PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

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1 SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA SUBDIRECTOR TECNICO: LIC. HEBER GUADALUPE GALVAN DE LA CRUZ SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO: C.P. GLORIA GEORGINA GONZALEZ JASSO CARRETERA NACIONAL KM 159, EJIDO EMILIANO ZAPATA, LINARES, NUEVO LEON TEL CORREO ELECTRONICO cbta_29@ yahoo.com.mx 1

2 CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 29 LINARES, NUEVO LEON. PLAN DE MEJORA CONTINUA NOMBRE PLAN DE MEJORA CONTINUA PROPONE LIC. HEBER GUADALUPE GALVAN DE LA CRUZ SUBDIRECTOR TECNICO C.P. GLORIA GEORGINA GONZALEZ JASSO SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO PLANTEL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO agropecuario No. 29 EMILIANO ZAPATA DOMICILIO CARRETERA NACIONAL KM. 159 EJIDO EMILIANO ZAPATA LINARES, NUEVO LEON TELEFONO CORREO ELECTRONICO SUBDIRECTOR TECNICO LIC. HEBER GUADALUPE GALVAN DE LA CRUZ SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO C.P. GLORIA GEORGINA GONZALEZ JASSO FECHA DE ELABORACION 25 DE MARZO DEL

3 PRESENTACIÓN El Plan de Mejora Continua (PMC) es un instrumento que sirve para dar seguimiento a todas las actividades de la gestión directiva del Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 29 EMILIANO ZAPATA de Linares, Nuevo León, ubicado en el kilómetro 159 del tramo Monterrey Linares en el Ejido Emiliano Zapata. El presente documento está sustentado básicamente en las necesidades que en el Diagnóstico fueron detectadas, diagnóstico que fue consensado con alumnos, padres de familia, personal docente, personal administrativo, jefes de Departamento, Subdirectores, cuyo propósito es dirigir y encauzar acciones que contribuyan a la mejora del servicio educativo que presta el Plantel. Es fundamental para la elaboración de este Programa de Mejora, aspectos de la problemática del plantel, así como las áreas de oportunidad que fueron encontradas, y que sirven de guía para lograr los propósitos siguientes: mejorar los servicios educativos que brinda el Plantel, disminuir el abandono escolar, impulsar una educación basada en competencias, contribuir al cuidado del medio ambiente e ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). Nuestra MISION como Institución: ofrecer una formación integral, social, humanística y tecnológica centrada en la persona, que consolide su conocimiento, fortalezca su pertinencia y fomente la mentalidad emprendedora y de liderazgo. Nuestra VISION como Institución: Ofrecer a la población una educación pertinente e integralmente formativa en el desarrollo del campo y de las tecnologías, centrado en una educación efectiva, innovadora y realizadora, cuyos resultados serán reconocidos por su buena calidad. Queremos a través de una calidad de la educación, darle pertinencia al presente documento, es decir que sirva de columna vertebral para el logro de los propósitos de la Institución. OFERTA EDUCATIVA Actualmente en la Institución se ofrecen tres carreras técnicas: TECNICO AGROPECUARIO TECNICO EN ADMINISTRACION DE RECURSOS HUMANOS TECNICO EN OFIMATICA 3

4 1. NORMATIVIDAD APLICABLE Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Artículo 38, fracción VI. Última reforma publicada D.O.F Ley General de Educación, Artículo 12, fracción XII y Artículo 14, fracción VIII. Última reforma publicada D.O.F Ley de Planeación, Artículos 9, 21, 23 y 27. Última reforma publicada D.O.F Plan Nacional de Desarrollo Publicado en el D.O.F Programa Sectorial de Educación Publicado en el D.O.F Acuerdo número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad. Publicado en el D.O.F Acuerdo número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en el D.O.F Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. Publicado en el D.O.F Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, artículo 29 apartado párrafos 6 y 8. Publicado en el D.O.F Manual de Organización de la DGETA. Agosto Manual de Organización Tipo de las Coordinaciones Estatales de Educación Tecnológica Agropecuaria. Agosto Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario y Forestal, tipo B con más de 600 estudiantes. Registrado el Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media superior. Septiembre 2008 Guía del Director, programas de actualización y profesionalización directiva. Lineamientos de Operación del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación Media Superior Lineamientos iniciales generales para llevar a cabo la evaluación para la promoción a cargos con funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior, para el ciclo escolar (LINEE ), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Lineamientos iniciales específicos para llevar a cabo la evaluación para la promoción a cargos con funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior, para el ciclo escolar (LINEE ), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Manual de Operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato, Versión 3.0, 4

5 DIAGNOSTICO Al hacer el análisis y estudio del Ciclo Escolar por medio del instrumento FODA y recurriendo al resumen de los elementos mínimos necesarios sujetos a evaluación según el Sistema Nacional de Bachillerato se realizó el diagnóstico del plantel con la intención de identificar las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, pudimos captar las debilidades pero sobre todo las áreas de oportunidad, para aumentar la posibilidad de ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato. DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE Características del personal docente. 29 docentes; todos frente a grupo y con nivel de licenciatura, de los cuales 1 es pasante (17 hombres y 12 mujeres) 10 con función de directivos (5 hombres y 6 mujeres) Docentes con profordems 23 de los cuales tres ya se certificaron. Características del personal administrativo 12 administrativos de los cuales 3 titilados a nivel Técnico y 9 con secundaria Cursos de administrativos en el 2014: Word intermedio y Excel intermedio en donde participaron 6 administrativos. Se cuenta con 68,000 metros cuadrados, de los cuales las instalaciones del plantel ocupan 8,000 metro cuadrados, donde se encuentran ubicados las áreas administrativas (dirección, subdirección técnico, subdirección administrativa, el departamento de recursos financieros, el departamento de Recursos humanos, el área secretarial y un sanitario para uso exclusivo de personal docente y administrativo), laboratorios (de computo, múltiple y de suelos), la Biblioteca, los baños (hombres y mujeres) de los cuales el de hombres cuenta con cuatro tazas y el mismo número de mingitorios, y el de las mujeres se cuenta con cuatro tazas, los antes mencionados son de uso exclusivo de los alumnos, un taller de mantenimiento, un taller de industrialización de productos, un taller apícola, un taller de frutas(en mal estado), una caldera(en mal estado), 8 aulas climatizadas y debidamente equipadas para el desarrollo de las clases, un aula sin clima y una aula de Audio Visual climatizada la cual sirve para usos múltiples (impartición de sesiones, platicas, conferencias y reuniones de padres de familia), un estacionamiento suficiente para los docentes, administrativos, alumnos y personas que visitan nuestra institución. También se cuenta con el sector agrícola, el sector pecuario y una posta porcina, el plantel cuenta también con dos pozos que suministran agua al plantel y a las tierras donde se siembran los distintos cultivos, los cuales sirven para la alimentación de las 27 cabezas de ganado con que cuenta el plantel. 5

6 Con la opinión de Docentes, administrativos, Jefes de Departamento, Subdirectores, Padres de Familia y alumnos de la Institución se hizo el estudio considerando prioritario lo siguiente: 1. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA: Es necesario que en reuniones de padres de familia de las secundarias se les dé a conocer la característica de nuestros planes de estudio y las diferentes tipos de becas con que cuenta nuestro subsistema y así lograr el crecimiento de la matrícula. 2.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA: El cambio de estragáis de promoción del plantel ayudara a incrementar la matrícula y apoyándose en el programa de tutorías disminuir el abandono escolar y aumentar la aprobación. 3.- EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS: Analizando los indicadores reflejan que la mayor parte de los egresados prefieren seguir estudiando y un porcentaje menor se incorpora al sector productivo. 6

7 MATRIZ FODA ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS OPORTUNIDADES: FORTALECER EL COMITÉ DE VINCULACION CON EL SECTOR PRODUCTIVO VINCULACION CON INSTITUCIONES DEL NIVEL SUPERIOR GESTION CON EL SECTOR PRODUCTIVO, GUBERNAMENTAL Y EDUCATIVO FORTALECER LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y CULTURALES AMENAZAS: LA UBICACIÓN GEOGRAFICA CARENCIA DE TRANSPORTE PUBLICO AMPLIACION DE LA COBERTURA EDUCATIVA DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS FORTALEZAS: PLANTA DOCENTE ACORDE AL PERFIL PROFESIOGRAFICO INFRAESTRUCTURA SUFICIENTE PARA BRINDAR EL SERVICIO EDUCATIVO PARTICIPACION DEL COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA APLICACIÓN DE LA RIEMS CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES CON APEGO AL CALENDARIO OFICIAL TRABAJO COLEGIADO DE LAS ACADEMIAS FORMACION PROFESIONAL DOCENTE ACORDE A LA ESPECIALIDAD IMPLEMENTACION DE TUTORIAS ACADEMICAS DEBILIDADES: EQUIPAMIENTO OBSOLETO E INSUFICIENTE EN TALLERES Y LABORATORIOS INACCESIBILIDAD AL PLANTEL EN TIEMPO DE LLUVIAS CARENCIA DE SALA AUDIOVISUAL CARENCIA DE LABORATORIO DE INGLES 7

8 Matriz FODA 8

9 Falta incluir el apartado identificación de prioridades I. Demanda educativa y cobertura LOGRO ALCANZADO LOGRO ESTIMADO I.1.1. Crecimiento de la matrícula I.1.2.Atención a la demanda I.2.3. Utilización de la capacidad física del plantel II. Procesos escolares, eficiencia interna 4 II.1.1 Abandono Escolar II.2.1. Promoción II.2.2. Aprobación II.3.5. Participación en servicio social II.4.1. Alumnos por docente II.5.1. Costo por alumno III. Eficiencia terminal y eficiencia externa 10 III.1.1. Eficiencia terminal IV. Infraestructura 11 IV.2.1. Alumnos por aula de clases IV.2.7. Alumnos por grupo V. Recursos materiales del plantel: Equipamiento 13 V.1.2. Alumnos por computadora con acceso a internet V.1.3. Docentes por computadora con acceso a internet V Libros por alumno VI. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación 16 VI.1.2. Personal docente titulado(educación superior) VI.1.6.Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten

10 18 VI Docentes frente a grupo VI.1.5. Actualización del personal docente VII. Iniciativas de mejora de la calidad 20 VII.1.1. Participación de docentes en planeación curricular VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas VII.2.2. Alumnos con tutorías VIII. Relación con padres, alumnos y sector productivo (participación) 23 VIII.1.2. Padres de familia que asistieron a reuniones Con base a los resultados del ciclo escolar y el diagnostico, se determina establecer la siguientes prioridades. Categoría Indicador Prioridad I. Demanda educativa y Crecimiento de la 1 cobertura matrícula II. Procesos escolares, eficiencia interna III. Eficiencia terminal y eficiencia externa Abandono escolar 2 Aprobación 3 Eficiencia terminal 4 10

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20 LIC. HEBER GUADALUPE GALVAN DE LA CRUZ SUBDIRECTOR TECNICO DEL CBTA 29 20

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