportivos, infantiles y suplementos culturales.