CONSTRUCCIÓN Educación Media Diferenciada Técnico Profesional

Transcripción

1 Instrumento de Evaluación de Conocimientos Específicos y Pedagógicos CONSTRUCCIÓN Educación Media Diferenciada Técnico Profesional DOMINIO 1: CONSTRUCCIÓN Análisis de muestras para la construcción. Seleccionar muestras de acuerdo con el ensayo a realizar. Seleccionar herramientas, equipos o maquinarias para la toma de muestras. Identificar tipos de ensayos requeridos en obras de construcción. Interpretar resultados de ensayos requeridos en una obra de construcción. Identificar procedimientos de toma de muestras. Evaluar procedimiento realizado para la toma de una muestra Instalación de faenas. Interpretar planos o bosquejos de instalación de faenas. Identificar condiciones mínimas de seguridad y habitabilidad en instalaciones de faenas según normativa vigente. Seleccionar procedimientos, herramientas o maquinarias para trazar instalaciones de faenas, de acuerdo planos. Detectar errores en trazados de carpintería para instalaciones de faenas, de acuerdo a planos. Seleccionar materiales, equipos o herramientas para la ejecución de trabajos de carpintería en la instalación de faenas, de acuerdo a procedimientos constructivos. Detectar errores en obras de carpintería de instalación de faenas según especificaciones técnicas. DOMINIO 2: EDIFICACIÓN 2.1. Albañilería. Identificar tipos de estructuración de muros de albañilería. Interpretar planos de estructuras de albañilería. Cubicar elementos o materiales de una obra de albañilería, de acuerdo con especificaciones técnicas. Seleccionar maquinaria y herramientas para realizar el trazado de obras de albañilería. 1

2 Evaluar trazado de una obra de albañilería de acuerdo con planos. Selecciona materiales, equipos y herramientas para la ejecución de una obra de albañilería, de acuerdo con especificaciones técnicas. Explicar errores ocurridos durante el proceso constructivo de una obra de albañilería a partir de fallas detectadas. 2.2 Estructuras de hormigón armado. Identificar tipos de estructuraciones de hormigón armado utilizado en edificaciones. Seleccionar procesos constructivos de hormigón armado de acuerdo con requerimientos de la edificación. Seleccionar dosificaciones de hormigón de acuerdo con especificaciones técnicas. Interpretar planos de estructuras de hormigón armado. Cubicar elementos y materiales para una obra de hormigón armado, de acuerdo con las especificaciones técnicas. Seleccionar maquinaria o herramientas para realizar el trazado de obras de estructuras de hormigón armado. Seleccionar materiales, equipos o herramientas para la ejecución de los trabajos en obra de estructuras de hormigón armado, de acuerdo a procedimientos constructivos. Explicar errores ocurridos durante el proceso constructivo de una obra de estructuras de hormigón armado a partir de fallas detectadas. Detectar fallas en estructuras de hormigón armado. 2.3 Carpintería para la edificación. Identificar tipos de moldaje de madera e industrializados. Identificar procesos constructivos de carpintería para la edificación. Interpretar planos de moldaje. Cubicar elementos y materiales para realizar moldajes. Seleccionar procedimientos, maquinaria y herramientas para procesos constructivos de obras de moldaje Explicar errores ocurridos durante el proceso de moldaje a partir de fallas detectadas en la estructura de hormigón. Identificar procesos constructivos utilizados en carpintería estructural de techumbre y tabiquería. Interpretar planos de tabiques y techumbres. Cubicar elementos y materiales para obras de tabiquería o techumbre. Seleccionar materiales, equipos o herramientas para la ejecución de obras tabiquería o techumbre. Detectar fallas en estructuras de tabiquería o techumbre. Explicar errores ocurridos durante el proceso constructivo de tabiquería y techumbre a partir de fallas detectadas. 2

3 2.4 Seguridad en obras de edificación. Identificar riesgos en faenas de construcción. Detectar errores en el armado de andamios, rampas y estructuras anexas que pueden originar accidentes. Seleccionar medidas de seguridad en faenas de edificación Identificar elementos de protección personal (EPP) para faenas de edificación. DOMINIO 3: TERMINACIONES Impermeabilización y aislamiento. Seleccionar técnicas de impermeabilización o aislación según requerimientos del proyecto. Interpretar planos de obras de impermeabilización o aislamiento. Seleccionar materiales, equipos o herramientas para la ejecución de trabajos de impermeabilización o aislamiento. Cubicar elementos y materiales para obras de impermeabilización o aislación. Explicar errores ocurridos durante procesos de impermeabilización o aislación a partir de fallas detectadas Revestimientos. Identificar tipos de revestimientos utilizados en terminaciones de la construcción. Seleccionar tipos de revestimiento de acuerdo con sus características. Interpretar planos de obras de revestimientos. Seleccionar materiales, equipos o herramientas para revestimiento de superficies. Explicar errores ocurridos durante procesos de revestimiento a partir de fallas detectadas Armado e instalación de muebles, puertas y ventanas. Seleccionar técnicas de armado de diversos muebles, puertas o ventanas. Identificar las técnicas de instalación de puertas y ventanas en una obra de edificación. Explicar errores ocurridos durante el armado o montaje de muebles, puertas o ventanas. Cubicar elementos y materiales para el armado o montaje de muebles, puertas o ventanas. Interpretar planos de muebles, puertas o ventanas. Seleccionar materiales, equipos o herramientas para armar muebles, puertas o ventanas. 3

4 DOMINIO 4: CONTENIDOS CORRESPONDIENTES A OBJETIVOS DE APRENDIZAJE GENÉRICOS Medio ambiente. Identificar ventajas y desventajas de las distintas fuentes de energía para el cuidado del medioambiente. Explicar el concepto de eficiencia energética y lo reconoce en situaciones laborales concretas. Identificar distintas formas de disposición de desechos o residuos (orgánicos, inorgánicos, tóxicos u otros). Identificar símbolos relacionados con la disposición de residuos, de acuerdo con la normativa Prevención de riesgos. Identificar acciones y condiciones inseguras en los ambientes laborales. Comprender conceptos básicos relacionados a la prevención de riesgos: enfermedad profesional, riesgo, accidente, accidentabilidad, acción insegura, condición insegura, medidas preventivas. Seleccionar el o los implementos de seguridad en el trabajo de acuerdo con el tipo de riesgo existente. Interpretar señalética de prevención de riesgos. Relacionar los conceptos de disposición y diseño del mobiliario, y el de postura corporal con el concepto de salud laboral. Identificar los derechos de un trabajador en caso de sufrir un accidente laboral o de trayecto (Norma 16744) Manejo de TIC. Seleccionar herramientas tecnológicas de acuerdo con sus características y propósito pedagógico. Seleccionar información en Internet de fuentes confiables, actualizadas y pertinentes según propósito pedagógico. DOMINIO 5: CURRÍCULUM TÉCNICO PROFESIONAL Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA Estructura y componentes del curriculum de la FDTP. Identificar los elementos básicos del currículum de la educación media diferenciada técnico profesional y sus implicancias para la labor pedagógica. Identificar los instrumentos curriculares de la FDTP en cuanto a sus componentes y funciones. Identificar el nivel o rango de acción que tiene el docente respecto al desarrollo curricular en la FDTP (contextualización). 4

5 5.2. Enfoque por competencias. Identificar dimensiones de una competencia. Reconocer AE que responden a un enfoque de competencias laborales Distinguir las funciones de la contextualización curricular y la contextualización didáctica. Identificar y caracterizar distintas estrategias metodológicas disponibles para el aprendizaje en la FDTP. Seleccionar estrategias metodológicas de acuerdo con los aprendizajes a lograr. Identificar las etapas para la construcción de actividades de evaluación en la FDTP. Seleccionar instrumento de evaluación de acuerdo con la evidencia a recopilar. Identificar el rol del sector productivo en el proceso de diseño y contextualización curricular. Reconocer los componentes que se deben considerar para realizar un análisis didáctico de los aprendizajes esperados propuestos en los módulos. 5