PLA INDIVIDUAL ALUMNE... CLASSE DE POPA CEIP LLEBETX

Transcripción

1 PLA INDIVIDUAL ALUMNE... CLASSE DE POPA CEIP LLEBETX

2 PLA INDIVIDUAL NOM DE L ALUMNE/A: DATA DE NAIXEMENT: GRUP: CURS GRUP DE REFERÈNCIA TUTOR/A SUPORT I HORES QUE REP EL SUPORT - LOGOPÈDIA - FISIOTERÀPIA - CDIAP - CSMIJ - ALTRES: HORARI: Veure annex

3 ÀREA DEL DESENVOLUPAMENT PERSONAL, SOCIAL I EMOCIONAL ASPECTES DE PERSONALITAT En general es mostra alegre És afectuós És capaç de controlar les seves reaccions Si se li porta la contrària fa rebequeries És expressiu/va Explica les seves coses de forma oberta És espontani/a Demostra seguretat en ell/a mateix/a El seu estat d ànim és estable Demostra els seus sentiments Accepta les normes i els límits Reacciona bé davant una crítica Demana ajut quan el necessita Es mostra tímid/a i reservat/da S esforça per superar les dificultats Es mostra actiu/va i participatiu/va

4 ADQUISICIÓ D HÀBITS PERSONALS Tenir l hàbit de neteja i cura personal Tenir cura de la neteja del seu entorn Ser ordenat/da amb les seves coses Seure bé a la cadira Ser autònom/a en els hàbits d higiene ADQUISICIÓ D HÀBITS SOCIALS Ser respectuós/a Demanar les coses correctament Saber compartir les seves coses Recollir les coses de forma ordenada Saber escoltar als altres Saber esperar el seu torn Ser responsable d allò que se li diu Recordar i fer correctament el seu càrrec Tenir cura del material de la classe

5 ACTITUD AMB MESTRES I COMPANYS Mostrar-se comunicatiu/va amb les mestres Mostrar-se afectuós/a amb les mestres Saber defensar el seu criteri Tenir una actitud col laboradora Tenir iniciativa, fer propostes Mostrar-se sociable amb els companys/es Mostrar-se comunicatiu/va amb companys/es Relacionar-se amb tot el grup Portar la iniciativa Deixar-se ajudar pels companys/es Necessitar l adult per a sentir-se segur ACTITUD DAVANT EL TREBALL Estar motivat/da davant el treball escolar Estar motivat per a aprendre Estar atent/a i ser constant Aprofitar el temps Ser responsable de la feina Escoltar amb atenció el que s explica a classe Tenir un ritme de treball bo Seguir les instruccions Preguntar tot allò que no li queda clar Esforçar-se per entendre allò que li costa Presentar la feina ordenada Tenir l hàbit de treballar tot sol

6 ACTITUD DAVANT EL JOC Tenir imaginació en el joc Prefereix els jocs tranquils Prefereix els jocs d acció Juga sol/a Juga amb un grup reduït de companys/es Es diverteix i juga de gust a l hora del pati Acceptar les normes d un joc Tenir una bona actitud davant del joc Tenir iniciativa a l hora de jugar Es baralla amb facilitat Gaudeix dels jocs sensorio-motors Busca l adult per a jugar ACTITUD A CLASSE La seva actitud és bona Respecta l autoritat dels adults Està atent a les explicacions Participa activament Té capacitat de concentració Ajuda a crear un bon ambient de treball Facilita les relacions entre el grup

7 ACTITUD EN LES ACTIVITATS D INTEGRACIÓ Mostra una actitud tímida i reservada Reclama l atenció de l adult S entén bé amb els companys de 4t.,5è, 6è. Segueix les consignes amb facilitat Participa en les activitats La seva conducta és correcta Es deixa ajudar

8 ÀREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA DIMENSIÓ COMUNICATIVA PARLAR I COMPRENDRE Expressar-se amb coherència en qualsevol situació comunicativa. Explicar les pròpies experiències i les vivències derivades de situacions d ensenyament- aprenentatge. Participar en converses de forma espontània respectant el torn de paraula, utilitzant el to de veu adequat i mantenint un discurs relacionat amb el tema. Expressar demandes oralment ( d ajut, de necessitats bàsiques,etc..). ESCOLTAR I COMPRENDTRE Comprendre tot tipus de missatges orals en diferents contextos. Entendre frases i textos curts llegits per l adult, per obtenir informació i per aprendre. Comprendre relats audiovisuals com a representació de la realitat. Respondre correctament a preguntes orals de tot tipus i en diferents contextos. LLEGIR I COMPRENDRE Reconèixer la grafia de les lletres i associar-la al so corresponent. Llegir( identificar) de forma global algunes paraules treballades. Fer hipòtesis analitzant alguna lletra. Llegir analitzant cada so. Associar cada paraula llegida al seu significat. Entendre frases i textos curts llegits per ell mateix. Dominar el traç de les lletres. ESCRIURE Escriure paraules treballades a classe ( el nom, el dels companys,paraules d ús quotidià...). Copiar correctament algunes paraules.

9 Escriure utilitzant les lletres del seu nom. Escriure posant una lletra o vocal per síl laba. Escriure posant més d una lletra per síl laba. Escriure posant quasi tots els sons de la paraula. Escriure posant tots els sons de la paraula (ortografia natural) Separar paraules quan escriu una frase o text curt. Escriure amb lletra de pal. Escriure amb lletra lligada. Escriure una frase o text curt (ortografia natural). Escriure correctament una frase o text curt seguint les normes ortogràfiques convencionals. DIMENSIÓ LITERÀRIA Conèixer diferents modalitats de text:llistats, notes, contes, cartes, receptes, endevinalles,dites, poemes... Utilitzar les característiques formals pròpies de cada modalitat de text. ÀREA DE MATEMÀTIQUES NUMERACIÓ I CÀLCUL Comprendre la noció de quantitat del nombre. Comprendre i utilitza el comptatge amb quantitats fins a... Utilitzar i reconèixer la grafia dels nombres fins a... Reconèixer els nombres en situacions quotidianes. Comprendre situacions -problema relacionats amb aspectes quotidians o amb la pròpia experiència. Utilitzar els nombres naturals per a resoldre problemes a quotidians, expressant la solució i el procés seguit. Comparar i ordenar els nombres fins a...

10 Utilitzar la fracció un mig en contextos significatius. Utilitzar el sistema monetari en contextos reals o simulats. Comprendre el significat de les operacions matemàtiques i les relacions que hi ha entre elles (suma, resta, multiplicació). Comprendre les situacions d agrupament com a multiplicació i repartiment com a divisió. Descompondre additivament i mentalment els 10 primers nombres. Realitzar sumes i restes utilitzant els algoritmes estàndard. Utilitzar jocs de taula, TIC i calculadora per a desenvolupar el càlcul. RELACIONS I CANVIS Descriure canvis qualitatius i quantitatius entre dues situacions. Seleccionar, classificar i ordenar objectes segons diferents criteris. Seguir i representar una seriació de forma verbal, material i gràfica. ESPAI I FORMA Reconèixer i nomenar figures geomètriques de dues dimensions. Reconèixer i nomenar figures geomètriques de tres dimensions. Descriure, nomenar i interpretar posicions relatives a l espai, en referència a ell mateix i a altres punts. Definir la situació d un objecte a l espai i d un desplaçament utilitzant els conceptes : davant -darrere, prop lluny, dalt baix i dretaesquerra. MESURA Comprendre i reconèixer les magnituds mesurables, les unitats i el procés de mesurar, en contextos significatius. Mesurar objectes, espais i temps amb unitats no convencionals i convencionals utilitzant instruments propers i adequats a cada situació.

11 ÀREA DEL CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL L ENTORN I LA CONSERVACIÓ Observar elements i fenòmens naturals i comunicar les observacions utilitzant formes de representació bàsiques (dibuix o explicació oral). Observar i descriure diferents tipus de paisatge de l entorn proper i llunyà. Reconèixer algunes formes de relleu i accidents geogràfics i localitzar els més rellevants de l entorn. EL MÓN DELS ÉSSERS VIUS Observar, utilitzant mètodes directes i indirectes, organismes i objectes inerts, per a identificar-ne les diferències. Caracteritzar els éssers vius per la seva capacitat de realitzar funcions bàsiques: nutrició,reproducció i relació. Identificar les característiques i comportaments d animals i plantes per adaptar-se al medi. Observar a ull nu un organisme en el seu medi natural o reproduint el seu medi a l aula. Valorar la responsabilitat envers els animals domèstics i les plantes. Expressar oralment o gràficament (dibuix) les observacions realitzades. LES PERSONES I LA SALUT Identificar les parts del cos i les diferències i les semblances entre les persones. Identificar la nutrició amb el creixement i el manteniment de la vida. Reconèixer els diferents tipus d aliments. Valorar una alimentació sana i variada.

12 Observar i identificar les parts del cos que permeten la relació amb el medi, els sentits. Expressar de forma raonada les sensacions i emocions personals i respectar les dels altres. Valorar i justificar la necessitat de la higiene personal i del descans. Reconèixer els canvis físics i personals en les diferents etapes de la pròpia vida. PERSONES CULTURES I SOCIETATS Identificar els diferents àmbits als quals pertany: família,escola,localitat, comarca. Reconèixer la importància de la participació i la responsabilitat en les tasques de la vida quotidiana, domèstica, escolar i social. Identificar els elements característics de l entorn, els serveis i els espais comuns, i valorar la responsabilitat personal en el seu ús. Reconèixer situacions de risc, especialment els relatius a la mobilitat viària. CANVIS I CONTINUITATS EN EL TEMPS Identificar els canvis en la vida de les persones al llarg del temps. Reconèixer les diferents etapes de la vida. Utilitzar tècniques de representació de la història pròpia i del passat familiar proper. Utilitzar les fonts orals, imatges i materials per a reconstruir la pròpia història. Utilitzar les nocions bàsiques de temps (abans/després, passat/present/futur...) i les unitats de mesura bàsiques (dia, setmana, mes, any). Valorar i conèixer el patrimoni comarcal natural i cultural. Aplicar les nocions de canvi i continuïtat en l anàlisi de l evolució d algun aspecte de la vida quotidiana al llarg del temps.

13 MATÈRIA I ENERGIA Observar,descriure i classificar materials en funció d algunes propietats relacionant-les amb els seu ús. Participar en la reducció, reutilització i reciclatge de residus de l escola. Col laborar en la neteja, ordre, i estalvi de materials a l escola. Experimentar els canvis d estat de l aigua i la seva reversibilitat. Identificar el cicle de l aigua a la Terra. Reconèixer els usos socials de l aigua i la importància de l ús responsable. ENTORN I TECNOLOGIA Observar el funcionament d aparells habituals de la casa i de l escola, i identificar les parts que els composen i l energia que utilitzen. Reconèixer els elements bàsics de l ordinador i del programari. Utilitzar el teclat, el ratolí i el micròfon de l ordinador. Utilitzar el programari bàsic de processador de text, edició gràfica i presentació. Cercar, amb ajuda, a Internet. Reconèixer les pàgines web més utilitzades. Utilitzar la càmera fotogràfica digital. Utilitzar el correu electrònic per a enviar missives o notificacions.

14 ` EDUCACIÓ ARTÍSTICA ÀREA VISUAL I PLÀSTICA EXPLORAR I PERCEBRE Expressar de forma senzilla el que li provoca una experiència artística, individual i col lectiva. Explorar sensorialment elements artístics presents en l entorn natural, cultural i artístic. Discriminar materials, colors, formes, volums, línies i grandàries en els objectes, les imatges i les obres artístiques. Valorar i respectar les diferents expressions artístiques pròpies i dels altres. INTERPRETAR I CREAR Utilitzar diversos materials i suports per a experimentar amb les qualitats visuals i plàstiques dels elements. Realitzar senzilles composicions plàstiques i visuals que representen el món de les pròpies experiències, la realitat, les idees i les emocions. Elaborar produccions plàstiques a partir de la percepció sensorial i la imaginació. Avançar amb confiança i satisfacció en els diferents processos creatius i de producció artística. Mostrar respecte en el treball cooperatiu a l hora de participar en projectes artístics col lectius.

15 Observacions: Llegenda : Blanc: Objectiu no treballat Vermell: Inici del treball/ no assolit Taronja: En procés Verd: Assolit Signatura tutor/a Lloc i data