Curso Programación del Departamento de Tecnología

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1 Curso Programación del Departamento de Tecnología

2 ÍNDICE 1. PROFESORES Y MATERIAS DEL DERTAMENTO 2 2. PROGRAMACIÓN DE TECNOLOGÍA EN E.S.O Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, competencias y elementos transversales. 2 1º ESO 3 3º ESO 7 4º ESO Decisiones metodológicas y didácticas Estrategias e instrumentos de evaluación Criterios de calificación PROGRAMACIÓN de TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN 4º DE ESO Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, competencias y elementos transversales Decisiones metodológicas y didácticas Estrategias e instrumentos de evaluación Criterios de calificación PROGRAMACIÓN MATERIAS DE BACHILLERATO Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje y competencias. 29 TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I 30 TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II 35 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I 40 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN II Decisiones metodológicas y didácticas Estrategias e instrumentos de evaluación. Criterios de calificación 49 TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I Y II 49 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN I y II MEDIDAS QUE PROMUEVAN EL HÁBITO DE LA LECTURA ACTIVIDADES DE RECURACIÓN DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS NDIENTES DE CURSOS ANTERIORES ACTIVIDADES DE RECURACIÓN DURANTE EL CURSO Y PRUEBA ETRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD MATERIALES Y RECURSOS DE DESARROLLO CURRICULAR ACTIVIDADES ETRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y SUS INDICADORES DE LOGRO. 54 Por el profesorado del departamento: 55 Evaluación con los alumnos 56 1

3 1. PROFESORES Y MATERIAS DEL DERTAMENTO El departamento está integrado por los siguientes profesores que imparten las siguientes materias del Departamento: CURSO MATERIA PROFESOR 1º ESO Tecnología María Giner 1º ESO Technology Ana Peón 3º ESO Tecnología Ana Peón 4º ESO Tecnología Ana Peón 4º ESO Tecnologías de la Información y de la Javier Zanca Comunicación 1º BACHILLERATO Tecnología Industrial I María Giner 1º BACHILLERATO Tecnologías de la Información y de la Comunicación I Ricardo Martínez 2º BACHILLERATO Tecnología Industrial II María Giner 2º BACHILLERATO Tecnologías de la Información y de la Comunicación II Javier Zanca 2. PROGRAMACIÓN DE TECNOLOGÍA EN E.S.O Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, competencias y elementos transversales. Los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje fijados en la orden EDU/362/2015 se han relacionado con las competencias clave y elementos transversales tal y como establece la Orden ECD/65/2015 y que se relacionan a continuación: Competencias clave: a) Comunicación lingüística. b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. c) Competencia digital. d) Aprender a aprender. e) Competencias sociales y cívicas. f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. g) Conciencia y expresiones culturales. Elementos transversales 1) Comprensión lectora. 2) Expresión oral y escrita. 3) Comunicación audiovisual. 4) Tecnologías de la Información y la Comunicación. 5) Emprendimiento. 6) Educación cívica y constitucional. I.E. (Instrumentos de evaluación) Guía de observación G Producciones de los alumnos Pruebas específicas Todos los anteriores T Además, se han puesto en negrita aquellos estándares de aprendizaje evaluables que se consideran básicos. 2

4 1º ESO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I. E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos a b c d e f g La Tecnología. El proceso de resolución técnica de problemas El proceso inventivo 1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico 1.1. Diseña un prototipo que da y de diseño: elaboración de ideas y desde su origen hasta su solución a un búsqueda de soluciones. Introducción al comercialización describiendo cada problema técnico, G. proyecto técnico y sus fases. Cooperación una de ellas, investigando su influencia mediante el proceso para la resolución de problemas: en la sociedad y proponiendo mejoras P.A. de resolución de x x x x x x x x distribución de responsabilidades y tareas. Técnicas de trabajo en equipo. Diseño, planificación y construcción de prototipos sencillos mediante el método de proyectos. tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. 2. Realizar las operaciones técnicas problemas tecnológicos Elabora la Herramientas informáticas para la previstas en un plan de trabajo documentación elaboración y difusión de un proyecto. utilizando los recursos materiales y necesaria para la Seguridad e higiene en el trabajo. organizativos con criterios de planificación y G. Aplicación de las normas de seguridad en economía, seguridad y respeto al medio construcción del P.A. x x x x x x el aula-taller. Impacto medioambiental del proceso tecnológico. ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo prototipo SECUENCIACIÓN Proyecto de diseño y construcción de: - Primer trimestre: un juguete con madera. - Segundo trimestre: una estructura resistente. - Tercer trimestre: un mecanismo con accionamiento eléctrico CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I. E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERS ALES Bloque 2. Expresión y comunicación técnica a b c d e f g Bocetos y croquis como herramientas 3. Representar objetos mediante 3.1. Representa mediante de trabajo y comunicación. perspectiva aplicando criterios de perspectiva objetos y sistemas Introducción a la representación en normalización técnicos, mediante croquis T x x x perspectiva caballera. Instrumentos de dibujo para la realización de bocetos y croquis. Soportes, formatos y normalización. El ordenador como 4. Interpretar croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos. empleando criterios normalizados 4.1. Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos T x x herramienta de expresión y 5. Explicar mediante 5.1. Produce los documentos comunicación de ideas: terminología documentación técnica las necesarios relacionados con un y procedimientos básicos referidos a G. distintas fases de un producto prototipo empleando cuando sea programas informáticos de edición de desde su diseño hasta su necesario software específico de P.A. x x x x x x x x dibujo y diseño de objetos. comercialización. apoyo SECUENCIACIÓN Contenidos a desarrollar principalmente durante primer trimestre, pero se emplearán a lo largo de todo el curso especialmente en el diseño de los proyectos. 3

5 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I. E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 3. Materiales de uso técnico a b c d e f g Materiales de uso técnico: clasificación general. 6. Analizar las propiedades de los 6.1. Explica cómo se puede Materiales naturales y transformados. La materiales utilizados en la identificar las propiedades madera: constitución. Propiedades y construcción de objetos mecánicas de los materiales G. características. Maderas de uso habitual. tecnológicos reconociendo su de uso técnico. P.E. x x x x Identificación de maderas naturales y estructura interna y. transformadas. Derivados de la madera: papel y relacionándola con las cartón. Aplicaciones más comunes. Técnicas propiedades que presentan y las 6.2. Describe las básicas e industriales para el trabajo con modificaciones que se puedan características propias de madera. Manejo de herramientas y uso seguro producir. los materiales de uso T x x x x de las mismas. Elaboración de objetos sencillos empleando la madera y sus transformados como materia fundamental. Materiales férricos: el 7. Manipular y mecanizar técnico comparando sus propiedades 7.1. Identifica y manipula hierro. Extracción. Fundición y acero. materiales convencionales las herramientas del taller Obtención y propiedades. Características: G. asociando la documentación en operaciones básicas de mecánicas, eléctricas y térmicas. Aplicaciones. técnica al proceso de producción P.A. conformado de los x x x x Metales no férricos: cobre, aluminio. Obtención de un objeto, respetando sus materiales de uso técnico. y propiedades. Características: mecánicas, características y empleando 7.2. Elabora un plan de eléctricas y térmicas. Aplicaciones. Distinción técnicas y herramientas adecuadas trabajo en el taller con de los diferentes tipos de metales y no metales. con especial atención a las normas especial atención a las Técnicas básicas e industriales para el trabajo de seguridad y salud. normas de seguridad y salud. P.A. x x x x x x x con metales. Tratamientos. Manejo de herramientas y uso seguro de las mismas. SECUENCIACIÓ N Primer trimestre 4

6 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I. E. COMTENCIAS Programación del Departamento de Tecnología ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas a b c d e f g Estructuras resistentes: elementos y tipos. 8. Analizar y describir 8.1. Describe apoyándote en información Esfuerzos básicos a los que están los esfuerzos a los que escrita, audiovisual o digital, las T x x x x x x x sometidas. Estructuras de barras. Perfiles. están sometidas las características propias que configuran las Triangulación. Aplicaciones en maquetas y estructuras tipologías de estructura. proyectos. experimentando en 8.2. Identifica los esfuerzos característicos Máquinas simples. prototipos. y la transmisión de los mismos en los T x Mecanismos básicos de transmisión y elementos que configuran la estructura transformación de movimientos. Análisis 9.1. Describe mediante información de la función de operadores mecánicos en escrita y gráfica como transforma el máquinas usuales. Análisis de sistemas T x x x x movimiento o lo transmiten los distintos mecánicos básicos mediante programas mecanismos. informáticos de simulación. Aplicaciones 9.2. Explica la función de los elementos que en maquetas y proyectos. configuran una máquina o sistema desde el x x x x Introducción a la corriente eléctrica continua: definición y magnitudes básicas. Circuitos eléctricos simples: funcionamiento y elementos. Introducción al circuito en serie y en paralelo. Análisis de circuitos eléctricos básicos mediante programas informáticos de simulación. Efectos de la corriente eléctrica: luz y calor. Análisis de objetos técnicos que apliquen estos efectos. 9. Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar y transmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura. 10. Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas 11. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos con operadores elementales punto de vista estructural y mecánico Simula mediante software específico y mediante simbología normalizada circuitos mecánicos. G. P.A. G. P.A. x x x SECUENCIACI ÓN Segundo trimestre Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión. T x x x x Tercer trimestre Utiliza las magnitudes eléctricas básicas T x Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con los elementos que lo configuran Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores, baterías y conectores P.A. x x x x x G. P.A. x x x x 5

7 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I. E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 5. Tecnologías de la Información y la Comunicación a b c d e f g Elementos que constituyen un ordenador. 12. Distinguir las Identifica las partes de un Unidad central y periféricos. partes operativas de un ordenador y es capaz de sustituir T x x x x Funcionamiento y manejo básico. El equipo informático. y montar piezas clave. sistema operativo como interfaz personamáquina. Almacenamiento, organización y programas básicos Instala y maneja P.A. x x x x x recuperación de la información en soportes Utiliza adecuadamente físicos, locales y extraíbles. Instalación de equipos informáticos y G. x x x x programas informáticos básicos. Internet: conceptos básicos, terminología, 13. Utilizar de forma dispositivos electrónicos Maneja espacios web, estructura y funcionamiento. El ordenador segura sistemas de plataformas y otros sistemas G. como medio de comunicación: Internet y intercambio de de intercambio de P.A. páginas web. Herramientas para la información. información. x x x difusión, intercambio y búsqueda de Conoce las medidas de información. seguridad aplicables a cada P.E. x x x x El ordenador como herramienta de situación de riesgo. expresión y comunicación de ideas: 14. Utilizar un equipo Elabora proyectos terminología y procedimientos básicos informático para técnicos con equipos referidos a programas de edición de texto y elaborar y comunicar informáticos, y es capaz de de edición de presentaciones técnicas. proyectos técnicos. presentarlos y difundirlos. G. Seguridad básica en el uso de x x x x x x x x x x x x P.A. equipamiento electrónico e informático. Seguridad básica en la publicación e intercambio de información. SECUENCIACIÓN Todo el curso, una hora a la semana. Principalmente: - Primer trimestre: Partes ordenador, búsqueda en internet, empleo recursos interactivos libro de texto, edición de textos y presentaciones colaborativas. - Segundo trimestre: expresión y comunicación de ideas, seguridad, trabajos colaborativos. - Tercer trimestre: Elaboración y presentación de la memoria del proyecto: mecanismo con accionamiento eléctrico 6

8 3º ESO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I. E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 1. Proceso de resolución de problemas tecnológicos a b c d e f g Documentos técnicos necesarios para la elaboración de un proyecto que da 1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico 1.1. Diseña un prototipo solución a un problema. desde su origen hasta su que da solución a un Diseño, planificación y construcción de prototipos mediante el uso de materiales, comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la problema técnico, mediante el proceso de G. P.A. x x x x x x x Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para la herramientas y técnicas adecuadas. desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social. sociedad y proponiendo mejoras tanto tecnológicos. resolución de problemas elaboración, desarrollo, 2. Realizar las operaciones técnicas Publicación y difusión de un proyecto Elabora la previstas en un plan de trabajo utilizando Análisis y valoración de las condiciones documentación necesaria los recursos materiales y organizativos G. del entorno de trabajo. para la planificación y con criterios de economía, seguridad y P.A. Aplicación de las normas de seguridad al construcción del respeto al medio ambiente y valorando aula-taller prototipo. las condiciones del entorno de trabajo x x x x SECUENCIACIÓ N Proyecto de diseño y construcción de: - Primer trimestre: estructura - Segundo trimestre: mecanismo (pudiendo ser motorizado). - Tercer trimestre: conexiones eléctricas electrónicas CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I. E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 2. Expresión y comunicación técnica a b c d e f g Sistemas básicos de representación: vistas ortogonales y perspectivas caballera e isométrica. Proporcionalidad entre dibujo y realidad: escalas. Acotación. Herramientas informáticas básicas para el dibujo vectorial y el diseño asistido. Aplicación de los sistemas de representación, escala y acotación a la realización de bocetos y croquis, mediante dichas herramientas. Metrología e instrumentos de medida de precisión. Aplicación de dichos instrumentos a la medida de objetos para su correcta representación. 3 Representar objetos mediante vistas y perspectivas aplicando criterios de normalización y escalas. Utilizar correctamente los instrumentos necesarios para la medida de dichos objetos. 4. Interpretar croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos. 5. Explicar mediante documentación técnica las distintas fases de un producto desde su diseño hasta su comercialización Representa mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos, mediante croquis y empleando criterios normalizados de acotación y escala Interpreta croquis y bocetos como elementos de información de productos tecnológicos Produce los documentos necesarios relacionados con un prototipo empleando cuando sea necesario software específico de apoyo. T x x x x T x x G. P.A. x x x x x x x SECUENCI ACIÓN Contenidos a desarrollar principalmen te durante primer trimestre, pero se emplearán a lo largo de todo el curso especialment e en el diseño de los proyectos 7

9 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I. E. COMTENCIA S ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 3. Materiales de uso técnico a b c d e f g Introducción a los plásticos: clasificación. Obtención. Propiedades y características. Técnicas básicas e industriales para el trabajo con plásticos. Herramientas y uso seguro de las mismas. Materiales de construcción: pétreos, cerámicos. Propiedades y características. Aplicaciones industriales y en viviendas. 6 Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir. 7 Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando la documentación técnica al proceso de producción de un objeto, respetando sus características y empleando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud Explica cómo se puede identificar las propiedades mecánicas de los materiales de uso técnico 6.2. Describe las características propias de los materiales de uso técnico comparando sus propiedades Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado de los materiales de uso técnico Elabora un plan de trabajo en el taller con especial atención a las normas de seguridad y salud. T x x x x T x x x x x G. P.A x x x x x P.A x x x x x x SECUENCIA CIÓN Primer y segundo trimestre 8

10 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I. E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERS ALES Bloque 4. Estructuras y mecanismos: máquinas y sistemas a b c d e f g Mecanismos de transmisión y 8.1. Describe mediante información transformación de movimientos. Cálculo escrita y gráfica como se transforma el T x x x x de la relación de transmisión. movimiento o lo transmiten los Análisis y diseño de sistemas mecánicos mediante programas informáticos de simulación. Aplicaciones en maquetas y proyectos. Circuito eléctrico de corriente continua: magnitudes eléctricas básicas. Simbología. Ley de Ohm. Circuito en serie, paralelo, y mixto. Corriente continua y corriente alterna. Montajes eléctricos sencillos: circuitos mixtos. Efectos de la corriente eléctrica: electromagnetismo. Aplicaciones. Máquinas eléctricas básicas: dinamos, motores y alternadores. Generación y transformación de la corriente eléctrica. Aparatos de medida básicos: voltímetro, amperímetro, y polímetro. Realización de medidas sencillas. Potencia y energía eléctrica. Análisis y diseño de circuitos eléctricos característicos mediante programas informáticos de diseño y simulación. Aplicación en proyectos 8. Observar y manejar operadores mecánicos responsables de transformar y transmitir movimientos, en máquinas y sistemas, integrados en una estructura 9. Relacionar los efectos de la energía eléctrica y su capacidad de conversión en otras manifestaciones energéticas. 10. Experimentar con instrumentos de medida y obtener las magnitudes eléctricas básicas. 11. Diseñar y simular circuitos con simbología adecuada y montar circuitos con operadores elementales. distintos mecanismos Calcula la relación de transmisión de distintos elementos mecánicos como las poleas y los engranajes Explica la función de los elementos que configuran una máquina o sistema desde el punto de vista estructural y mecánico 8.4. Simula mediante software específico y mediante simbología normalizada circuitos mecánicos Explica los principales efectos de la corriente eléctrica y su conversión Utiliza las magnitudes eléctricas básicas Diseña utilizando software específico y simbología adecuada circuitos eléctricos básicos y experimenta con los elementos que lo configuran Manipula los instrumentos de medida para conocer las magnitudes eléctricas de circuitos básicos Diseña y monta circuitos eléctricos básicos empleando bombillas, zumbadores, diodos led, motores, baterías y conectores. T x x T x x x x x x G x x x x x T x x x x x T x x G G x x x x x x x x x T x x x x SECUENCIACIÓN Segundo trimestre Tercer trimestre 9

11 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I. E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 5. Tecnologías de la Información y la Comunicación a b c d e f g El ordenador como medio de Identifica las partes de un ordenador G comunicación intergrupal: y es capaz de sustituir y montar piezas comunidades y aulas virtuales. Internet. clave. P.E. Foros, blogs y wikis. El ordenador como herramienta de tratamiento de la información: Terminología y procedimientos básicos referidos a programas de hoja de cálculo y de base de datos. Actitud crítica y responsable hacia la propiedad y la distribución del software y de la información: tipos de licencias de uso y distribución. Introducción a la comunicación alámbrica e inalámbrica. Introducción a la telefonía, radio y televisión. Medidas de seguridad y de protección personal en la interacción mediante entornos tecnológicos de intercambio de información y de comunicación. 12. Distinguir las partes operativas de un equipo informático 13. Conocer los diferentes sistemas de comunicación e intercambio de información y utilizarlos de forma segura. 14. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos. SECUENCIACI ÓN x x x Una hora a la semana, durante Instala y maneja programas básicos. G x x x Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de información Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de presentarlos y difundirlos G x x x x G G G x x x x x x x x x x x x x x x x x x x todo el curso: -Búsqueda de información y utilización de los recursos interactivos del libro de texto. - Elaboración de memorias proyectos -Conocimiento y utilización de las aplicaciones informáticas relacionadas con cada bloque. Tercer trimestre: contenidos del bloque. 10

12 4º ESO CONTENIDOS Elementos y dispositivos de comunicación alámbrica e inalámbrica. Redes. Tipología. Publicación e intercambio de información en medios digitales. Uso seguro y responsable de los medios de publicación e intercambio de información. Conceptos básicos e introducción a los lenguajes de programación. Uso de ordenadores y otros sistemas de intercambio de información. Diseño asistido por ordenador: Herramientas CAD. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Analizar los elementos y sistemas que configuran la comunicación alámbrica e inalámbrica. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I. E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 1. Tecnologías de la información y de la comunicación a b c d e f g Describe los elementos y sistemas fundamentales que se utilizan en la T x x x x x x comunicación alámbrica e inalámbrica. 2. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital con criterios de seguridad y uso responsable. 3. Elaborar sencillos programas informáticos. 4. Utilizar equipos informáticos y emplear herramientas de diseño asistido por ordenador para elaborar representaciones de objetos, planos o esquemas técnicos 1.2. Describe las formas de conexión en la comunicación entre dispositivos digitales Localiza, intercambia y publica información a través de Internet empleando servicios de localización, comunicación intergrupal y gestores de transmisión de sonido, imagen y datos Conoce las medidas de seguridad aplicables a cada situación de riesgo 3.1. Desarrolla un sencillo programa informático para resolver problemas utilizando un lenguaje de programación Utiliza el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de otros procesos con los datos obtenidos. T x x x x x G x x x x x x x G x x x x x x x x x x G x x x x x SECUENCIACIÓN Segundo trimestre Todo el curso Segundo trimestre 11

13 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I. E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 2. Instalaciones en viviendas a b c d e f g Instalaciones 1.1. Diferencia las instalaciones 1. Describir los elementos que típicas en una vivienda. T x x características: instalación componen las distintas 1.2. Interpreta y maneja simbología eléctrica, instalación de agua sanitaria, e instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su de instalaciones eléctricas, calefacción, suministro de agua y T x x x instalación de saneamiento. Otras diseño y utilización. gas. saneamiento, aire acondicionado y instalaciones: calefacción, 2. Realizar diseños sencillos 2.1. Diseña con ayuda de software gas, aire acondicionado, G empleando la simbología instalaciones para una vivienda tipo domótica. Normativa, adecuada. con criterios de eficiencia energética. simbología, análisis y x x x x x x x montaje de instalaciones 3. Experimentar con el básicas. Ahorro energético montaje de circuitos básicos y 3.1. Realiza montajes sencillos y G en una vivienda. valorar las condiciones que experimenta y analiza su Arquitectura bioclimática. contribuyen al ahorro funcionamiento. x x x Estudio y análisis de energético. facturas domésticas. 4. Evaluar la contribución de la arquitectura de la vivienda, sus instalaciones y de los hábitos de consumo al ahorro energético Propone medidas de reducción del consumo energético de una vivienda. T x x x SECUENCIACIÓN Primer trimestre 12

14 CONTENIDOS Señal analógica y señal digital. Electrónica analógica. Componentes básicos. Simbología y análisis de circuitos elementales. Montaje de circuitos sencillos. Electrónica digital. Sistemas de numeración: binario y hexadecimal. Álgebra de Boole, operaciones y funciones lógicas. Aplicación del álgebra de Boole a problemas tecnológicos básicos. Puertas lógicas. Programas de diseño y simulación para el análisis y la realización de circuitos electrónicos básicos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Analizar y describir el funcionamiento y la aplicación de un circuito electrónico y sus componentes elementales ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I.E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 3. Electrónica a b c d e f g Describe el funcionamiento de un circuito electrónico formado por T x x x componentes elementales. 2. Emplear simuladores que faciliten el diseño y permitan la práctica con la simbología normalizada 3. Experimentar con el montaje de circuitos elementales y aplicarlos en el proceso tecnológico 4. Realizar operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole en la resolución de problemas tecnológicos sencillos 5. Resolver mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos 6. Analizar sistemas automáticos, describir sus componentes 1.2. Explica las características y funciones de componentes básicos: resistor, condensador, diodo y transistor 2.1. Emplea simuladores para el diseño y análisis de circuitos analógicos básicos, empleando simbología adecuada Realiza el montaje de circuitos electrónicos básicos diseñados previamente Realiza operaciones lógicas empleando el álgebra de Boole Relaciona planteamientos lógicos con procesos técnicos Resuelve mediante puertas lógicas problemas tecnológicos sencillos Analiza sistemas automáticos, describiendo sus componentes. T x x x G G 7. Montar circuitos sencillos 7.1. Monta circuitos sencillos G T x x x x x x x T x x x x x T x x x x x T x x x x x SECUENCIACIÓN Tercer trimestre 13

15 CONTENIDOS Sistemas automáticos, sistemas de lazo abierto y de lazo cerrado, componentes característicos de dispositivos de control. Diseño y construcción de robots. Arquitectura de un robot. Elementos mecánicos, articulaciones, sensores, unidad de control y actuadores. Grados de libertad. Tipos de robots. Características técnicas y aplicaciones. El ordenador como elemento de programación y control. Lenguajes básicos de programación. Aplicación de tarjetas controladoras en la experimentación con prototipos diseñados. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I.E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 4. Control y robótica a b c d e f g Analizar sistemas 1.1. Analiza el funcionamiento de automáticos, describir automatismos en diferentes sus componentes e dispositivos técnicos habituales, T x identificar los elementos diferenciando entre lazo abierto y que componen un robot. cerrado. CONTENIDOS Los fluidos: fundamentos físicos. El aire comprimido y los fluidos hidráulicos. Análisis de sistemas hidráulicos y neumáticos. Componentes. Simbología. Principios físicos de funcionamiento. Programas de diseño y simulación para el análisis y la realización de circuitos básicos. Aplicación en sistemas industriales. 2. Montar automatismos sencillos y diseñar y construir un robot sencillo. 3. Desarrollar un programa para controlar un sistema automático o un robot y su funcionamiento de forma autónoma. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2.1. Representa y monta automatismos sencillos Desarrolla un programa para controlar un sistema automático o un robot que funcione de forma autónoma en función de la realimentación que recibe del entorno. x x G ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I.E. COMTENCIAS x x x x x x ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 5. Neumática e hidráulica a b c d e f g Conocer las principales aplicaciones de las 1.1. Describe las principales aplicaciones tecnologías hidráulica y de las tecnologías hidráulica y neumática. T x x x x x neumática. 2. Identificar y describir las características y funcionamiento de este tipo de sistemas. 3. Conocer y manejar con soltura la simbología necesaria para representar circuitos. 4. Experimentar con dispositivos neumáticos y simuladores informáticos Identifica y describe las características y funcionamiento de este tipo de sistemas Emplea la simbología y nomenclatura para representar circuitos cuya finalidad es la de resolver un problema tecnológico Realiza montajes de circuitos sencillos neumáticos e hidráulicos bien con componentes reales o mediante simulación. T x x T x x x x x G x x x x x SECUENCIACIÓN Tercer trimestre SECUENCIACIÓN Segundo trimestre 14

16 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I.E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 6. Tecnología y sociedad a b c d e f g El desarrollo tecnológico a lo largo de la historia. Análisis de la evolución de objetos técnicos y tecnológicos importancia de la normalización en los productos industriales. Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales. Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible. Cambios sociales y laborales asociados al desarrollo tecnológico. Prevención de riesgos laborales. Fabricación, distribución y comercialización de productos tecnológicos. 1. Conocer la evolución tecnológica a lo largo de la historia. 2. Analizar objetos técnicos y tecnológicos mediante el análisis de objetos. 3. Describir los procesos de fabricación, distribución y comercialización de productos tecnológicos, y valorar la repercusión del desarrollo tecnológico en el día a día Identifica los cambios tecnológicos más importantes que se han producido a lo largo de la historia de la humanidad 2.1. Analiza objetos técnicos y su relación con el entorno, interpretando su función histórica y la evolución tecnológica Elabora juicios de valor frente al desarrollo tecnológico a partir del análisis de objetos, relacionado inventos y descubrimientos con el contexto en el que se desarrollan Interpreta las modificaciones tecnológicas, económicas y sociales en cada periodo histórico ayudándote de documentación escrita y digital. T x x x x x x T x x x x T x x x T x x x x x x x SECUENCIACIÓN Primer trimestre 15

17 2.2. Decisiones metodológicas y didácticas En el área de Tecnología es indispensable la vinculación a contextos reales, así como generar posibilidades de aplicación de los contenidos adquiridos. Las tareas competenciales facilitan este aspecto, que se complementa con proyectos de aplicación de los contenidos. Concretamente se llevarán a cabo los siguientes: 1º ESO Primer trimestre: proyecto de construcción con madera Segundo trimestre: proyecto de construcción de la maqueta de una estructura Tercer trimestre: proyecto de construcción de un mecanismo con componentes eléctricos 3º ESO Primer trimestre: proyecto de construcción de una estructura. Segundo trimestre: proyecto de mecanismo automatizado Tercer trimestre: prácticas de electricidad y electrónica 4º ESO Primer trimestre: montaje de instalaciones eléctricas sobre panel simulador Segundo trimestre: proyecto de construcción de un prototipo controlador por componentes electrónicos Tercer trimestre: prácticas de neumática y electrónica digital. La metodología que se empleará debe contribuir a la búsqueda de estrategias para conseguir que cada alumno sea el sujeto protagonista en el proceso de enseñanzaaprendizaje. La asignatura de Tecnología en la etapa de E.S.O. contribuye en este sentido de manera muy especial: En la aplicación de los conocimientos adquiridos para la solución de problemas y utilización de sistemas en tareas cotidianas y de la vida real. En la valoración de trabajo manual como complemento del trabajo intelectual. Uno de los elementos clave en la enseñanza por competencias es despertar y mantener la motivación hacia el aprendizaje en el alumnado, lo que implica un nuevo planteamiento del papel del alumno, activo y autónomo, consciente de ser el responsable de su aprendizaje. La metodología a utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje se basa en una serie de principios básicos psicopedagógicos que se corresponden con la forma de aprender de los alumnos. Entre otros, se enumeran los siguientes: Facilitar aprendizajes significativos: Partiendo de los conocimientos previos de los alumnos, el aprendizaje significativo supone que éste pueda ser incorporado en la estructura mental de los alumnos, estableciendo conexiones y relaciones con los conocimientos que poseen. La selección de objetivos y actividades vinculados a sus necesidades y la realidad, hacen posible la puesta en práctica de este principio. Favorecer un aprendizaje autónomo: donde el alumno se sienta protagonista de su propio aprendizaje. Para ello se crearán situaciones en las que el alumno sienta la necesidad de adquirir conocimientos que le permitan solucionar los problemas que se le plantean, facilitando la reflexión, manipulación, experimentación, creación, etc. 16

18 Funcionalidad de los conocimientos adquiridos: que los conocimientos aprendidos sean funcionales y permitan al alumno aplicarlos a su entorno, de forma que éstos le sean útiles en situaciones puntuales de la vida cotidiana de nuestra sociedad tecnificada, y generalizables a otros contextos y situaciones similares. Fomentar la socialización y comunicación, se impulsarán las relaciones interpersonales, la comunicación libre de ideas, la cooperación y participación en la toma de decisiones colectivas, así como la responsabilidad en el seno del grupo. Para ello se realizarán actividades en pequeño grupo y actividades con agrupamientos flexibles, así como debates y puestas en común con el grupo clase. Atención a la diversidad: la enseñanza aprendizaje se llevara a cabo atendiendo a la diversidad de ritmos, capacidades, intereses, deseos y motivaciones, planificando actividades y adaptaciones individuales siempre que sea necesario. Motivar y estimular su interés: para conseguir una predisposición al aprendizaje, buscando actividades relacionadas con el entorno, la vida real y situaciones cercanas a sus vivencias. Además de las técnicas habituales de aprendizaje, la enseñanza de la Tecnología se organizará en torno a actividades relacionadas con: La utilización de estrategias de resolución técnica de problemas (método de proyectos). En ocasiones el proyecto incluirá la realización o construcción de prototipos de los objetos o sistemas capaces de dar solución al problema planteado y en otras, por falta de tiempo, la actividad estará encaminada al diseño de la solución (estudio y posterior memoria con los planos, cálculos y presupuestos,...), realizando el montaje de algunas partes del circuito eléctrico o electrónico que lo compone. En los proyectos más complejos, para un mismo planteamiento inicial, se concretarán diferentes propuestas, con diversas soluciones y nivel de dificultad diferente, que nos permita atender a la diversidad de intereses, motivaciones y capacidades de los alumnos. En cualquier caso, la realización de actividades relacionadas con el desarrollo de un proyecto tecnológico, no sólo permite aprender y aplicar los métodos y procedimientos de los que se ha servido la humanidad para resolver problemas mediante la tecnología, sino que además, contribuye al desarrollo de la capacidad de expresión oral, escrita y gráfica del alumno Actividades de experimentación, manipulación y análisis de objetos y sistemas tecnológicos en el taller, y siempre que sea posible, éstos se complementarán con el estudio y análisis histórico, social, funcional y técnico del objeto o sistema. Para este curso se plantean las siguientes actividades: Actividades de indagación e investigación usando los diferentes medios y recursos al alcance de los alumnos, entre los que destaca el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, realizando actividades orientadas hacia la indagación/investigación en Internet. Y para concluir, otra de las estrategias metodológicas que se utilizará es el aprendizaje por descubrimiento. Éste será utilizado frecuentemente en la enseñanza de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación, concretamente en el descubrimiento de las posibilidades de los lenguajes de programación, los medios de comunicación virtual, en la creación de bases de datos, 17

19 y en otras actividades siempre y cuando dicho aprendizaje no entrañe riesgos. Mediante esta técnica, se facilita que los alumnos dispongan de libertad para realizar las actividades de aprendizaje y que adquieran estrategias y habilidades por mecanismos de ensayo-error. Para ello se debe guiar el proceso de enseñanzaaprendizaje gradualmente, de forma que se mantenga el equilibrio necesario entre la información aportada y la creatividad del alumno, teniendo en cuenta que cada uno tiene unas necesidades de apoyo pedagógico diferentes. Además, se desarrollarán actividades que promoverán el desarrollo de los elementos transversales del currículo, así como actitudes que contribuyan a desarrollar las capacidades de relación interpersonal e inserción social de los alumnos, proporcionándoles el ambiente necesario y las pautas para aprender a confrontar y modificar sus puntos de vista, armonizar sus intereses, tomar decisiones colectivas, ayudarse mutuamente y superar y resolver los conflictos. Junto con las habilidades sociales, se debe fomentar la adquisición de normas procedimentales y especialmente, aquellas relacionadas con la seguridad en la utilización de materiales y herramientas en el taller Estrategias e instrumentos de evaluación. Como herramientas de evaluación del trabajo competencial y evidencias de adquisición de los estándares de aprendizaje se emplearán los siguientes: GUÍA DE OBSERVACIÓN. Interés y actitud. Comportamiento con la profesora y los compañeros. Respeto a las normas. Orden y cuidado del material. Traer el material necesario. Realización de las tareas en clase y casa. Participación activa e implicación en las tareas que se realicen en el aula. Rúbricas e indicadores de logro de los diferentes estándares. PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS Cuaderno de trabajo diario: Debe estar escrito a bolígrafo excepto los dibujos. Ordenado. Con los enunciados copiados. Con los encabezados correspondientes a cada apartado. Completo. Se deberá presentar antes de su correspondiente examen. Actividades prácticas y otros trabajos: Entrega o realización de las tareas en la fecha prevista. Presentación o resultado obtenido. Respeto a las normas que se establezcan. Cuidado del material. Respeto a los compañeros de trabajo. Exposiciones orales de información elaborada acerca de diferentes contenidos del currículo. Se proporcionará a los alumnos la rúbrica para su evaluación. Evaluación y coevaluación de los proyectos: se entregará al alumnado en su momento los indicadores para la evaluación y coevaluación de los mismos. PRUEBAS ESCÍFICAS, PRÁCTICAS, ORALES O ESCRITAS La superación de las pruebas se establece en base a los conocimientos y estándares de aprendizaje básicos establecidos en esta programación, así como las competencias básicas que los alumnos deben adquirir en cada curso. Para la calificación de las pruebas escritas se valorará la concreción de las respuestas y la redacción clara. Las pruebas prácticas tienen por objeto comprobar la adquisición de habilidades y destrezas necesarias de cada unidad y correspondientes a los contenidos y competencias trabajados. En las pruebas orales se valorará el uso adecuado del lenguaje técnico, el 18

20 desarrollo de habilidades comunicativas que haga amena la exposición, así como la claridad, organización y estructura del contenido de la misma Criterios de calificación. Para cada evaluación: se obtendrá la media ponderada para cada uno de los instrumentos de evaluación reseñados en el apartado anterior: GUÍA DE OBSERVACIÓN 10 % PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS 30 % PRUEBAS ESCÍFICAS 60 % NOTA DE CADA EVALUACIÓN: Será la media ponderada de las calificaciones en cada apartado. Para que la nota de la evaluación sea 5 o mayor el alumno debe haber alcanzado al menos un 4 en los exámenes y entregado en el plazo previsto las actividades y el cuaderno. La nota del boletín será la aproximación por truncamiento al entero. Si la evaluación ha sido negativa, el alumno tendrá derecho a un plan de recuperación que consistirá en la entrega de todas las actividades del cuaderno y presentarse a un examen. Los criterios de calificación de la recuperación serán los mismos que los de la evaluación. NOTA FINAL: Será la media de las notas de las tres evaluaciones teniendo en cuenta una cifra decimal. Para que la nota final sea igual o mayor que 5, el alumno debe tener al menos un 3,5 en todas las evaluaciones, debe tener aprobadas al menos dos evaluaciones y la nota media debe ser igual o superior a 5. En este caso la nota final en el boletín será la aproximación al entero superior en caso de que la cifra decimal sea mayor o igual a 7 y al entero inferior en caso contrario. 19

21 3. PROGRAMACIÓN de TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN 4º DE ESO 3.1. Contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, competencias y elementos transversales. Los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje fijados en la orden EDU/362/2015 se han relacionado con las competencias clave y elementos transversales tal y como establece la Orden ECD/65/2015 y que se relacionan a continuación: Competencias clave: a) Comunicación lingüística. b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. c) Competencia digital. d) Aprender a aprender. e) Competencias sociales y cívicas. f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. g) Conciencia y expresiones culturales. Elementos transversales 1) Comprensión lectora. 2) Expresión oral y escrita. 3) Comunicación audiovisual. 4) Tecnologías de la Información y la Comunicación. 5) Emprendimiento. 6) Educación cívica y constitucional. I.E. (Instrumentos de evaluación) Guía de observación G Producciones de los alumnos Pruebas específicas Todos los anteriores T Además, se han puesto en negrita aquellos estándares de aprendizaje evaluables que se consideran básicos. 20

22 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I.E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 1. Ética y estética en la interacción en red. a b c d e f g Riesgos asociados a la interacción en 1. Identificar los riesgos 1.1. Interactúa con hábitos la red: fraude, suplantación de asociados a la interacción adecuados en entornos virtuales. G identidad, pérdida de la privacidad, en la red y adoptar 1.2. Aplica políticas seguras de acceso a contenidos inadecuados y conductas y hábitos que utilización de contraseñas para la G acoso. Protección de la intimidad y la permitan la protección protección de la información seguridad personal en la interacción del individuo en su personal. en entornos virtuales. Estrategias para interacción con ella. combatir el fraude, medidas de protección. Encriptación y claves 2. Acceder a servicios de intercambio y 2.1. Realiza actividades con seguras. Certificados digitales y firma publicación de responsabilidad sobre conceptos digital. DNI electrónico. Descarga e información digital con como la propiedad y el intercambio compartidos en la nube, redes P2P y otras alternativas para el intercambio de documentos. La propiedad y la distribución del software y la información: software libre y software privativo, tipos de licencias de uso y distribución. Derechos de intercambio de información: archivos uso responsable. 3. Reconocer y comprender los derechos de los materiales alojados en la web. criterios de seguridad y 3.1. Consulta distintas fuentes y navega conociendo la importancia de la identidad digital y los tipos de fraude de la web Diferencia el concepto de de información. autor, copyright, licencias libres y Creative Commons. Situación actual. materiales sujetos a derechos de autor y materiales de libre distribución. SECUENCIACIÓN Segundo y tercer trimestre 21

23 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I.E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 2. Ordenadores, sistemas operativos y redes a b c d e f g Estructura física del ordenador. El 1.1. Realiza operaciones hardware. Principales componentes físicos 1. Utilizar y configurar básicas de organización y G y sus periféricos. Funcionamiento y equipos informáticos almacenamiento de la conexión de los mismos. Estructura lógica del ordenador. El software. Clasificación identificando los elementos que los información Configura elementos de las diferentes aplicaciones informáticas. configuran y su función básicos del sistema operativo y G Sistemas operativos: definición, en el conjunto. accesibilidad del equipo clasificación y sistemas operativos de uso informático. común. Estudio de diferentes sistemas 2.1. Resuelve problemas operativos: principales funciones y 2. Gestionar la vinculados a los sistemas utilidades, interfaz gráfica de usuario, instalación y eliminación G operativos y los programas y instalación y eliminación de aplicaciones, de software de propósito aplicaciones vinculados a los intérprete de comandos, operaciones de general. mismos. configuración, mantenimiento y 3.1. Administra el equipo con recuperación del sistema. Estructuras física 3. Utilizar software de responsabilidad y conoce y lógica del almacenamiento de comunicación entre G aplicaciones de comunicación información. Tipos de archivos. equipos y sistemas. entre dispositivos. Organización y administración de 4. Conocer la archivos. Creación de redes locales: arquitectura de un 4.1. Analiza y conoce diversos configuración de dispositivos físicos para ordenador, identificando componentes físicos de un la interconexión de equipos informáticos. sus componentes básicos ordenador, sus características Creación de grupos de usuarios, y describiendo sus técnicas y su conexionado. adjudicación de permisos, y puesta a características. disposición de contenidos y recursos para 5. Analizar los elementos su uso en redes locales bajo diferentes 5.1. Describe las diferentes y sistemas que sistemas operativos. Diferentes tipos de formas de conexión en la configuran la conexiones entre dispositivos digitales e comunicación entre dispositivos comunicación alámbrica intercambios de información. digitales. e inalámbrica. SECUENCIACIÓN Primer trimestre 22

24 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE I.E. COMTENCIAS ELEMENTOS TRANSVERSA LES Bloque 3. Organización, diseño y producción de información digital a b c d e f g Aplicaciones ofimáticas. Herramientas para la organización y tratamiento de la información. Procesador de textos. Tipos de letra, formato de los párrafos, formato de las páginas, inserción de tablas, imágenes, gráficos, fórmulas y uso de otras herramientas. Hoja de cálculo. Fórmulas, funciones y elaboración de gráficas. Elaboración de informes. Bases de datos. Creación y gestión de una base de datos. Diseño de presentaciones. Elaboración de la información: esquemas y notas. Formalización: plantillas y estilos. Incorporación de elementos multimedia y animaciones. Botones de acción e interactividad. Clasificación de la imagen digital: mapas de bits y gráficos vectoriales. Adquisición de imagen digital mediante periféricos de entrada. Características de la imagen digital, los formatos básicos y su aplicación. Tratamiento básico de la imagen digital: modificación de tamaño de las imágenes y selección de fragmentos, creación de dibujos sencillos, alteración de los parámetros de las fotografías digitales: saturación, luminosidad y brillo. Recursos informáticos para la producción artística. Elementos y procedimientos de diseño gráfico: trazados, figuras geométricas básicas, color y edición de textos. Maquetación. Arte final. Salida a diferentes soportes. Captura de sonido y vídeo a partir de diferentes fuentes. Formatos básicos y compresión. Edición y montaje de audio y vídeo para la creación de contenidos multimedia. Elaboración y grabación en soporte físico. Edición de menús. Aplicaciones interactivas multimedia. Botones de acción y líneas temporales. 1. Utilizar aplicaciones informáticas de escritorio para la producción de documentos. 2. Elaborar contenidos de imagen, audio y video y desarrollar capacidades para integrarlos en diversas producciones Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones informáticas que facilitan la inclusión de tablas, imágenes, fórmulas, gráficos, así como otras posibilidades de diseño e interactúa con otras características del programa Produce informes que requieren el empleo de hojas de cálculo, que incluyan resultados textuales, numéricos y gráficos Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad para consultar datos, organizar la información y generar documentos Integra elementos multimedia, imagen y texto en la elaboración de presentaciones adecuando el diseño y maquetación al mensaje y al público objetivo al que va dirigido Emplea dispositivos de captura de imagen, audio y video y mediante software específico edita la información y crea nuevos materiales en diversos formatos. T T T T T SECUENCIACIÓN Primer trimestre 23