La Responsabilidad Social en las Instituciones de Educación Superior. Dra. Luz Natalia Berrún Castañón 06 de Noviembre 2014

Transcripción

1 La Responsabilidad Social en las Instituciones de Educación Superior Dra. Luz Natalia Berrún Castañón 06 de Noviembre 2014

2 «En una avalancha, ningún copo de nieve se siente responsable» Stanislaw Jerzy Lec

3 ESTRUCTURA DE LA CONFERENCIA Conceptualización Tendencias Mundiales Modelo RSUANL Investigación

4 LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL Un desafío para las instituciones Se asume la RS por otros actores sociales Hoy En la década de los noventa Se comienza a relacionar la RSE con la ética Años veinte del siglo pasado Responsabilidad Social Empresarial Finales de los setenta y durante los ochenta Acciones de beneficencia Después de la Segunda Guerra Mundial Entre la década del 50 y del 60 Análisis de la relación empresa y sociedad Obligación moral y responsabilidad personal del empresario

5 Interdependencia mundial Dificultades ambientales Transformaciones sociales Demandas sobre la formación universitaria Estos cambios exigen a la IES tomar una responsabilidad aún mayor, se les delega la tarea de formar líderes sociales.

6 EL CONTEXTO MUNDIAL DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS UNIVERSIDADES Compromisos que asumen las instituciones de educación superior: - Expandir programas de compromiso cívico y responsabilidad social fundamentados en principios éticos a través de la enseñanza, la investigación y el servicio público - Asumir la responsabilidad pública mediante el ejemplo personal y las políticas y mejores prácticas de nuestras instituciones de educación superior - Promover alianzas entre universidades y comunidades para mejorar oportunidades económicas, fortalecer individuos y grupos, incrementar el entendimiento mutuo y fortalecer la relevancia, el alcance y capacidad de respuesta de la investigación y educación universitarias (De la Cuesta, de la Cruz y Rodríguez, 2010)

7 Justicia, equidad, libertad de pensamiento, compromiso con la ciudadanía Identificación de las partes interesadas Principios orientadores del modelo global de responsabilidad social universitario Incorporación de la RS en el propio gobierno, organización, planificación y gestión de la universidad en todos sus niveles Transparencia, evaluación de resultados desde una perspectiva múltiple y rendición de cuentas Interculturalidad, defensa de los derechos humanos, preocupación por las generaciones futuras y sostenibilidad (De la Cuesta, de la Cruz y Rodríguez, 2010)

8 LA RESPONSABILIDAD SOCIAL Es un asunto de todos: debe ser asumida y entendida como una cuestión de identidad, de la esencia misma de las universidades. Apunta a lograr una transformación social concertada: vincula a los diversos miembros de la comunidad universitaria para la transformación de la realidad. Requiere apertura a la innovación pedagógica y científica: identificar nuevos caminos de formación e investigación científica. Implica interdisciplinariedad. Se apoya en la cooperación interinstitucional y el trabajo en red.

9 ANUIES, 2012 LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Ejes estratégicos: I. Nuevo diseño institucional para la gestión y coordinación de la ES II. Nuevo sentido de cobertura de la ES III. Vinculación: atributo fundamental de las funciones sustantivas IV. Renovación de la evaluación para mejorar la calidad académica V. Fortalecimiento de la carrera académica VI. Ciencia, tecnología e innovación VII. Plena movilidad en el sistema de ES VIII. Nuevo enfoque de internacionalización IX. Financiamiento con visión de Estado X. Reforzamiento de la seguridad en las instalaciones de las IES

10 «El hombre sabe a menudo lo que hace. Nunca sabe qué hace lo que él hace» Paul Valéry La responsabilidad social es responsabilidad por los impactos (y no solo por los actos)

11 LA VISIÓN 2020 UANL: DOS IDEAS FUERZA UN GRAN RETO INSTITUCIONAL Universidad de clase mundial Universidad socialmente responsable

12 La Universidad Autónoma de Nuevo León es reconocida en el 2020 como una institución socialmente responsable y de clase mundial por su calidad, relevancia y contribuciones al desarrollo científico y tecnológico, a la innovación y la construcción de escuelas de pensamiento y al desarrollo humano de la sociedad nuevoleonesa y del País.

13 PDI Programas institucionales Modelo RSU-UANL Agenda de Responsabilidad Social

14 CIMIENTOS DEL MODELO DE RSU Vallaeys, de la Cruz y Sasia (2009) establecen cuatro pasos para implementar la responsabilidad social en la universidad. 1.Comprender, convencer y comprometer 2.Autodiagnóstico participativo 3. Congruencia institucional 4. Transparencia y mejora continua

15 ESTRUCTURA DEL MODELO DE RSU *Gobierno Universitario *Sistema de gestión *Evaluación de resultados *Transparencia informativa

16 CONCEPTUALIZACIÓN DE RSU

17 DECÁLOGO UANL COMO UNIVERSIDAD SOCIALMENTE RESPONSABLE 1. Práctica cotidiana de valores 2. Respeto a los derechos humanos 3. Formación de ciudadanos planetarios socialmente responsables 4. Oferta de programas educativos pertinentes y de buena calidad 5. Proyectos de investigación enfocados a atender necesidades sociales 6. Integración de la extensión a la formación y la investigación 7. Promoción de la utilidad social del conocimiento y la cultura 8. Activa participación social en programas académicos 9. Sistema de gestión para la mejora continua 10.Gestión justa y sostenible de sus impactos

18 Dimensiones del Modelo e Impactos Gestión ética y de calidad 1. Impacto organizacional 2. Impacto cognitivo Investigación socialmente pertinente 4. Impacto social 3. Impacto educativo Extensión y vinculación con el entorno Formación universitaria integral y de calidad

19 INVESTIGACIÓN SOCIALMENTE PERTINENTE Cómo debemos organizarnos para que nuestra universidad produzca conocimientos que la sociedad pueda aprovechar para atender las carencias cognitivas que afectan su desarrollo? (Vallaeys, de la Cruz y Sasia, 2009)

20 TRANSDISCIPLINARIEDAD ( ) Refiere a, la Investigación orientada más allá de lo disciplinario: campos donde el desarrollo social, técnico y económico interactúan con componentes de valores y cultura. La transdisciplinariedad no niega la importancia de los desarrollos disciplinarios sino que los potencia a través de los diálogos y la fertilización cruzada. (Vallaeys, de la Cruz y Sasia, 2009)

21 CÓMO PUEDEN LOS POSGRADOS IMPULSAR UNA GESTIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO? La promoción de la inter y transdisciplinariedad La integración de actores sociales externos en las investigaciones y el diseño de líneas de investigación La difusión y transferencia de conocimientos socialmente útiles hacia públicos desfavorecidos La promoción de investigaciones aplicadas a temas de desarrollo (Pacto Global) (Vallaeys, de la Cruz y Sasia, 2009)

22 En 1999 es lanzado el Pacto Global de las Naciones Unidas por el Secretario General de Naciones Unidas Kofi Annan. Este documento fortalece los pilares sociales de la economía global, y establece los principios fundamentales para la orientación de las empresas en RSE. Derechos Humanos Estándares Laborales Medio Ambiente Anticorrupción L o s D i e z P r i n c i p i o s d e l P a c t o M u n d i a l

23 Líneas de investigación orientadas al desarrollo social y la sostenibilidad ambiental Temas de investigación definidos en consulta con los grupos de interés externos involucrados Se promueve un código de ética de la ciencia y los proyectos incorporan sistemáticamente a los estudiantes Posgrados Socialmente Responsables Equipos interdisciplinarios de investigación que incorporen en sus procesos a actores no universitarios Divulgación científica y difusión del saber a públicos marginados de la academia Alianzas y sinergias con otros actores para elaborar políticas de conocimiento, líneas de investigación o campos de formación según las necesidades sociales (Vallaeys, de la Cruz y Sasia, 2009)

24 Conocimientos Valores Perfil del Egresado De Posgrado Actitudes Habilidades

25 PERFIL DEL EGRESADO DE POSGRADO EN SALUD PÚBLICA Conocimientos Habilidades Valores Actitudes La normatividad, la legislación, y el marco jurídico de la salud pública Modelos de investigación Metodologías y técnicas de investigación. Líder Trabaja en equipos multidisciplinarios Aprende de manera autónoma Difunde el conocimiento Ética Responsabilidad Compromiso social Honestidad Emprendedor Crítico propositivo Interesado en los problemas de la comunidad Visión holística

26 BUENAS PRÁCTICAS EN RELACIÓN A SU CONTEXTO DE APLICACIÓN No hay modelos ideales. Lo que funciona en un lugar puede no funcionar en otro. Una buena práctica es aquella que permite mejorar lo que hacemos actualmente, por ejemplo: Un programa que tenga un impacto directo en el problema que deseamos resolver. Un proceso que tenga un impacto en los servicios que ofrecemos. Un sistema que mejore la efectividad, los costos y beneficios. Un servicio que mejore la satisfacción de nuestros usuarios. (Grimaldo, 2014)

27 RETOS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL CONTEXTO DE LA RSU» Establecer una estrategia institucional para la generación y optimización de los recursos que permita la cobertura educativa con calidad.» Ofrecer opciones educativas que atiendan con equidad la diversidad.» Generar y operar modelos exitosos de vinculación con los diferentes sectores de la sociedad.» Garantizar una educación integral basada en valores que generen un compromiso social en los egresados.» Compartir las buenas prácticas de RSU a través de las diversas redes con las que cuenta la ANUIES.» Promover la medición de los impactos en la transformación social derivados de la realización de la prestación del servicio social de los alumnos.

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29 No importa formar excelentes profesionales si es para servir un desarrollo insostenible. (Vallaeys, 2013)